高中音樂課堂的有效教學(xué)設(shè)計(jì)探究

吳愛華

摘要：隨著高中音樂新課程實(shí)施的不斷推進(jìn)，高中音樂教學(xué)景象繁榮，有效的音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)該如何進(jìn)行，并讓學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展，是我們廣大音樂教育工作者經(jīng)常面對(duì)的問題。筆者這篇文章分別從音樂教學(xué)設(shè)計(jì)中的體驗(yàn)性、實(shí)踐性、廣泛性和時(shí)效性四個(gè)方面闡述了音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)問題，

關(guān)鍵詞：審美性 體驗(yàn)性 以人為本 科學(xué)性 時(shí)效性

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)過程是一個(gè)全面性的過程，它包括：明確教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況，選擇和制定教學(xué)手段，評(píng)價(jià)和反思教學(xué)效果等等幾個(gè)方面。下面，就課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的幾個(gè)主要內(nèi)容進(jìn)行探討。

一、突出音樂教育的體驗(yàn)性，注重音樂的審美性

高中音樂教育是一種音樂文化教育，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化涵養(yǎng)、興趣和情感，養(yǎng)成正確的審美能力和價(jià)值觀。因此，在音樂教學(xué)過程中，要突出其人文性、審美性、綜合性、尤其要注重學(xué)生對(duì)音樂文化的了解和對(duì)音樂風(fēng)格的把握；要遵循音樂教學(xué)的形象性、愉悅性、審美性、情感性、體驗(yàn)性、等原則，注重音樂的實(shí)踐性，從感性入手，通過以美感人、以情動(dòng)人的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)應(yīng)是充分地體驗(yàn)音樂作品的過程，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂的美有深刻的體驗(yàn)時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)美的享受；強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開放性和音樂想象思考的空間，充分尊重學(xué)生對(duì)音樂的理解和感受；教學(xué)中要善于利用整合各種課程教學(xué)資源，要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，分析問題的能力。以教學(xué)《伏爾加船夫曲》為例：

1.聆聽《伏爾加船夫曲》。

（1）學(xué)生聽《伏爾加船夫曲》進(jìn)入教室。

（2）師生相互問好。

[設(shè)計(jì)目的]通過直接聽《伏爾加船夫曲》進(jìn)入教室，目的在于為學(xué)生營造一個(gè)先入為主的學(xué)習(xí)氣氛，引起學(xué)生的注意，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2.感受，引導(dǎo)進(jìn)入課題。

（1）師：剛才播放的歌曲同學(xué)們聽見過了嗎？

生（思考回憶）：聽起來很沉重，似曾相識(shí)但曲名是什么卻記不起來。

（2）出示列賓油畫《伏爾加河上的纖夫》給同學(xué)們欣賞，視覺啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。

[設(shè)計(jì)目的]視聽結(jié)合，同步感受。在視覺上體驗(yàn)藝術(shù)，開闊學(xué)生的文化視野。

這樣才能有效的將音樂教學(xué)的審美性、人文性、綜合性很好的融合在一起。

二、突出“以人為本”，重視音樂教學(xué)的實(shí)踐性

高中音樂課程改革提出“以學(xué)生發(fā)展為本”“以人為本”的主要思想，突破以前“知識(shí)為本”“以學(xué)科為本”的教育模式，重視“授之以漁”“改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式”的教育思想。因此，在教學(xué)中注重教法與學(xué)法的研究，從學(xué)生所關(guān)注的音樂生活經(jīng)驗(yàn)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；遵循音樂教育的“參與式活動(dòng)”特征，重視高中音樂教育的實(shí)踐性，音樂教師要讓學(xué)生知道音樂是在實(shí)踐中獲得音樂知識(shí)和技能地，避免教學(xué)說教性、單一性等教學(xué)模式，教師要努力為學(xué)生搭建參與音樂實(shí)踐的平臺(tái)；注重教學(xué)方式與行為的改變，音樂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)平等性、互動(dòng)性、開放性、民主性等，學(xué)會(huì)運(yùn)用問題式、活動(dòng)式、探究式等教學(xué)形式；要注重教學(xué)中“問題”的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，問題設(shè)計(jì)要有目的性、引導(dǎo)性、層次性，教師還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主觀能動(dòng)性以及獲得參與音樂表現(xiàn)的樂趣。如《拉丁美洲音樂》這節(jié)課中有一個(gè)學(xué)跳探戈舞的環(huán)節(jié)，筆者是這樣做的：

