何以為農(nóng)村數(shù)學(xué)教育的未來？

黎明

【摘要】：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國內(nèi)人民的貧富差距也越來越大。通過教育，學(xué)生們走出了大山，揮手告別了父輩的黃土地。來到大都市的他們是不是真的就此會光宗耀祖，飛黃騰達(dá)，服務(wù)于人民，貢獻(xiàn)于國家了呢？數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)里最基礎(chǔ)同時又是最重要的學(xué)科，若要加強農(nóng)村教育建設(shè)，加強農(nóng)村數(shù)學(xué)教育建設(shè)必然迫在眉睫。通過探知學(xué)生眼里的數(shù)學(xué)教育，及其對個人發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，提出有關(guān)中小學(xué)數(shù)學(xué)教育教育相關(guān)實施策略。

【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)教育；農(nóng)村教育；教育現(xiàn)狀

根據(jù)《無聲的革命：北京大學(xué)與蘇州大學(xué)學(xué)生社會來源研究（1952～2002》研究所得結(jié)論：“中國的教育革命，不僅在于中學(xué)教育領(lǐng)域保持了生源的多樣性，更重要的在于形成了一套教學(xué)制度與方法，使得一部分家庭文化資源相對薄弱的工農(nóng)子女能夠贏得高考，進(jìn)入精英大學(xué)?！盵1]調(diào)查數(shù)據(jù)表明，工農(nóng)子弟并沒有真正做到社會階層流動，即使有也是極少數(shù)。

一、學(xué)生眼里數(shù)學(xué)知多少？

處于義務(wù)教育階段的學(xué)生對數(shù)學(xué)的感情是復(fù)雜的。調(diào)查顯示，每一位中學(xué)生每天的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的負(fù)荷，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在他們看來只是為了考試，提高分?jǐn)?shù)，拉開與其他同學(xué)的差距。

1、學(xué)生眼里的“為什么要學(xué)好數(shù)學(xué)？”

面對競爭激烈的中考，為了能走出大山到城里和城里的孩子一起享受更好地高中教育資源，為了以后能考到一個重點大學(xué)，數(shù)學(xué)作為拉分差距最大的一門科目，學(xué)好數(shù)學(xué)成了他們通向更好未來必須邁過去的一道坎。無所謂興趣，無所謂對真知的探求，只是一心為把每次的分?jǐn)?shù)提高再提高，只為了將來能有一個更穩(wěn)定的“飯碗”，只為以后能取得更高的社會地位?；杼彀档?，沒有盡頭。

2、學(xué)生眼里的“怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？”

對于數(shù)學(xué)基本功較扎實的學(xué)生，數(shù)學(xué)課堂就是一個挑戰(zhàn)自我的地方，在課堂上他們不會跟著老師的授課進(jìn)程，更多的是在思考通過之前預(yù)習(xí)沒能解決的問題，課后所做練習(xí)題難度和數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過班上其他學(xué)生，對于不懂的難題，會找老師單獨討論；對于基本功稍薄弱、學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生，課堂上跟著老師的思路一板一眼的學(xué)，按時完成課后作業(yè)，在考試中也能取得較好成績。老師最喜歡這類學(xué)生，因為他們所提的問題一般老師都會解決，這樣老師既不失面子，又有成就感；基礎(chǔ)較差的學(xué)困生則是“談數(shù)學(xué)色變”，隨波逐流，破罐子破摔，自然而然的成為老師們眼里的“差生”，久而久之，與班上同學(xué)的差距越來越大，形成惡性循環(huán)，結(jié)果可想而知。

3、學(xué)生眼里的“數(shù)學(xué)考試”。

在學(xué)校的各門考試中，數(shù)學(xué)考試無疑是最驚險刺激的，一場考試的成敗關(guān)鍵就在數(shù)學(xué)，正所謂“成也數(shù)學(xué)，敗也數(shù)學(xué)?！倍看螖?shù)學(xué)考試的題型都是大同小異，都按照高中考模式，學(xué)生們每次都只需要在有限緊張的時間按照老師教給的方法機(jī)械的快速的算出答案，由于各類題都已經(jīng)形成了定式思維，屢試不爽。長此以往，對于數(shù)學(xué)考試，無非就是在昏天暗地的兩小時內(nèi)殺死無數(shù)腦細(xì)胞換來一個可喜的分?jǐn)?shù)，增強自信心的手段。對于基礎(chǔ)較差者，無疑又是一場噩夢。

