當(dāng)前西藏大學(xué)生就業(yè)觀困境及原因辨析

摘 要：隨著時代的變遷，過去固有的價值觀念與意識形態(tài)需要隨著社會物質(zhì)的發(fā)展做出相應(yīng)的抉擇與改變。當(dāng)前西藏大學(xué)生面臨社會轉(zhuǎn)型和政策調(diào)整，仍普遍缺乏樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。本文以西藏大學(xué)生為就業(yè)主體，淺析當(dāng)前西藏大學(xué)生就業(yè)觀困境及原因。

關(guān)鍵詞：就業(yè)觀；西藏大學(xué)生；特質(zhì)-因素理論

一、西藏大學(xué)生就業(yè)趨勢與現(xiàn)狀分析

西藏大學(xué)生就業(yè)率卻從06年起就一直居于99%、98%、94%、88%、89%，2013年又超過90%，2013年全國總就業(yè)人數(shù)達(dá)7.7億，其中公務(wù)員錄用20.4萬人，約占總就業(yè)人數(shù)的0.28%；同期西藏全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生共有14379人，其中考錄1.1萬名基層公務(wù)員、事業(yè)單位工作人員和專業(yè)技術(shù)人員[1]，約占地區(qū)總就業(yè)人數(shù)的76.5%。

2015年，全市應(yīng)屆高校畢業(yè)生4281人，其中少數(shù)民族3327人，漢族954人。截至2015年底，已有4000余人通過各種方式實現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)率達(dá)到98%。其中，通過定向生分配、鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員和基層事業(yè)單位公開招錄實現(xiàn)就業(yè)的約3000人，占就業(yè)率的72%；通過舉辦各類招聘活動實現(xiàn)就業(yè)的約700人，占就業(yè)率的17%；通過其它方式就業(yè)的約500人，占就業(yè)率的9%。從近幾年的就業(yè)數(shù)據(jù)來看，有接近四分之三的畢業(yè)生通過公開招考的方式就業(yè)于機關(guān)、事業(yè)單位。

二、當(dāng)前西藏大學(xué)生就業(yè)觀問題產(chǎn)生的主要原因

1.經(jīng)濟發(fā)展水平低，企業(yè)數(shù)量少、規(guī)模小

近年來全區(qū)國民生產(chǎn)總值5年保持12%以上的增長速度，GDP從1951年的1.29億元增加到2015年的920.85億元。第二、三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，并在國民經(jīng)濟中逐漸占有絕對的份額。但經(jīng)濟增長不等于經(jīng)濟發(fā)展，在西藏經(jīng)濟社會發(fā)展中依然存在諸多矛盾和問題。公司和企業(yè)為代表的市場公共體由于量少、面窄、吸納就業(yè)能力弱。拉薩市作為區(qū)內(nèi)企業(yè)數(shù)量最多，結(jié)構(gòu)最豐富的城市與北京等一線城市相比仍有較大的差距。從2015年第一季度企業(yè)數(shù)據(jù)報告來看，拉薩市企業(yè)總數(shù)為7195，其中主要構(gòu)成為貿(mào)易經(jīng)營類企業(yè)和生產(chǎn)制作類企業(yè)，全國排名298名。而北京的企業(yè)總數(shù)為140399，且規(guī)模普遍較大。與拉薩形成了鮮明的對比。

2.相沖突的自然環(huán)境，制約人才的流動

西藏自治區(qū)雄踞青藏高原，境內(nèi)平均海拔超過4300米，交通不便、氧氣稀薄、氣候惡劣、太陽輻射強，對人的身體素質(zhì)要求較高且存在潛在的危害。2009年五個自治區(qū)的漢族常住人口比例顯示，新疆、內(nèi)蒙古、寧夏、廣西分別為41%、79%、65%、62%，而西藏的漢族常住人口比例才到5%，同時西藏人才資源不足、流動性弱，沒有外來新鮮血液注入，嚴(yán)重制約了西藏的發(fā)展。同時西藏大學(xué)生作為西藏強有力的人才儲備資源，也面臨著主體競爭力不足，難以適應(yīng)內(nèi)地氣候等諸多問題。

