產(chǎn)學(xué)研用校企合作協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

張燕 張洪斌 史英杰 史云峰

摘要：為把我國建設(shè)成為創(chuàng)新型國家，需要培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才。在分析目前產(chǎn)學(xué)研用校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才面臨問題的基礎(chǔ)上，提出產(chǎn)學(xué)研用校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的解決途徑。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研用；校企合作；培養(yǎng)；創(chuàng)新型人才

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）30-0234-02

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，國家對大學(xué)生創(chuàng)新能力的要求逐步提高，對創(chuàng)新型人才的需求日益增強。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要場所，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新理念和創(chuàng)新實踐能力方面起到了重要作用，而產(chǎn)學(xué)研用校企合作則是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的意義

1.符合創(chuàng)新型國家建設(shè)的要求?！秶抑虚L期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》明確指出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”，創(chuàng)新型國家建設(shè)已成為我國的重大戰(zhàn)略決策，并成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略需求。而培養(yǎng)具有獨創(chuàng)精神、創(chuàng)新能力并能取得創(chuàng)新成果的創(chuàng)新型人才[1]是建設(shè)創(chuàng)新型國家的一個重要組成部分，因此培養(yǎng)創(chuàng)新型人才與建設(shè)創(chuàng)新型國家的需求相契合。

2.解決大學(xué)生就業(yè)的重要渠道。隨著高等教育大眾化，“畢業(yè)意味著失業(yè)”——大學(xué)生就業(yè)難已成為我國社會普遍關(guān)注的問題，同時也是影響社會穩(wěn)定的一個重要因素。高校對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，不僅能在很大程度上緩解高校畢業(yè)生就業(yè)難問題，也有利于學(xué)生將來的成功和持續(xù)發(fā)展。即高校培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才在畢業(yè)后不但能夠進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，而且能到企業(yè)及公司順利就業(yè)。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是解決大學(xué)生就業(yè)問題的重要途徑。

二、目前產(chǎn)學(xué)研用校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才面臨的問題

1.高校對產(chǎn)學(xué)研用校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重視程度不高。當(dāng)前，很多高校對產(chǎn)學(xué)研用校企合作的重要性認(rèn)識不足，沒有真正全面深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵精神，同時對產(chǎn)學(xué)研用校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要作用認(rèn)識不充分。所制定的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案和實際的教學(xué)內(nèi)容在一定程度上存在理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，例如開設(shè)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位要求不匹配，在企業(yè)的實踐教學(xué)流于形式等。高校對產(chǎn)學(xué)研用校企合作認(rèn)識層面的問題，使得產(chǎn)學(xué)研用校企合作的教學(xué)模式、管理體系都沒有達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的水準(zhǔn)。

2.企業(yè)對產(chǎn)學(xué)研用校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才主動性不強。企業(yè)經(jīng)營的目的是獲取利潤、追求利潤最大化，在進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研用校企合作時企業(yè)更關(guān)心的是能否從這種合作中獲得經(jīng)濟效益的最大化。由于校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的周期較長、成本較高，因此企業(yè)更喜歡從人才市場上引進(jìn)僅需短期培訓(xùn)就能上崗的人才，而忽視了產(chǎn)學(xué)研用校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才能為企業(yè)提供儲備人才并為企業(yè)未來發(fā)展帶來長遠(yuǎn)利益的重要性。因此企業(yè)對產(chǎn)學(xué)研用校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主動性不強。

3.產(chǎn)學(xué)研用校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的政策保障體系不健全。雖然政府已經(jīng)認(rèn)識到產(chǎn)學(xué)研用校企合作在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的重要作用，但到目前為止，產(chǎn)學(xué)研用校企合作還缺乏有效的法律保護(hù)和制度保障。政府在產(chǎn)學(xué)研用校企合作方面沒有出臺具體的資金支持政策、頂崗實習(xí)政策等，致使產(chǎn)學(xué)研用校企合作在很大程度上僅流于表面，沒有建立起真正意義上產(chǎn)學(xué)研用校企合作的體制機制和運行模式，沒有發(fā)揮出政府在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面應(yīng)盡的職責(zé)。

