淺談道德情感對(duì)兒童身心發(fā)展的重要性

王瑜

摘要：在兒童時(shí)期，是對(duì)道德品質(zhì)認(rèn)知的基礎(chǔ)時(shí)期，此時(shí)的孩子對(duì)外面的一切事物都充滿了好奇，對(duì)基礎(chǔ)的道德還沒(méi)有完全的認(rèn)知，但是這個(gè)時(shí)期的兒童善于模范大人的一切，因此需要吸收一切好的道德品質(zhì)，能對(duì)他將來(lái)的道德行為與品質(zhì)產(chǎn)生決定性的影響，我們應(yīng)特別的注重兒童時(shí)期的道德培養(yǎng)，從小的培養(yǎng)能為他們?cè)趯?lái)形成的道德觀，價(jià)值觀奠定好的基礎(chǔ)和開(kāi)始。本文主要從如何對(duì)兒童進(jìn)行量好的道德情感培養(yǎng)開(kāi)始入手，希望為孩子們提供良好的身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：道德情歌；兒童；身心發(fā)展；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0006-01

一、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)兒童的道德素養(yǎng)

創(chuàng)建有利的環(huán)境，對(duì)兒童進(jìn)行良好的品質(zhì)培養(yǎng)，讓其在好的環(huán)境中吸收優(yōu)良的道德品質(zhì)，讓他們感受到、聽(tīng)到、看到的都是美好的。健康的。

這樣的環(huán)境需要老師們?nèi)ビ幸庾R(shí)的去建立，做好精神和物質(zhì)上的準(zhǔn)備。尤其是在精神環(huán)境下，孩子們之間的相處，老師和孩子們之間的相處，老師與老師們之間的相處，孩子們都會(huì)看在眼里。記在心里，能對(duì)孩子們產(chǎn)生很大的行為影響，老師們每天神采奕奕，樂(lè)觀向上，孩子們也會(huì)精神抖擻，活潑開(kāi)朗，老師們表現(xiàn)出消極的負(fù)面情緒，孩子們也會(huì)情緒低落，不聽(tīng)指揮，甚至出現(xiàn)不和諧的攻擊，打架行為。老師們的一言一行，孩子都看在眼里，記在心里，并且會(huì)進(jìn)行模仿。因此首先老師們需要保持良好的精神狀態(tài)去面對(duì)孩子們，為其做出良好的精神榜樣，老師們?cè)谛袨樯希Z(yǔ)言上都要進(jìn)行規(guī)范，避免帶來(lái)不好的影響和壞的學(xué)習(xí)榜樣。整體的為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，相互之間互愛(ài)互助，和睦相處，快樂(lè)，融洽。

而優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境，是衡量一個(gè)幼兒園的綜合標(biāo)準(zhǔn)，寬敞明亮的學(xué)習(xí)生活空間，整潔的教室，安全有趣的娛樂(lè)場(chǎng)所都是良好的幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，需要教育孩子們，這些優(yōu)越的生活。學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，告誡他們需要愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物，共同的維護(hù)我們的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子們?cè)诮邮艿赖屡囵B(yǎng)時(shí)需要一個(gè)過(guò)程，而好的精神環(huán)境和物質(zhì)生活環(huán)境就是基礎(chǔ)。在這樣的環(huán)境中，孩子們能更好，更開(kāi)心的學(xué)習(xí)和生活。寬敞的環(huán)境有利于孩子們進(jìn)行有益的游戲與活動(dòng)的開(kāi)展。益智、益體的游戲也能為孩子們帶來(lái)良好的身心發(fā)展。并且在學(xué)校的各個(gè)地方擺放文明語(yǔ)言的標(biāo)示，有益的小故事，貼畫等，讓孩子們始終包圍在良好的思想環(huán)境中，時(shí)刻的提醒教育著孩子們，潛移默化的培養(yǎng)著孩子們的道德品質(zhì)和文明素養(yǎng)。

二、把游戲活動(dòng)中融入道德情感

道德品質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的中的一個(gè)過(guò)程，是需要慢慢進(jìn)行培養(yǎng)的，但是老師們?cè)谝婚_(kāi)始就需要灌輸正面的教育，讓孩子們首先知道良好素質(zhì)的概念，然后再慢慢的通過(guò)各種方式讓其在實(shí)踐中去體會(huì)。老師能在孩子們的行為中發(fā)現(xiàn)孩子的品質(zhì)，因此需要東多進(jìn)行有益的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中，觀察孩子們的行為，一旦發(fā)現(xiàn)不適宜的行為，需要立即的進(jìn)行指出，告訴他這種做飯的壞處和后果，并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言告訴他們只要改過(guò)都是小事，都是好孩子。

