微博、微信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育探討

陳燕藝

摘要：微信、微博、數(shù)字廣播等被稱為當(dāng)代社會的“第五媒體”，它所存在的價值就在于它的快捷性、便利性和無邊界的傳播范圍廣度。在我國，微博微信擁有著較大的大學(xué)生受眾群體，所以利用這一新興傳播媒介環(huán)境來普及高校思想政治教育，可以得到良好的教育傳播效果。本文就基于微博微信環(huán)境來探討它們對高校思想政治教育工作所帶來的挑戰(zhàn)，并尋求創(chuàng)新突破，在這一特定環(huán)境下為高校思想政治教育教學(xué)架構(gòu)發(fā)展體系。

關(guān)鍵詞：微博微信；高校思想政治教育；大學(xué)生；挑戰(zhàn)者；教育策略

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）30-0047-02

高校能夠利用微博微信這一網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳思想政治教育正是看中了它對于大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的影響力。微博微信的特色功能也為大學(xué)生思想政治教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。正確看待這一網(wǎng)絡(luò)移動平臺的特性特征，并與思想政治教育內(nèi)容有機(jī)融合，才能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播教育的最大效果。

一、微博微信——高校思想政治教育載體的特征

1.教育情感交互性。微博微信屬于網(wǎng)絡(luò)交互平臺，強(qiáng)調(diào)人與人之間的溝通交流，任何在微博微信中人與人之間是平等的。所以采用微博微信傳播高校思想政治教育，傳統(tǒng)中教育者與學(xué)習(xí)者之間的主動被動關(guān)系就會不復(fù)存在，可以實現(xiàn)師生之間的雙向交流。當(dāng)代社會認(rèn)為，發(fā)表微博微信是典型的雙向信息傳播交流方式。而且微博微信沒有時間空間限制，學(xué)生可以隨時發(fā)信息獲取溝通機(jī)會。通過微博微信這種相對寬松的交互環(huán)境，高校思想政治教育的實效性也會有所提高。另外，大學(xué)生本身也可以通過微博微信不受約束地發(fā)表個人觀點、心理活動及學(xué)習(xí)思路，這也能形成一種學(xué)生之間的相互影響，從而將思想政治教育內(nèi)容快速普及。

2.教育客體針對性。微博微信互聯(lián)網(wǎng)交流平臺其本質(zhì)是基于人的利益與需求所存在的，所以在微博微信上所展開的一切活動都應(yīng)該以互惠互利、自覺自愿為基本原則。而高校思想政治教育工作恰好可以利用這一特征，對特定的個體、群體展開有針對性的教育活動，其目的就是滿足他們的個人利益及需求。比如說帶有個性化的教育資源共享、教育信息傳播等等，允許大學(xué)生自主選擇希望接收的教育信息，同時屏蔽一些自己不需要的信息。這種人性化的教育信息傳播很容易快速將大學(xué)生思想內(nèi)化，達(dá)到更佳的教育效果。其原因就在于當(dāng)大學(xué)生可以有選擇地自由接收信息時，他們的學(xué)習(xí)積極性反而會提高，也會更快地促進(jìn)思想政治教育者與大學(xué)生之間所形成的“教育鏈接”。在這種教育環(huán)境下的大學(xué)生更愿意利用微博微信來展開與教師之間的交流，而教師也能夠通過交流內(nèi)容來準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想情感及行為心理，然后有針對性地對大學(xué)生展開新一輪的微博微信思想政治教育。

3.教育方式多樣性。微博微信能夠被廣泛使用，就是因為它的功能、傳播方式、語言表達(dá)多樣化。在傳統(tǒng)中思想政治教育者需要從多方搜集信息資料形成教育模式，但微博微信卻能幫助教育者自動獲取大量信息，并以公眾號的形式分類，建立專屬網(wǎng)頁板塊，其中不乏聲情并茂的視頻、圖片及語音，這就是微博微信中所提供的“微語言”，這也是傳統(tǒng)思政教育模式所不能比擬的[1]。

二、微博微信環(huán)境下高校思想政治教育工作的新挑戰(zhàn)

