如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

作者簡介：王瑞菊（1962.09-），女 ，漢族，四川鄰水人，中學(xué)一級教師，大專，四川省鄰水縣城南鎮(zhèn)解慍初級中學(xué)。

摘要：興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在實踐中，興趣對人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動力。孔子日：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)情緒；物理教育；情緒管理

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0056-01

物理教學(xué)有各種各樣的方法，但不管是哪種方法都必須在學(xué)生有學(xué)習(xí)物理的良好情緒下才能夠更好的實現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并能夠體會到學(xué)習(xí)成功的喜悅，并且保持學(xué)習(xí)物理的良好情緒，才能夠繼續(xù)堅持地學(xué)習(xí)下去。

所謂學(xué)習(xí)情緒是指學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)、認(rèn)識自然和認(rèn)識社會，并用所學(xué)的知識去分析解決所出現(xiàn)的現(xiàn)象時所持的態(tài)度。人的情緒包括喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種。而情緒可以概括描述為三種對應(yīng)的狀態(tài)：愉快——不愉快、緊張——放松、激動——平靜，情緒良好時，就會對事物及自己的行動起積極主動的態(tài)度；反之，就會起消極懈怠的態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，決定了學(xué)生對學(xué)習(xí)是否有濃厚的興趣外，還取決于是否能看到自己獲得知識、認(rèn)識自然和解決問題的成果。因此，在物理教學(xué)過程中，教師除了交給學(xué)生物理知識和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識提高認(rèn)識自然、認(rèn)識社會和解決問題的能力外，更應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好情緒，使他們對學(xué)習(xí)物理有良好的興趣。

那么怎樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好情緒，使他們對物理學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，并有強(qiáng)烈的求知欲望和飽滿的情緒呢？

首先，要激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的興趣，就要充分利用現(xiàn)有的資源，做好物理實驗。

物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。它是研究力、熱、電、光、聲等現(xiàn)象及規(guī)律的科學(xué)。物理知識來源于生活并應(yīng)用于生活。而在具體的物理教學(xué)中，觀察和實驗在物理學(xué)占有很重要的作用。因此，我們在實際的教學(xué)中一定要做好各種實驗。

一是要利用實驗上好好物理的第一節(jié)課。教師做一些有趣的、在學(xué)生生活中經(jīng)常能夠看到現(xiàn)象但又沒有認(rèn)真觀察的一些實驗來激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的良好情緒。譬如，用手捋塑料絲繩，越想讓它合攏他越分開。還譬如用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，用漏斗吹乒乓，越吹越不下落。學(xué)生也可以做很多有趣的實驗，譬如，讓學(xué)生坐在凳子上四肢無支撐站起來，但有站不起來，告訴他們這些現(xiàn)象都能夠用物理知識去解釋，他們就有濃厚的興趣去認(rèn)真學(xué)好物理，再一一解答他們的疑問。

在各部分物理的教學(xué)引入新課時，也可以通過有趣的實驗激發(fā)他們想急于弄清看到現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從而激發(fā)他們學(xué)校物理的興趣。如，講解浮力時，可以把木塊石塊投入水中，為什么石塊在水中下沉，而木塊漂浮。當(dāng)然，在教學(xué)中，還要充分利用現(xiàn)有的資源，做好課本中的每一個探究性實驗，使他們通過自己的實驗得出物理規(guī)律，經(jīng)歷物理學(xué)家得到物理理論的過程，體會到學(xué)好物理的樂趣，也證實自己的能力，激發(fā)他們學(xué)好物理的良好情緒，也使他們對自己學(xué)好物理充滿信心，更培養(yǎng)了他們動手動腦的能力。

其次，要激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的學(xué)習(xí)興趣，還有充分利用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)，使物理現(xiàn)象更形象直觀，使我們的物理教學(xué)更方便快捷。利用多媒體播放視頻，利用多媒體播放實驗過程，利用多媒體讓學(xué)生進(jìn)行物理練習(xí)，使他們對自己不能夠看到和聽到及做到的實驗和現(xiàn)象如身臨其境。他們就更能夠?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)有良好的情緒和興趣。

第三，在物理教學(xué)中要想辦法讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在具體的教學(xué)雙邊活動中，充分調(diào)動學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。也就是在具體的教學(xué)過程中，要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察實驗、了解現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、積極思考；或者學(xué)生應(yīng)用已有的知識對未來的知識進(jìn)行分析推理，得出新的知識和規(guī)律，從中獲得成功的喜悅，成為學(xué)習(xí)的主人。另外也可以讓學(xué)生帶著問題，自己閱讀教材等學(xué)習(xí)資料，并運(yùn)用知識，解決課本及其他資料中的問題，獲得成功的喜悅。從而使他們對自己的學(xué)習(xí)充滿信心，也對學(xué)習(xí)物理有濃厚的興趣。

第四，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的良好情緒，在自己的教學(xué)中還要注意講練結(jié)合。把教師講和學(xué)生練結(jié)合起來。通常所說的精講多練，講練結(jié)合是個重要的方法。所謂講，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，教給學(xué)生新知識；所謂練，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過自己的活動，如做實驗，作習(xí)題等鞏固、活化、應(yīng)用所學(xué)的知識。在學(xué)生練習(xí)的過程中要注意習(xí)題的質(zhì)量和數(shù)量。選配習(xí)題要有目的性和針對性。習(xí)題的目的性要明確，要有利于于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力避免重復(fù)性；選配習(xí)題的代表性要清楚，要有利于學(xué)生分類掌握各類型題目的正確解析方法。要讓學(xué)生從一定數(shù)量的“多練”習(xí)題中掌握解析物理問題的規(guī)律找到不斷提高解題能力的“航道”，不可沉溺于茫?！邦}海”找不到方向，不利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的情緒。

例如：在電學(xué)中，取兩個分別標(biāo)有為220V 40W和220V60W的兩個燈泡L1和L2，串聯(lián)在電壓為220V的電路上，哪個燈亮？如果將他們并聯(lián)在220V的電路中哪個燈亮？

通過討論，因為燈的額定電壓相同，額定功率不同。有R=U/I其電阻值R1>R2，又由于是串聯(lián)，兩燈通過的電流相等，由P=I2R可知，L1更亮。兩燈并聯(lián)，兩燈兩端的電壓相等，由公式U2/R可知，L2更亮。我們再讓學(xué)生連接電路驗證我們根據(jù)理論推導(dǎo)出來的結(jié)論是正確的。使學(xué)生獲得成功的喜悅，體會多彩變換的物理世界。激發(fā)良好的情緒。從而提高學(xué)好物理的興趣。

又例如，在熱學(xué)中，夏天，大家喜歡扇扇子，這樣使人感到?jīng)鏊@是為什么？

這類貼近生活的現(xiàn)象，讓學(xué)生通過已有的物理知識給以滿意的解釋，無疑會激發(fā)出學(xué)生的良好學(xué)習(xí)情緒。類似的物理論述題還很多，它要求學(xué)生對所問的問題依據(jù)有關(guān)的物理概念、物理原理和物理規(guī)律作出正確的回答，而且要求學(xué)生回答問題力求言簡意賅，能理解問題的綱目，用較完美的物理術(shù)語答出題目中需要展示的知識要點(diǎn)。

總之，在物理教學(xué)中，要通過多種渠道，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們對學(xué)習(xí)物理有濃厚的興趣，并有堅定的信心，就一定會學(xué)好物理的。

（作者單位：四川鄰水城南鎮(zhèn)解慍初級中學(xué)）