關(guān)于增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力研究

作者簡(jiǎn)介：王璐，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院實(shí)習(xí)研究員，碩士。

摘要：文章對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)等存在的問題進(jìn)行了分析論述，并提出了一些提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力素質(zhì)等方面的建議，以期同行參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新實(shí)踐能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G719.21文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0239-01

一、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力過程中常見問題

在我國(guó)的傳統(tǒng)教育思維理念中，理論教育和基礎(chǔ)教育是重點(diǎn)，考試成績(jī)結(jié)果相對(duì)于其實(shí)踐能力來說更為重要。對(duì)于課堂內(nèi)部知識(shí)、理論、知識(shí)教授等方面重視較多，而對(duì)于課外、實(shí)踐、能力培養(yǎng)等方面往往比較輕視甚至忽視，這種現(xiàn)象逐漸導(dǎo)致了在高等教育過程中實(shí)踐能力較弱，尤其在一些普通高等院校中，實(shí)踐能力尤其低下。造成了學(xué)生的培養(yǎng)雖然刻苦、禮貌、知識(shí)扎實(shí)但是在一些創(chuàng)新、實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)等方面的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足西方教育。調(diào)查顯示，我過普通高校的實(shí)踐課與理論課程配置的比例為1：2-3，學(xué)生接觸實(shí)踐設(shè)備和儀器的機(jī)會(huì)較少，并且能夠在短短的實(shí)踐課堂上發(fā)揮自由度較小，實(shí)踐教學(xué)的提高率很低。學(xué)生在實(shí)踐課堂上接受的知識(shí)較為被動(dòng)，這種重理論、輕實(shí)踐的方法使得學(xué)生畢業(yè)走進(jìn)工作崗位的時(shí)候，往往缺乏工作的創(chuàng)新獨(dú)立、開拓、創(chuàng)造性，適應(yīng)工作環(huán)境能力較差，因此，這種局面是我國(guó)理論和實(shí)踐教育偏差導(dǎo)致，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視在教學(xué)過程中實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將理論與應(yīng)用綜合起來，培養(yǎng)多樣化人才才是改變這種局面的根本。

二、提高大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的建議

1.正確觀念，明確實(shí)踐能力的重要意義。在教學(xué)制度和教學(xué)政策等方面引導(dǎo)學(xué)生們積極參加實(shí)踐活動(dòng)，并能夠有意識(shí)的提高個(gè)人的實(shí)踐意識(shí)能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的教育模式和體制。在教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃和體系方面注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

2.配置必要的實(shí)踐設(shè)施，為實(shí)踐能力培養(yǎng)提供適好的場(chǎng)所。這需要在資金投入方面加大力度，在配置基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)設(shè)施外，增加對(duì)綜合設(shè)計(jì)類、創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、實(shí)驗(yàn)工廠等方面的投入，并開辟一些校企合作的途徑，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力提供基礎(chǔ)環(huán)境。

3.為學(xué)生提供參加實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐和機(jī)會(huì)，并拓展學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的方式。在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課堂、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)內(nèi)容、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面給予充足的實(shí)踐，并適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)踐比例內(nèi)容，將實(shí)踐的動(dòng)手環(huán)節(jié)比例適當(dāng)調(diào)整增加，同時(shí)在科研課題、發(fā)明制作、社會(huì)調(diào)查等方面給予學(xué)生創(chuàng)造多樣化的鍛煉實(shí)踐能力的方式，從而提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

4.師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。教師在實(shí)踐的參與過程中能夠體會(huì)到理論與實(shí)踐結(jié)合過程中的適度性，同時(shí)對(duì)于提高教學(xué)水平有著重要的作用。在參與學(xué)生實(shí)踐互動(dòng)過程中，也能夠很好的帶動(dòng)學(xué)生完成實(shí)踐換件，同時(shí)將學(xué)生帶到教師的科研及企業(yè)橫向課題能內(nèi)容的參與，輔導(dǎo)學(xué)生，并提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