4.傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)形式和評價體系方面均不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在專業(yè)設(shè)置方面，過分強調(diào)按學(xué)科分專業(yè)，按專業(yè)設(shè)置課程，學(xué)生專業(yè)面較窄，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在教學(xué)形式方面，仍以課堂講授為主要的教學(xué)方法，講授的內(nèi)容主要是書本知識，缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)及動手能力尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在評價體系方面，對學(xué)生的考核以閉卷考試為主，考試內(nèi)容以課本知識為重，缺少對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的考核，考核評價機制欠缺，制約了創(chuàng)新人才培養(yǎng)。因此傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

三、產(chǎn)學(xué)研用校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的途徑

產(chǎn)學(xué)研用校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才應(yīng)從頂層設(shè)計開始，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，由學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案。以學(xué)校制定為主，企業(yè)參與為輔，同時要求企業(yè)全過程參與人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，以充分發(fā)揮企業(yè)對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作用。

1.校企共同制定培養(yǎng)方案，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供保障。（1）了解用人單位對畢業(yè)生的需求。通過對用人單位調(diào)查，了解企業(yè)對畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)、能力、素質(zhì)等方面的要求，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供充足的依據(jù)。（2）修訂人才培養(yǎng)方案。以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，緊緊圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新能力這一核心進(jìn)行多層次實踐教學(xué)模式的改革，通過調(diào)整課程和實踐教學(xué)內(nèi)容，加大實踐教學(xué)的比例，為各層次人才培養(yǎng)提供保障。（3）增設(shè)必修創(chuàng)新學(xué)分。人才培養(yǎng)方案中，增設(shè)學(xué)生必須獲得的創(chuàng)新學(xué)分。必修創(chuàng)新學(xué)分可通過參與教師科研課題、聽報告、參加學(xué)科競賽、發(fā)表論文、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、發(fā)明專利等方式獲得，必修創(chuàng)新學(xué)分的設(shè)立有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.校企合作建立聯(lián)合培養(yǎng)實踐教學(xué)創(chuàng)新體系。按照不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系設(shè)置的差異，構(gòu)建以專業(yè)理論知識為基礎(chǔ)、以專業(yè)技能為重點、以培養(yǎng)應(yīng)用和創(chuàng)新能力為核心的實踐與理論體系相結(jié)合的教學(xué)系統(tǒng)。（1）專業(yè)課程實驗實習(xí)。在學(xué)習(xí)專業(yè)課理論知識的同時，給學(xué)生安排相應(yīng)的實驗實習(xí)。讓學(xué)生親自實踐每一個實驗環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生將理論知識和實踐能力有機地結(jié)合起來。（2）綜合性實習(xí)。校企通過協(xié)商，對處于不同階段的學(xué)生安排不同的實習(xí)模式，對于大二大三的學(xué)生學(xué)校可以組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實習(xí)或暑期實習(xí)，對于大四的學(xué)生則應(yīng)組織其到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)并完成畢業(yè)論文。通過不同類型的綜合實習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)新能力。我校已有多個專業(yè)與相關(guān)企業(yè)簽訂了人才培養(yǎng)基地合作協(xié)議，學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，既可以把所學(xué)理論知識應(yīng)用于實踐，又可以學(xué)到很多新的實踐知識，同時充分了解企業(yè)的工作規(guī)程、管理理念。學(xué)生在得到充分鍛煉的同時，也提高了自身的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能及創(chuàng)新能力，企業(yè)也選拔了優(yōu)秀畢業(yè)生。（3）建立開放性實驗教學(xué)。通過到企業(yè)調(diào)研，把企業(yè)需要用到的專業(yè)技能經(jīng)過篩選和整合開設(shè)成多項開放性實驗項目。由于開放性實驗教學(xué)的“少學(xué)時、重創(chuàng)新、多應(yīng)用”的特點使學(xué)生能在較短時間內(nèi)通過親身實踐來理解和掌握大量的應(yīng)用知識，并把學(xué)生從一種束縛、封閉、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變成一種自由、開放、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。開放性實驗教學(xué)不僅滿足了學(xué)生對特定專業(yè)技能的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，還大大提高了教學(xué)質(zhì)量和育人效率。