在游戲活動(dòng)中引入一些需要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)的游戲，讓孩子們自己去獨(dú)立完成，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，獨(dú)立自主能力。同時(shí)也需要開(kāi)展一些團(tuán)隊(duì)性的活動(dòng)，讓他們相互之間進(jìn)行友好的相處和合作，明白我們是一個(gè)大的集體，明白合作的重要性。在活動(dòng)中還可以開(kāi)展一些閱讀性的，老師們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備一些有益的小故事，優(yōu)秀的文學(xué)作品等，盡量的是簡(jiǎn)單又有教育意義的，在這里老師們要把孩子們帶入到故事當(dāng)中，做里面的主人翁，以自身的情歌出發(fā)，帶入情歌環(huán)境，引導(dǎo)式的讓孩子們進(jìn)行情感的上體驗(yàn)，進(jìn)行道德情歌式教育，幫助其更好的理解和身心發(fā)展。

三、教師隊(duì)伍規(guī)范化

前面也提過(guò)，孩子們是不斷的在模仿中去學(xué)習(xí)和體會(huì)的，因此老師在學(xué)校是孩子們的主要模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象，同時(shí)老師更是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)老師有著絕對(duì)的崇拜。很多時(shí)候孩子們對(duì)老師的聽(tīng)話程度甚至高于家長(zhǎng)。所以規(guī)范化的教師隊(duì)伍，是培養(yǎng)教育孩子們最關(guān)鍵的環(huán)境，所謂，為人師表。老師們時(shí)刻的主意自己的言行舉止，要知道自己對(duì)孩子們影響的重要性。

老師在日常不管是教學(xué)活動(dòng)還是課外的游戲活動(dòng)，都需要告誡自己，注意自己的所有言行，更要懂得言傳身教，在老師教學(xué)時(shí)并進(jìn)行親身的示范，為孩子們做出言行一致的榜樣。

老師需要做到性格活潑健康能和孩子們一起玩耍、言行舉止端莊大方位孩子們樹(shù)立正確的品質(zhì)榜樣、處事溫和以說(shuō)教為主和孩子們講道理，不能進(jìn)行體罰。老師與老師們也要需要和睦相處，做出良好的榜樣，能讓孩子們之間也能和睦相處，互相關(guān)愛(ài)。

四、和家長(zhǎng)們保持聯(lián)想和溝通

道德上的情感培養(yǎng)應(yīng)是多方面的，孩子們除了在學(xué)校的大部分時(shí)間都是和父母家長(zhǎng)呆在一起，老師應(yīng)把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)們分享，幫助孩子們?cè)诩依镆材苁盏胶芎玫牡赖缕焚|(zhì)教育，俗話說(shuō)，父母是孩子的啟蒙老師，父所以父母更應(yīng)該做好孩子們的道德品質(zhì)教育，跟校園生活是一樣的，父母在家就是孩子的老師，家庭就是學(xué)校，所以在家父母應(yīng)做到和學(xué)校一樣好，甚至比學(xué)校更細(xì)膩。在教育的專業(yè)性來(lái)說(shuō)父母可能會(huì)比老師差一點(diǎn)，所以老師們要時(shí)刻的保持和家長(zhǎng)們的聯(lián)系與溝通，幫助家長(zhǎng)能更好的對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和道德上的教育，告訴家長(zhǎng)道德品質(zhì)教育的重要性，傳授道德教育的方法，讓家庭教育和校園教育保持一致性，讓孩子們時(shí)刻都能感受到良好的道德教育環(huán)境與氛圍，幫助孩子們?nèi)娴倪M(jìn)行健康的身心發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

道德情感教育直接影響著孩子們的身心健康發(fā)展以及孩子們的社會(huì)價(jià)值觀、人生觀等，而道德的情感教育又是多方面的，家長(zhǎng)和老師們應(yīng)同心協(xié)力的為孩子的身心健康發(fā)展而努力，保持教育上的聯(lián)系和行動(dòng)上的一致性，為孩子營(yíng)造全方位的道德品質(zhì)教育環(huán)境，和正確的情感教育方法，讓孩子們時(shí)刻都被健康與文明所包圍。

（作者單位：海南師范大學(xué)教育與心理學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]李彥琳.改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)幼兒道德教育變革研究[D].西南大學(xué)，2012.

[2]張學(xué)浪.農(nóng)村留守兒童道德情感研究[D].南京理工大學(xué)，2012.

[3]季瑾.家庭教育現(xiàn)代化的啟動(dòng)與發(fā)展[D].南京師范大學(xué)，2013.

[4]萬(wàn)慧穎.學(xué)前特殊兒童教育補(bǔ)償研究[D].東北師范大學(xué)，2014.