三、提高大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的方案設(shè)計(jì)

1.合理定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案和培養(yǎng)方式。對(duì)于工科院校來說，工程性、應(yīng)用性較強(qiáng)，對(duì)于培養(yǎng)人才方案、調(diào)整專業(yè)方向、構(gòu)建課程體系、教學(xué)內(nèi)容等方面都需要在夯實(shí)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，增加學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練和實(shí)踐能力，將創(chuàng)新實(shí)踐能力與實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。

2.加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供參觀和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，尤其要加強(qiáng)將動(dòng)手實(shí)踐融入到培養(yǎng)專業(yè)過程理論當(dāng)中，因此在制定教學(xué)機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)將實(shí)習(xí)的數(shù)量給予一定的保障，同時(shí)對(duì)于工程類的實(shí)踐課程盡可能設(shè)置課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

3.組織成立科技實(shí)踐類協(xié)會(huì)組織，有計(jì)劃開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。完善大學(xué)生科技組織，成立大學(xué)生科技協(xié)會(huì)，設(shè)置不同專業(yè)的科技小組，并組織參加各類競(jìng)技活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)從事科技創(chuàng)新的學(xué)生，系統(tǒng)化培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力人才。

四、建設(shè)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的有效途徑

1.建立創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)體系，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并計(jì)入測(cè)評(píng)結(jié)果

引入激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，探索建立考核學(xué)生創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)體系。這主要包括學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力評(píng)價(jià)方法和學(xué)生基數(shù)創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)方法，將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和科研創(chuàng)新成績(jī)計(jì)入學(xué)生總學(xué)分。這些措施的實(shí)施將有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。高?？梢酝ㄟ^舉行各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，使得在創(chuàng)新方面成績(jī)突出的學(xué)生得以嶄露頭角，在表彰與獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，可作為選拔優(yōu)異生、免試推薦研究生和頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金的重要依據(jù)，對(duì)取得突出創(chuàng)新成果的學(xué)生可給予申請(qǐng)免修與之相關(guān)的課程學(xué)分或課程設(shè)計(jì)等鼓勵(lì)方案。

2.提升教學(xué)藝術(shù)，提高授課質(zhì)量

實(shí)施創(chuàng)新教育，教師必須改變教育方式，更新教育思想，從教學(xué)內(nèi)容的處理、方法的選擇到過程的組織，都應(yīng)該始終堅(jiān)持創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教師不僅要教給學(xué)生科學(xué)的方法，還要以自身大膽探索、勇于創(chuàng)新的意識(shí)、思維及行為方式等去感染、帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新觀念、思維、品質(zhì)和能力的形成和發(fā)展。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，尊重學(xué)生的獨(dú)到見解和“另類”思維。教師要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于否定、善于綜合、善于聯(lián)系，并耐心、虛心聽取學(xué)生意見，建立民主和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生個(gè)性得到自由發(fā)展，努力形成以學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索、主動(dòng)思考和創(chuàng)造為基本學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新教學(xué)過程。

3.優(yōu)化課程體系，夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)

應(yīng)改革高等教育課程體系，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品格，使學(xué)生全面自由發(fā)展。首先，課程設(shè)置應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，能夠反映相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的科技發(fā)展趨勢(shì)，并與實(shí)際緊密聯(lián)系。這其中主要有課程內(nèi)容的更新和課程科目的調(diào)整，這些可以使學(xué)生深深體會(huì)到知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新帶來的巨大成果，從而激發(fā)他們自身的創(chuàng)新激情。其次，加強(qiáng)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)課程之間的相互滲透。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要豐實(shí)的知識(shí)底蘊(yùn)以及健全的人格品質(zhì)。只有各學(xué)科課程之間相互滲透，才有利于培養(yǎng)既具有精深的專業(yè)知識(shí)，又具備健康的創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。

（作者單位：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院）

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