關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)中如何開展英美文學(xué)教學(xué)的探討

劉曉飛

摘 要：本文主要研究了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)局限性、教學(xué)資源和設(shè)備不足和英美文學(xué)造詣不深等大學(xué)中英美文學(xué)教學(xué)存在的問題，并針對(duì)這些問題提出針對(duì)性的解決策略，即開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)、教學(xué)資源和設(shè)備的補(bǔ)充和深入研究英美文學(xué)教學(xué)內(nèi)容等。通過研究大學(xué)中英美文學(xué)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步深化英美教學(xué)的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；開展；英美文學(xué)；教學(xué)；探討

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)際間交流與合作的不斷深入，英語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易以及交流中的重要地位逐漸凸顯出來(lái)，專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)是提高英語(yǔ)水平已經(jīng)英語(yǔ)內(nèi)涵的關(guān)鍵。那么，提高如何提高大學(xué)中英語(yǔ)教學(xué)的文化內(nèi)涵，塑造文學(xué)特質(zhì)對(duì)于現(xiàn)階段提高人們的英語(yǔ)文學(xué)素質(zhì)具有重要的意義。本文通過研究大學(xué)英語(yǔ)中英美文學(xué)教學(xué)存在的問題，并提出針對(duì)性的解決策略兩方面來(lái)研究。

一、大學(xué)英語(yǔ)中開展英美文學(xué)教學(xué)存在的問題

大學(xué)中開展英美文學(xué)教學(xué)存在的問題，包括傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)局限性、教學(xué)資源和設(shè)備不足和英美文學(xué)造詣不深等。研究英美文學(xué)教學(xué)中存在的主要問題，從而促使大學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步改革等。

1.傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)局限性。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)局限性是阻礙大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的問題之一。主要體現(xiàn)在英語(yǔ)教師教學(xué)過程中思想意識(shí)過于陳舊，尤其是英語(yǔ)教師的文學(xué)背景較弱，對(duì)于英美文學(xué)的研究甚少。成為英美文學(xué)教學(xué)中最直接的限制性因素，使得大學(xué)英語(yǔ)短時(shí)間內(nèi)無(wú)法突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。進(jìn)而影響了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果。如某高校英語(yǔ)教師對(duì)于世界名著“紅與黑”這樣文學(xué)著作并不是很熟知其內(nèi)容，更少去閱讀英文版本的“紅與黑”，無(wú)法體會(huì)英美文學(xué)的語(yǔ)言文化特征之美。

2.教學(xué)資源和設(shè)備不足。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的資源和設(shè)備主要包括教師以及各種多媒體設(shè)備等先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源。具有英美文學(xué)背景的教師仍然在少數(shù)，而且短時(shí)間內(nèi)很難培養(yǎng)一批具有優(yōu)秀英美文學(xué)底蘊(yùn)的大學(xué)英語(yǔ)教師。教學(xué)設(shè)備不足，主要包括多媒體設(shè)備的更新以及設(shè)備的種類等。現(xiàn)代社會(huì)多媒體設(shè)備可以幫助大學(xué)英語(yǔ)教師更好開展英美文學(xué)教學(xué)內(nèi)容。但是，就目前的情況來(lái)看，現(xiàn)在很多的高校購(gòu)置多媒體教學(xué)設(shè)備的數(shù)量不足，多媒體教學(xué)模式單一，沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)開展英美文學(xué)教學(xué)的重要作用。

3.英美文學(xué)造詣不深。大學(xué)英語(yǔ)教師授課等工作過于繁重，其研究英美文學(xué)的時(shí)間和精力，以及研究大學(xué)英語(yǔ)課程的時(shí)間越來(lái)越少。而且學(xué)校由于制度等限制，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度的要求比較嚴(yán)格，這就使得大學(xué)英語(yǔ)教師很難真正的脫離學(xué)校的束縛，對(duì)英美文學(xué)展開深入的研究，并將其充分的應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中去。如，大學(xué)英語(yǔ)教師需要評(píng)職稱，教師忙于評(píng)職稱等事宜，沒有充足的時(shí)間去探討和學(xué)習(xí)英美文學(xué)的相關(guān)事宜，更沒有精力去研究英美文學(xué)對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用。

二、大學(xué)英語(yǔ)中開展英美文學(xué)教學(xué)對(duì)策探討

大學(xué)英語(yǔ)中開展英美文學(xué)教學(xué)對(duì)策探討，包括開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)、教學(xué)資源和設(shè)備的補(bǔ)充和深入研究英美文學(xué)教學(xué)內(nèi)容三方面內(nèi)容。研究這些對(duì)策，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)進(jìn)一步開展英美文學(xué)教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用。