3.校企合作開辟創(chuàng)新培養(yǎng)的第二課堂渠道。（1）聘請企業(yè)骨干來校講座。聘請企業(yè)骨干給學(xué)生講授專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、應(yīng)用前景及就業(yè)需求，使學(xué)生能對自身做出正確的定位。通過生產(chǎn)案例的方式深入淺出地講解相應(yīng)的專業(yè)知識，這種通過深度融合專業(yè)知識、生產(chǎn)案例、實踐應(yīng)用于一體的教學(xué)方式，不僅能激勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識和理解，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（2）校企共建研發(fā)中心。學(xué)校提供科技和人才資源，企業(yè)提供資金和設(shè)備資源，共建研發(fā)中心，共同研發(fā)新技術(shù)新產(chǎn)品。研發(fā)中心為學(xué)生提供了實踐創(chuàng)新平臺，學(xué)生通過參與研發(fā)項目，即推進(jìn)研發(fā)項目進(jìn)程，又培養(yǎng)了實踐創(chuàng)新能力。（3）校企聯(lián)合開展技能大賽。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校應(yīng)聯(lián)合相關(guān)企業(yè)廣泛開展科技創(chuàng)新活動，定期舉辦技能大賽。通過開展技能大賽，不僅有利于激發(fā)學(xué)生積極探索的精神和深入研究的能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

4.建立培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的評價體系。為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才應(yīng)建立一套以創(chuàng)新能力為核心的考核評價體系，改變學(xué)校傳統(tǒng)的自主評價方式，轉(zhuǎn)變成由學(xué)校、企業(yè)、社會多方結(jié)合的評價方式。課程考核應(yīng)體現(xiàn)出“理論聯(lián)系實踐，知識與能力并舉”的特點，在考核內(nèi)容上應(yīng)重點考查學(xué)生學(xué)以致用、舉一反三、靈活運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、解析問題的能力，突出考查學(xué)生理論運用于實踐的能力及創(chuàng)新能力?？己朔绞綉?yīng)盡量多樣化，可根據(jù)不同類型課程，靈活采取考核方法，避免一次考試定結(jié)果的做法。通過改革考核評價方式，使學(xué)生能發(fā)揮自身優(yōu)勢，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的問題并深入探究，最終找到解決問題的途徑，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5.建立培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的政府保障體系。首先要提高政府推動產(chǎn)學(xué)研用校企合作的戰(zhàn)略思想。在政府層面上要加大對產(chǎn)學(xué)研用校企合作的宣傳力度，進(jìn)一步提升高校、企業(yè)對產(chǎn)學(xué)研用校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才重要性的理解，促進(jìn)企業(yè)主動尋求與高校合作。其次政府要提供政策保障，建立政府主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研用校企合作長效運行機制。政府應(yīng)重視高校在社會經(jīng)濟發(fā)展中所起的重要作用，加大對高校的支持力度，增加對高校的財政撥款，促使高校增添實驗設(shè)備，改善實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。政府應(yīng)盡快制定出產(chǎn)學(xué)研用校企合作的有關(guān)法規(guī)和制度，明晰高校、企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研用校企合作中的地位、作用、責(zé)任、權(quán)利，促使產(chǎn)學(xué)研用校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才深入開展并健康穩(wěn)定發(fā)展。

產(chǎn)學(xué)研用校企合作協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是一項系統(tǒng)工程，也是一項長期艱巨的任務(wù)，需要政府、高校、企業(yè)、科研院所通力合作將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)持續(xù)穩(wěn)定地進(jìn)行下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮軍.淺析我國高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)實意義[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，16（5）：26-27.