3.整體教育水平低，教育結(jié)構(gòu)不合理

中國第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示全國平均受教育程度為，大專以上8.93%、高中14.03%、初中38.79%、小學(xué)26.78%、文盲4.08%。西藏的受教育程度與水平位居最后。受教育程度分別為，大專以上5.51%、高中4.36%、初中12.85%、小學(xué)36.59%、文盲高達(dá)40.69%。同2000年第五次全國人口普查相比，西藏自治區(qū)每10萬人中具有大學(xué)文化程度的由1282人上升為5507人；具有高中文化程度的由3548人上升為 4364 人；具有初中文化程度的由6343人上升為12850人；具有小學(xué)文化程度的由30441人上升為36589人。

三、當(dāng)前西藏大學(xué)生就業(yè)觀困境分析

1.難以正確自我定位

一方面，缺乏通過心理測量工具來加以評量“特質(zhì)”的觀念，學(xué)生培養(yǎng)的興趣和愛好，事實上如果不跟所學(xué)相關(guān)專業(yè)在時間、方位等方面矛盾的話，完全可以通過兩方面的優(yōu)化，提升自我。然而，當(dāng)前西藏大學(xué)生普遍出現(xiàn)把“興趣當(dāng)專業(yè)”，忽視課程理論與實踐知識的學(xué)習(xí)，因而，進(jìn)一步加劇了當(dāng)前西藏大學(xué)生迷失自我、難以正確自我定位的現(xiàn)象。另一方面，缺乏對自己的能力傾向、興趣、愛好、人格等方面的正確認(rèn)識。導(dǎo)致發(fā)生了一系列可避免而被忽視的問題，包括從眾擇業(yè)，就業(yè)目標(biāo)務(wù)虛，缺乏對職位的認(rèn)識等等。從而進(jìn)一步擴大了當(dāng)前的就業(yè)誤區(qū)，加劇了就業(yè)形勢，使就業(yè)觀念的困境難以有效解決。

2.思想因循守舊

當(dāng)前西藏大學(xué)生思想因循守舊，留戀計劃分配， 不敢面對現(xiàn)實， 對走向市場帶有憂慮。毋庸置疑，計劃分配制度符合過去西藏的就業(yè)事實，同時也給過去的西藏就業(yè)者帶來了很多積極影響，也有利于西藏的進(jìn)步與發(fā)展。但是當(dāng)前的西藏大學(xué)生而言，懼怕面對競爭環(huán)境，留戀計劃分配極不利于西藏的進(jìn)步與發(fā)展。當(dāng)前部分西藏大學(xué)生仍存在抱怨社會競爭環(huán)境，消極面對社會發(fā)展的情況。他們認(rèn)為，政府的這種統(tǒng)包分配制度有益于進(jìn)一步減輕當(dāng)前西藏大學(xué)生的就業(yè)壓力，仍有存在的必要。

3.過度追捧“公務(wù)員”

當(dāng)前西藏大學(xué)生最關(guān)心的是能否考取行政編制的公務(wù)員， 其次是事業(yè)編制的公務(wù)員， 再次是中小學(xué)教師， 最后是三支一扶和大學(xué)生村官， 企業(yè)單位基本不予考慮。同時政府提供了較多的公務(wù)員崗位，并且，每年安排的公務(wù)員和技術(shù)人員崗位有逐年增加的趨勢。使得一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)什么專業(yè)都一樣， 學(xué)好學(xué)壞都一樣， 只要能考上公務(wù)員就行。因此，過多且僅考慮就業(yè)門檻成為了當(dāng)前西藏大學(xué)生普遍存在的問題。即如何通過公開招錄考試獲得就業(yè)機會的一個門檻， 卻沒有思考進(jìn)入這個門檻之后的就業(yè)能力的提升問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛濤，劉曉紅.西藏高校大學(xué)生就業(yè)意向抽樣調(diào)查報告——以西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院為例[J].西藏科技，2014（6）.

[2]普布次仁.西藏人才資源的現(xiàn)狀及發(fā)展思考[J].中國行政管理，2009（6）.

作者簡介：

白瑪澤培（1994— ），男，西藏昌都人，中央民族大學(xué)2013級公共事業(yè)管理專業(yè)本科生。

（作者單位：中央民族大學(xué)）