二、數(shù)學(xué)教育之下學(xué)生能走多遠(yuǎn)？

接受過數(shù)學(xué)教育的學(xué)生，應(yīng)該是理性、冷靜，意志堅定，志存高遠(yuǎn)的熱血青年。目前國內(nèi)更多是應(yīng)試教育，是千軍萬馬過獨木橋，處于不同地區(qū)不同學(xué)校的學(xué)生會利用十八般武藝在以一次定成敗的考試中將全部智慧獻(xiàn)于此。在此過程中，有的學(xué)生會有一雙翅膀，在起點更高的地方起飛，有更多機(jī)會接觸到更好的資源使得自身潛能得到更好挖掘，最后到達(dá)更高的地方，但更多的學(xué)生（除了天資特別聰慧以外）則是按部就班，一般的天資，一般的資源，最后考到一個一般的學(xué)校。

跟筆者同齡的初中同學(xué)大都結(jié)婚生子，在小鎮(zhèn)上謀份簡單工作，享受著天倫之樂。有一些同學(xué)則和筆者一起考進(jìn)城里的高中，后來讀到大學(xué)，其中不乏一些在高中時表現(xiàn)優(yōu)異者，一路高歌猛進(jìn)考進(jìn)名校，成為老師家長的驕傲。時隔四年，到了畢業(yè)的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。不知是現(xiàn)實太殘忍，還是內(nèi)心太脆弱，當(dāng)年老師們眼中的精英卻給了我們一個晴天霹靂的消息，因頂不住壓力選擇永遠(yuǎn)的離開了這個世界的紛紛擾擾。無論怎樣，這都是他的選擇，我們尊重。但對于他的家庭，對于學(xué)校，對于社會都將是一個莫大的損失。相信，假如人生可以再來一次，他生命的長度絕不會只是到大學(xué)畢業(yè)。無獨有偶，一位學(xué)業(yè)有成的青年才俊，畢業(yè)于一所教育部直屬師范院校，工作一年后被查出學(xué)術(shù)造假，學(xué)校撤銷學(xué)位，單位開除公職，三年不得報考事業(yè)單位，按他的說法只有回老家種地了。是太渴望成功，還是被現(xiàn)實所逼的無耐之舉？美好的前途是學(xué)生奮斗的動力，正確的價值觀念則是學(xué)生前進(jìn)的航標(biāo)，渴望成功沒錯，關(guān)鍵是得其法。正如博弈，一步走錯，滿盤皆輸。

三、機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，把握正確的航向

“清華的“自強計劃”、人大的“圓夢計劃”是以特殊的策略補償這一利益受損的群體?！盵2]面對千千萬萬出身寒門的莘莘學(xué)子，這雖然只是“局部治療”，但至少也讓更多立志讀書報國的學(xué)生看到了希望，相信會有更多名校向他們拋出橄欖枝。與此同時，很多學(xué)生仍然抱怨高三的壓力，高考的殘酷，為各種加分名額而忿忿不平。而城里的學(xué)生面對同樣巨大的壓力，表現(xiàn)得相對比較淡定，實力加上從小良好的教育素養(yǎng)，則是他們較為淡定的資本。高考給予了農(nóng)村孩子能走進(jìn)高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，相信若沒有高考，恐怕其間的大多數(shù)學(xué)生都沒機(jī)會接受高等教育，相對來說，它是一場公平的競爭，因此我們要感謝高考。

但是在感謝的同時，我們應(yīng)該思考，在四年后能否以一技之長在社會立足，又將通過什么方式來向社會貢獻(xiàn)自己的智慧？我們的教育培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該不是一群在面對困難、壓力時，選擇逃避解脫的懦夫，也不是一群因及其渴望成功而采取不當(dāng)手段的剽竊者。既然有幸得到了機(jī)會，那就應(yīng)該腳踏實地認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)。哪怕到最后沒有到達(dá)想要的高度，也不會后悔。