1.開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)。開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)，主要是轉(zhuǎn)變大學(xué)英語(yǔ)教師的思維，提高其對(duì)于英美文學(xué)教學(xué)的思想意識(shí)，使得教師能夠從根本上開發(fā)英美文學(xué)教育的內(nèi)容，從而促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)其進(jìn)一步為提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。另外，大學(xué)應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行深入的研究，重視英語(yǔ)的重要地位，構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)與英美文學(xué)的文化橋梁，從而使得大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以迅速的提高其文學(xué)內(nèi)涵性。

2.教學(xué)資源和設(shè)備的補(bǔ)充。及時(shí)的補(bǔ)充教學(xué)資源和設(shè)備。培養(yǎng)英語(yǔ)教師文化素養(yǎng)，構(gòu)建英語(yǔ)教師英美文學(xué)教學(xué)機(jī)制，通過各種英美文學(xué)活動(dòng)促使大學(xué)英語(yǔ)教師主動(dòng)的參與到其中，從而提高其英語(yǔ)文化素質(zhì)，緩解大學(xué)英語(yǔ)教師英美文學(xué)素養(yǎng)匱乏的局面。另外，及時(shí)的購(gòu)置先進(jìn)的教學(xué)軟件和設(shè)備，利用微課堂等教學(xué)視頻向大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生傳遞英美文學(xué)元素，既能提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，開闊學(xué)生的視野他，同時(shí)也可以提高其英美文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)跨文化交際的能力等。總而言之，大學(xué)英語(yǔ)教師順利開展英美文學(xué)教學(xué)課程，離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，更加離不開英語(yǔ)教師良好的英美文學(xué)背景，二者缺一不可，相輔相成，共同進(jìn)步和發(fā)展。

3.深入研究英美文學(xué)教學(xué)內(nèi)容。深入研究英美文學(xué)教學(xué)內(nèi)容，是提高大學(xué)英語(yǔ)進(jìn)一步開展英美文學(xué)教學(xué)的主要途徑之一。主要是鼓勵(lì)大學(xué)英語(yǔ)教師研究英美文學(xué)的文化特色，進(jìn)一步開展英美文學(xué)教學(xué)的課程，使得英美文學(xué)中的文化色彩以及文化內(nèi)涵充分的融入到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中去，進(jìn)而提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的水平等。開展大學(xué)英語(yǔ)英美文學(xué)教學(xué)課程，必須要在學(xué)校的鼓勵(lì)和支持下進(jìn)行，在教師的開發(fā)和研究中總結(jié)課程成果，將富有英美文學(xué)內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容融入到大學(xué)英語(yǔ)課程中去，從而不斷的開發(fā)英美文學(xué)對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的更多功能。充分的發(fā)揮英美文學(xué)中獨(dú)特的文化魅力，賦予英語(yǔ)教學(xué)以靈魂和靈性，更加的吸引學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛好等。

三、結(jié)論

大學(xué)英語(yǔ)開展英美文學(xué)教學(xué)的過程中遇到了很多問題，尤其我國(guó)教師的英美文學(xué)底蘊(yùn)不足，教育體制的約束限制，以及教育教學(xué)設(shè)備不足等多種問題。而且這些問題具有長(zhǎng)期性，短期內(nèi)無(wú)法得到解決，但是學(xué)?？梢酝ㄟ^采取多種方式，積極的緩解大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中英美文學(xué)教學(xué)缺失的部門。為了長(zhǎng)期更好的發(fā)展大學(xué)英語(yǔ)英美文學(xué)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校需要建立英美文學(xué)研究專項(xiàng)工作小組，盡快的完善英語(yǔ)教學(xué)的開發(fā)工作，構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)開展英美文學(xué)教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制，從而及時(shí)的緩解大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的缺陷問題，幫助教師盡快的提高其英美文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)英語(yǔ)教師跨文化教學(xué)和交際的能力。除此之外，大學(xué)英語(yǔ)教師需要利用輔助性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，不斷的完善英美文學(xué)教學(xué)過程，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)開展英美文學(xué)教學(xué)的信息化程度等。

參考文獻(xiàn)：

[1]仇莉.論英語(yǔ)視聽說(shuō)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015，01.

[2]范誼，芮渝萍.英美文學(xué)教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)涵與層次定位[J].外國(guó)文學(xué)研究，2015，03.

（作者單位：內(nèi)蒙古科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）