淺談情趣教學在小學語文教學中的應用

汪小衛(wèi)

摘要：情趣是小學語文學習的情感和興趣，也是小學生學好語文的情感因素，可以提高小學生在學習中的積極性和主動性。小學語文中的情趣教學為學生創(chuàng)設各種情境，營造良好的學習氛圍，開展各種游戲活動，讓學生在快樂健康的教學環(huán)境中成長，積累語文知識，提升文化素養(yǎng)。提高了語文教學的質(zhì)量和效果，符合課改教學的教學理念。

關(guān)鍵詞：小學語文 情趣教學 應用

著名思維科學家張光鑒教授認為，從腦科學這個角度講，語文教學“重情趣”應放在首位。他說：“情趣是認識的前提，教學過程離不開良好的情感的參與，否則不會取得好的學習效果?！毙W語文是一門基礎性的學科，更應注重培養(yǎng)學生語文學習的情趣，為以后的語文學習奠定良好的基礎和語文素養(yǎng)。情趣教學可以在課堂中為為學生創(chuàng)設各種情境，營造良好的學習氛圍，開展各種游戲活動，培養(yǎng)學生的學習興趣和愛好，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，促進小學語文的教學質(zhì)量和水平。

一、創(chuàng)設情境，引導學生在體驗中體會情感

小學語文課程中內(nèi)容十分豐富，題材多樣，詩歌、散文、童話等增強了小學生對語文學習的吸引力。有些小學課文在學習之前已經(jīng)閱讀過，但由于有些小學語文教師在教學中機械的使用僵硬的語言，與小學生的身心發(fā)展不符合，過分重視對小學生理論知識的灌輸，因此將課文中原本生動形象的語言講解的過于僵硬和難懂，小學生失去了對學習的情趣，在學習中體會不到快樂和學習的樂趣。因此在課堂中教師要以小學生的身心發(fā)展特點和興趣愛好入手，抓住學生的興趣點，創(chuàng)設有利于學生學習的情境，引導學生在體驗中體會情感。例如在小學教學中，講授《羚羊木雕》這一課文內(nèi)容時，教師可以在教學中為學生設計出快樂的教學情景，抓住學生喜愛表演的心理特點，讓學生自編自演把課文的內(nèi)容情節(jié)展現(xiàn)在課堂上，這樣可以調(diào)動學生學習的積極性和主動性，能夠讓小學生在自編自演的過程中深刻體會課文中的故事內(nèi)容，對人物的性格特點進行準確的把握。對與課文中的一些細節(jié)動作指導在表演的過程中要利用不同的形式將這些細節(jié)動作展現(xiàn)出來，加深學生的故事中人物個性和特點的把握，體會文章的情感。

二、營造氛圍，引導學生在游戲中升華情感

在小學語文的初步階段主要包含著識字教學和拼音教學，因此為了提升學生在學習中的興趣和愛好，可以利用游戲為學生創(chuàng)設寬松、快樂的學習氛圍，讓學生在游戲中學習到語文知識，加深對知識的理解和記憶，從而提高教學的質(zhì)量和效果。例如，在小學生的識字教學中可以先教學生學習兒歌，對于不認識的字體可以單獨進行教學。還可以讓小學生同桌之間展開合作進行游戲，讓小學生在游戲中充分的交流和溝通，提高小學生自主學習的意識。為了鞏固學習的成果，可以讓小學生在學習中利用看圖識字的游戲，培養(yǎng)學生的興趣和愛好。

另外，教學要具有生活化，充滿樂趣。也可以運用找朋友、偏旁接龍等游戲讓小學生體會學習的快樂。在拼音教學中，教師要摒棄傳統(tǒng)的灌輸方式，展開靈活的游戲形式，讓學生在游戲中體會學習的快樂，利用拼音學習的內(nèi)容創(chuàng)編游戲和舞蹈，利用游戲?qū)⑿W的學習和實際生活聯(lián)系起來，在游戲中體會學習的樂趣。在游戲中積極引導小學生學會體驗和感受，積極進行創(chuàng)新，學生之間可以通過合作、交流等方式加深對知識的印象，體會學習的快樂，從而升華小學生的情感體驗。

三、開展活動，引導學生在活動中提升能力

在小學語文的學習中要結(jié)合小學生的身心發(fā)展特點，與學生的生活實際相聯(lián)系，讓學生體驗生活，在體驗中得到情感的升華和語文知識的積累。例如，在學習《小蝌蚪找媽媽》等與自然界有關(guān)的課文時，教師可以帶領學生展開課外的活動，通過觀察和體驗大自然，找到與課文中相關(guān)描述相符合內(nèi)容和清潔，加深學生的記憶和理解。體驗自然和生活也是小學語文快樂學習的一種主要形式，它能夠把學生身邊的知識與學生的情感和能力聯(lián)系起來，讓學生在體驗中獲得語文學習的知識，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

四、精心設問，引導學生在思考中激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，小學生在語文的學習中只有具有興趣才能深入到語文課堂中，從而提高語文學習的效率，因此教師在教學中要以情趣教學為指導，以學生為中心設計新穎的問題激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習《美麗的小興安嶺》課文的時候，對于課文中描寫樹木、小溪等迎接春天的到來時候煥發(fā)的勃勃生機的景象，于是可以給學生提問課文中關(guān)于描寫自然所用的擬人句的好處是什么？引導學生根據(jù)課文中描述的內(nèi)容，展開自己的想象，并用自己的動作進行展示。在這一過程中借助多媒體的形式，將這些自然萬物設計成生動的動畫形象展示給學生，學生在這樣的學習環(huán)境下，體會學習的快樂，養(yǎng)成語文學習的興趣和愛好。

五、總結(jié)

情趣教學作為小學創(chuàng)新教學的一種形式，為小學生語文學習創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。通過靈活的教學方式以學生的情感和興趣出發(fā)，結(jié)合小學生的身心發(fā)展特點，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，促進小學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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