然而當(dāng)他們學(xué)有所成即將面臨社會檢驗的時候，面對種種現(xiàn)實的問題，大多數(shù)人選擇了逃避或者想通過捷徑走向成功。記得筆者考上大學(xué)那一年，家里一位從事教育行業(yè)的親戚說“農(nóng)村的孩子一般能考上二本就不錯了”。這話在當(dāng)時聽來是一種諷刺，現(xiàn)在想來卻不無道理?，F(xiàn)在才知道當(dāng)我們初中在階梯教室唯一一次見過叫做多媒體的東西時，城里的小學(xué)課堂上都是多媒體教學(xué)；我們也有屬于自己的樂趣，每周用班費去買周杰倫的專輯磁帶在錄音機(jī)里一遍遍放，這就是他們僅有的娛樂方式。也許有人會說，沒有有聲有色的課堂，沒有一流的教學(xué)設(shè)備，不也考上高中、大學(xué)了嗎？到后來能走進(jìn)社會，成為社會精英的又有多少呢？有的是能混口飯，有的則經(jīng)不起生活考驗早早結(jié)束花樣的青春離開這個世界，有的為了能混出人樣，在學(xué)術(shù)上弄虛作假。或許他們犯錯看似個別現(xiàn)象，深思此事背后的不無原因可循：為了生活，在沒有其他背景支撐下，抱著僥幸心理，最后東窗事發(fā)，牽連一群人。這樣的例子已經(jīng)屢見不鮮。

四、胸中丘壑寫于毫端、付諸于行動

近年來，國家對農(nóng)村教育更加關(guān)注，大大改善了農(nóng)村教師學(xué)生的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，增強了教師和學(xué)生傳播知識、探求知識的積極性，從而也將進(jìn)一步提升農(nóng)村青少年的整體素質(zhì)。但是改革的路途還很遙遠(yuǎn)，需要無數(shù)工作者學(xué)習(xí)者前仆后繼貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

作為教師，在這個物欲橫流的社會，要經(jīng)得起誘惑，課堂是傳播知識的凈土，切不可把功利帶入課堂，唯有身正，才可育人。在中小學(xué)階段，要樹立學(xué)生正確的求知觀念，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，以及長遠(yuǎn)的求知視野。切不可在平時的教學(xué)考試中讓學(xué)生產(chǎn)生畸形的競爭心理，教師應(yīng)該以身作則，從言行中培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)觀。切不可以成績將班里的學(xué)生分成三六九等，這樣及時增加學(xué)生視成績?yōu)橐磺械挠^念，還會使學(xué)生產(chǎn)生畸形的學(xué)習(xí)心態(tài)，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。在大學(xué)階段，要培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，就業(yè)觀，情感觀，切不可把社會上世故的一套一套理論灌輸給學(xué)生，讓他們學(xué)到真本領(lǐng)，為他們將來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

作為家長，是孩子的第一任老師，其一言一行都將會影響孩子的發(fā)展，甚至是其終身的向?qū)?。時代飛速發(fā)展，若家長們用自己那個時代的育人觀念來要求孩子，可能會跟不上社會前進(jìn)的步伐，也將不利于孩子的成長。如今不少孩子從小就是留守兒童，隔代教育讓孩子的成長或多或少受到影響。作為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母，除了定期關(guān)心孩子的成績，更多的應(yīng)該是其心理健康成長，若孩子沒有大才大德，就不應(yīng)該要求他們要干出驚天動地的偉大事業(yè)一份，盲目增加孩子的成長壓力，更多的只需要他們長大后不能做危害社會的事，健康快樂即可。至于將來他們要成為什么樣的人，應(yīng)該尊重孩子的意愿，不能把自己的想法強加于他們身上。

作為學(xué)生，要下定決心，充滿信心，持以恒心，韌心前進(jìn)；從小就應(yīng)該以一個豁達(dá)開朗的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活，積極進(jìn)取，不卑不亢。在中小學(xué)階段，成績固然是最重要的，但切不可將其視為天，理性分析每一次考試的成功與失敗之處，整理成錯題集，時常反思，對于同學(xué)的請教，慷慨大方，在給他人講解過程中自己也會有所收獲。既獲得知識，又增進(jìn)友誼名何樂而不為呢。在大學(xué)階段，除了要建立良好的社交關(guān)系外，還應(yīng)該樹立正確的求學(xué)態(tài)度，學(xué)到過硬本領(lǐng)，通過學(xué)校良好資源開闊視野，走的更遠(yuǎn)。

我輩杰出英才，同學(xué)們?nèi)孕枧?。成功需要幾代人共同努力，適用于任何時代。

參考文獻(xiàn)：

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