1.微博微信對大學(xué)生的挑戰(zhàn)。在這個“信息爆炸”的時代，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)改變自己的認(rèn)知力、價值觀和人際交往能力。但網(wǎng)絡(luò)畢竟魚龍混雜，許多大學(xué)生在這里應(yīng)接不暇，存在甄別能力差的問題。如果利用微博微信向大學(xué)生傳播思想政治教育，難免會為教育工作帶來前所未有的難度和壓力。經(jīng)調(diào)查80%的大學(xué)生認(rèn)為微博微信平臺會影響他們對事物的看法。當(dāng)高校思想政治教育混雜在這復(fù)雜的信息傳播體系當(dāng)中時，就很難發(fā)揮它獨特的教育作用，很容易失去教育導(dǎo)向。所以如何正確利用微博微信平臺宣傳高校思想政治教育內(nèi)容就變得至關(guān)重要。

2.微博微信對思想政治教育者的挑戰(zhàn)。微博微信是新事物，這就為高校思想政治教育者素質(zhì)提升提出了全新挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)時代的教學(xué)模式當(dāng)然不能再依賴傳統(tǒng)教學(xué)理念，思想政治教育者的思維必須求變，他們不但要學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識，也要在心理方面跟上時代發(fā)展步伐，豐富自己的媒介素養(yǎng)，理解微博微信作為網(wǎng)絡(luò)新載體的各種特性。另外，思想政治教育者也應(yīng)該懂得如何通過微博微信來調(diào)動大學(xué)生積極主動投入到思想政治學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。考慮到當(dāng)下來自于網(wǎng)絡(luò)的微博微信信息相當(dāng)豐富，而大學(xué)生普遍對思想政治教育內(nèi)容存在抵觸情緒，所以思想政治教育者必須在熟練微博微信功能應(yīng)用的同時，也深入了解和認(rèn)識大學(xué)生的思想動態(tài)與行為模式，將思想政治教育的主動權(quán)與話語權(quán)掌握在自己手中，致力于創(chuàng)新思維，積極有效地開展基于高校思想政治的微博微信教育活動。

3.微博微信對高校思想政治教育環(huán)境的挑戰(zhàn)。所謂思想政治教育環(huán)境就是指能夠影響思想政治教育內(nèi)容傳播的一切外部因素集合。微博微信作為新潮的通訊工具，如果希望用它們來傳播思想政治教育理念，高校教育者就必須對教育模式思路做出改變，適應(yīng)新事物的發(fā)展節(jié)奏，所以這對高校思想政治教育傳播的挑戰(zhàn)也是空前的。

首先，它提高了高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控的控制難度。微博微信作為一種傳播載體，它的點對點傳播模式與以公眾平臺、朋友圈為基礎(chǔ)的傳播環(huán)境覆蓋面廣且交互性強(qiáng)。但高校大學(xué)生容易在這種教育環(huán)境下陷入從眾趨同心理，使得高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控效果不升反降。另外，微博微信平臺是面向大眾的開放式交流平臺，在這里人人都是信息的創(chuàng)造發(fā)起者與傳播者，這也為高校的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控及思想政治教育宣傳帶來了極大難度的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

其次，它增加了高校思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜性。傳統(tǒng)高校思想政治教育活動通常是在半封閉的環(huán)境中，依據(jù)國家教育方針政策一步步有組織、有計劃、有目的地進(jìn)行并完成的，它的教育效果有一定保證，能夠?qū)崿F(xiàn)對教育內(nèi)容的及時有效控制。但是在以移動互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)基礎(chǔ)的微博微信平臺上，高校對思想政治教育環(huán)境的可控性將大幅度下降，許多外來內(nèi)容會混雜于其中，僅相對于傳統(tǒng)思想政治教育而言，基于微博微信平臺的教育是不夠純粹的，這也增加了高校思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜性[2]。

三、構(gòu)建基于微博微信思想政治教育載體的大學(xué)生教育生態(tài)體系

1.建設(shè)高校思想政治教育微博微信載體。微博微信應(yīng)該作為重要的思想教育陣地，也成為大學(xué)校園中的重要教育載體。例如廣東省某高校就真正圍繞這一理念建設(shè)了校內(nèi)的思政教育微博微信平臺，他們主要通過三點來實現(xiàn)其操作。

首先，該校建立了專門的校園微信公眾平臺運營團(tuán)隊。該團(tuán)隊由學(xué)校思想政治教育部門發(fā)起，并由學(xué)生會、團(tuán)黨委宣傳部及校園網(wǎng)絡(luò)中心共同參與建設(shè)，他們的共同職能就是確保微信平臺在校園內(nèi)順利運營并發(fā)揮一定的思政教育功能。