1.聆聽探戈舞曲《伙伴》，體會(huì)探戈節(jié)奏的特點(diǎn)。

2.隨音樂及探戈節(jié)奏音型拍手或踏腳，感受探戈節(jié)奏的律動(dòng)。（出示探戈基本節(jié)奏音型）

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳探戈基本舞步。

4.隨著音樂師生一起律動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。

此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)生的積極參與性，且?guī)熒幕?dòng)既活躍了課堂，又增進(jìn)了友誼。

三、突出面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注興趣愛好與特長

高中音樂課程的基本任務(wù)，是提高每一位學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，而音樂文化素養(yǎng)的關(guān)鍵，是培養(yǎng)“音樂的耳朵”，“對(duì)于非音樂的耳朵，再美的音樂也是沒有意義的”。因此，首先要加強(qiáng)“音樂鑒賞”的教學(xué)，這種鑒賞的教學(xué)不僅僅是指“音樂鑒賞”模塊，而是所有模塊中都要進(jìn)行音樂的鑒賞，只是各模塊的目標(biāo)和內(nèi)容指向不同。通過聆聽和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣和會(huì)聽音樂的耳朵，認(rèn)識(shí)和了解一定的音樂知識(shí)與歷史文化，提高音樂的思辨能力和音樂文化素養(yǎng)。在教學(xué)中要體現(xiàn)審美性、體驗(yàn)性、人文性和綜合性，避免說教式的解釋音樂，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的判斷、選擇、對(duì)比、反思的能力；學(xué)校和老師要盡可能的為他們開設(shè)其他模塊的選修課，以滿足不同學(xué)生不同梯度的需求；讓學(xué)生提高音樂理解與表達(dá)的能力，以及創(chuàng)造性思維能力。避免教學(xué)單純的技能訓(xùn)練和知識(shí)講授，防止重技能、重知識(shí)、輕審美、輕情感表現(xiàn)等現(xiàn)象的發(fā)生。如《雅俗共賞》這節(jié)課其教學(xué)目標(biāo)主要是通過鑒賞和比較了解和區(qū)分通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲的不同風(fēng)格和特征。課堂上我充分讓學(xué)生表演自己的特長，進(jìn)行課堂實(shí)踐。

1.同學(xué)們對(duì)通俗歌曲不陌生也非常喜愛，今天我們就來開一個(gè)小小的音樂會(huì)吧，由同學(xué)們演唱自己準(zhǔn)備的歌曲。

2.學(xué)生主持小小音樂會(huì)。（學(xué)生把自己準(zhǔn)備的伴奏交給主持人，主持人抽中誰的伴奏帶就由誰演唱）

用音樂會(huì)的形式讓學(xué)生參與音樂實(shí)踐，從而發(fā)揮自己的愛好和特長，通過演唱，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的自信心，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。

四、突出評(píng)價(jià)的科學(xué)性，注重評(píng)價(jià)的時(shí)效性

高中音樂課程評(píng)價(jià)是高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的科學(xué)性、可行性，有效性的依據(jù)，是評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”、“促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展”是此次課程改革中評(píng)價(jià)的核心理念。因此，在教學(xué)中，要遵循導(dǎo)向性、科學(xué)性、整體性、可操作性原則。任何評(píng)價(jià)的內(nèi)容而形式、方法都要以有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與建立自主學(xué)習(xí)信心，有利于提高高中音樂教育的水平，有利于學(xué)校重視和提高音樂教學(xué)工作，有利于推進(jìn)音樂課程改革向全面推進(jìn)素質(zhì)教育的方向發(fā)展為宗旨。評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)要以音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，要體現(xiàn)全體性、基礎(chǔ)性、學(xué)科性、科學(xué)性、層次性。既要有人文素養(yǎng)、情感態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)，又要有音樂知識(shí)與技能、理論基礎(chǔ)和創(chuàng)作的評(píng)價(jià)內(nèi)容與指標(biāo)。評(píng)價(jià)形式與方法要具有多樣性、時(shí)效性、可操作性、促進(jìn)性。要注重形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合、差異性與全面性的結(jié)合，校外與校內(nèi)的結(jié)合等?？傊?，評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

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