淺談高校法制教育的現(xiàn)狀及改善策略思考

作者簡介：呂羚（1977-），女，漢族，四川成都人，碩士，畢業(yè)于中國人民大學(xué)法學(xué)院，講師，現(xiàn)單位四川大學(xué)錦城學(xué)院，高校思政理論及實踐。

摘要：高校進行法制教育能夠很好的提升高校學(xué)生的法制意識與法制觀念，提高大學(xué)生的基本行為素質(zhì)，但是目前高校在進行法制教育的過程之中仍然存在著相當多的不足，使得目前的高校法制教育現(xiàn)狀還不能夠滿足高校學(xué)生未來的發(fā)展需求，本文將針對高校法制教育的現(xiàn)狀及改善策略這一課題進行具體的闡述，希望能夠為高校法制教育的改進提出可行的參考意見。

關(guān)鍵詞：法制教育；改革現(xiàn)狀；改善措施；教學(xué)方法

中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0211-01

目前高校的法制教育普遍是存在著相應(yīng)的缺失的，法制教育理論教學(xué)與社會發(fā)展實際相脫節(jié)，另外高校對于法制教育的進行也不是十分重視。本文將針對目前高校法制教育所存在的問題及發(fā)展現(xiàn)狀進行相應(yīng)的分析，從而提出相應(yīng)的改善策略，以此推動目前高校法制教育的發(fā)展與進步，并且適應(yīng)目前我國建設(shè)社會主義法制國家的發(fā)展趨勢。

一、目前高校法制教育進行過程之中所存在的問題及發(fā)展現(xiàn)狀

在目前高校的法制教育過程之中仍然存在著相應(yīng)的問題，使得學(xué)生難以真正認識到法制的重要意義，法制教育工作也很難落在實處。目前高校法制教育進行過程之中所存在的最大的問題就是教育課程不能很好的適應(yīng)現(xiàn)實需要，并且為現(xiàn)實進行服務(wù)，僅僅理論化的法制教育課程會使得法制教育流于形式。所以怎樣對高校法制教育課程與現(xiàn)實脫節(jié)[1]這一現(xiàn)狀進行改變也是高校需要去不斷探索的重要問題。

除此之外，法制教育課程的課時設(shè)置也存在著不合理的現(xiàn)象。高校往往在法制教育課時的設(shè)置上較少，而且主要以低年級課程安排居多，不能夠根據(jù)年級特點進行不同程度上的法制教育，而且也缺少相應(yīng)的法制教育實踐活動等。另外就法制教育這一內(nèi)容本身而言是具有一定難度的，不僅僅具有連續(xù)性、完整性、聯(lián)系性以及系統(tǒng)性，同時也具有復(fù)雜性這一特征，需要大量的法律理論知識以及實際案例加以學(xué)習(xí)，所以無論是法制教育內(nèi)容上還是法制教育的師資力量上，高校都存在著不足，整體高校的法律素質(zhì)偏低，師資力量也較為薄弱等。

然而這一系列問題的背后不僅僅是法制教育內(nèi)容以及法制教育課程設(shè)計、法制教育課時安排的原因，更主要的高校普遍沒能樹立正確的法制教育認識，對于法制教育的觀念十分淡薄。所以高校如何在轉(zhuǎn)變法制教育觀念的前提之下進行高校法制教育現(xiàn)狀的整改與改進，才是目前高校法制教育進行的重點與相應(yīng)的發(fā)展方向。