其次，該校還搭建了基于校園范圍內(nèi)的微博微信二級公眾平臺，包括校級和院級兩級思想政治教育微信平臺。校級平臺負(fù)責(zé)將國家相關(guān)的主流意識形態(tài)內(nèi)容滲透到微博微信信息中，并以文字、圖片、視頻等形式展現(xiàn)給校內(nèi)師生，在豐富教育傳播方式的同時也擴(kuò)大了對大學(xué)生的吸引力；而院級平臺則負(fù)責(zé)執(zhí)行和監(jiān)督這些思想政治教育內(nèi)容，利用微博頁、微信公眾號等等向大學(xué)生推送相關(guān)信息或?qū)W院通知通告。院級負(fù)責(zé)人和教師也負(fù)責(zé)將信息收集整理到微博微信平臺上，將信息匯總給學(xué)校相關(guān)部門，達(dá)成信息反饋機(jī)制，讓學(xué)校能夠全面了解大學(xué)生的思想政治教育學(xué)習(xí)狀況。再者，微博微信二級平臺也能將思想政治教育信息滲透到學(xué)校已有的其他網(wǎng)絡(luò)公眾平臺中，以達(dá)到全方位且深入人心的高校思想政治教育效果。

2.結(jié)合傳統(tǒng)思想政治教育機(jī)制的微博微信教育平臺。高校應(yīng)該靈活掌握對微博微信平臺的運用，適當(dāng)將線上微博微信與線下傳統(tǒng)思政教育機(jī)制結(jié)合起來，打造一套虛實結(jié)合且完整的鏈?zhǔn)剿枷胝谓逃w系。比如說在平日持續(xù)進(jìn)行線上教學(xué)活動，而定期組織帶有主題性的線下教學(xué)活動。所開展的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)貼近大學(xué)生生活和娛樂原則，利用線上線下的雙重機(jī)制全面影響對大學(xué)生的精神教育。

例如在北京某高校專業(yè)院系就為其下轄的班級構(gòu)建了“微信班級”。讓所有學(xué)生都加入進(jìn)來，這樣就更有利于班級在新媒體上的思想政治教育學(xué)習(xí)，并做到現(xiàn)實與網(wǎng)絡(luò)虛擬的深度教育融合，實現(xiàn)思想政治教育目的。具體來說，該班級就組建了一個“在線政治學(xué)習(xí)平臺”，每周五都會定期組織線上集體性政治研究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的黨的理論路線方針政策，而在平日里隨時隨地通過微信平臺組織發(fā)布文字、圖片、語音、視頻等形式的黨政知識內(nèi)容和思想理論，鼓勵學(xué)生主動參與到政治學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在微信班級建立以后，班級內(nèi)師生之間的話語溝通環(huán)境有了較大改善，班級管理民主意識也逐漸增強(qiáng)，人人之間的關(guān)系都變得平等，也使得學(xué)生更加富有責(zé)任感和義務(wù)感，讓學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮。該班級的“微信班級”也得到了全校的認(rèn)可，因此該模式隨后在該校有所壯大，目前全校已經(jīng)有數(shù)十個微信班級，對于學(xué)校的思想政治教育工作起到了強(qiáng)有力的推動作用[3]。

四、總結(jié)

本文簡要探討了微博微信對于高校思想政治教育的作用力，也探討了微信微博平臺在宣傳思想政治教育時所面臨的挑戰(zhàn)。對于高校教育管理者而言，推動新科技與思想政治教育工作的結(jié)合有助于對教育的創(chuàng)新。而對大學(xué)生來說，也應(yīng)該適應(yīng)這種全新的教育模式，將思想政治教育學(xué)習(xí)作為大學(xué)生活的一部分。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜艷梅.微信對高校思想政治教育的影響及對策研究[D].山西財經(jīng)大學(xué)，2015：11-16.

[2]孫忠良，盧翠花.微博文化對高校思想政治教育管理的影響及對策[J].現(xiàn)代教育管理，2013，（7）：98-101.

[3]楊盈.微博對當(dāng)代高校思想政治教育的影響及對策[D].華中師范大學(xué)，2013：23-28.