二、改進高校法制教育現(xiàn)狀的重要措施

（一）將法制教育理論合理聯(lián)系實際

想要針對目前高校的法制教育現(xiàn)狀進行相應(yīng)的改變就需要從法制教育內(nèi)容上進行著手，最大程度上將法制教育理論合理聯(lián)系實際，不應(yīng)該僅僅進行法制教學(xué)理論的教學(xué)，同時應(yīng)該加強實踐教學(xué)，引進實際案例，讓學(xué)生感受到法制就在身邊。所以教師和高校應(yīng)該舉辦多種多樣的法制教育活動，促進學(xué)生對于法制教育的理解，深化法治教育，這里的法制教育活動包括校園內(nèi)可以組織的活動，例如法制知識競賽、法制教育相關(guān)的講座，以及模擬法庭等多種活動[2]，以此促進學(xué)生們積極性。學(xué)生也可以通過實際收集刑事訴訟案件、拜訪在職律師，參觀律師事務(wù)所等方式，提升對于法律的認識。另外教師也可以建立專門的法制學(xué)習(xí)欄，放置關(guān)于法制內(nèi)容的雜志、報刊以及新聞信息等，促進對于法制建設(shè)的宣傳，并且在潛移默化中影響學(xué)生們的法制觀念。

（二）合理進行課時安排

因為目前高校在進行法制教育的過程之中對于課時安排存在著不合理的現(xiàn)象，所以要針對課時進行合理化安排才能最大程度上取得較好的法制教育的效果。不僅僅應(yīng)該在低年級開展法制教育活動，同時也應(yīng)該在高年級設(shè)立法制教育的課時，相關(guān)的教材有《法律基礎(chǔ)》或者較為普遍的就是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》[3]，但是針對教材的實際設(shè)置而言是存在著沖突與矛盾的，實際高校的課時不足以完成教材內(nèi)容以及實際的教學(xué)任務(wù)，所以高校不應(yīng)該盲目減少課時或是增加課時，而是針對學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)需求去進行課時的合理化安排。另外在低年級到高年級的過渡階段也應(yīng)該進行法制教育的深化，而不應(yīng)該在高年級階段形成法制教育的斷層。所以高校在進行法制教育的過程之中合理進行課時安排也是十分重要的。

（三）樹立正確的法制教育觀念

想要將法制教育工作落實到位，就應(yīng)該擺正思想觀念，重視起法制教育觀念樹立的重要意義，因為目前高校整體的法律素養(yǎng)偏低，還沒能樹立正確的法律意識，所以更需要去進行法制教育來培養(yǎng)學(xué)生們的法制觀念，以建設(shè)法制社會、法制校園。所以高?？梢酝ㄟ^宣傳推廣的形式進行發(fā)展教育觀念的宣傳，舉辦多種法制教育活動，以此促進法制教育的普及。同時也應(yīng)該強化法制教育師資力量[4]，聘請在職律師以及專業(yè)的法制人才進行法制教育課程教學(xué)，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。高校的教師也應(yīng)該定期進行法制教育的培訓(xùn)，以此提升其專業(yè)水平以及高校整體的法律素質(zhì)，促進高校的整體教師團隊的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

在高校實現(xiàn)法制教育的過程之中，往往存在著一些因素使得法制教育的深化與發(fā)展存在著障礙，因此，高校要在認識到法制教育的重要意義的同時，分析目前高校法制教育中所存在的問題，如課時設(shè)置不合理、課程內(nèi)容不健全、課程體系不完善等，通過將法制教育理論合理聯(lián)系實際、合理進行課時安排以及樹立正確的法制教育觀念等多種方式，進一步落實高校的法制教育建設(shè)工作，提升高校的整體法制素養(yǎng)，并針對提出的問題以及現(xiàn)有問題進行細化分析，從而推動高校整體的發(fā)展與進步。

（作者單位：四川大學(xué)錦城學(xué)院）

參考文獻：

[1]當代體育科技2015年第5卷總目錄[J].當代體育科技，2015（36）：257-302.

[2]蘇超.“文化共享工程”可持續(xù)發(fā)展研究[D].南開大學(xué)，2014.

[3]蔡衛(wèi)忠.公民意識養(yǎng)成視閾下的大學(xué)生法律教育問題研究[D].山東大學(xué)，2014.

[4]鄧映婕.依法治國背景下高校大學(xué)生法治教育的現(xiàn)實困境與路徑構(gòu)建[D].華東政法大學(xué)，2016.