讓幼兒愛上美術(shù)課

沈曉芳

【摘 要】兒童是愛美的，而且對美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強，尤其是進(jìn)入幼兒園以后，漸漸有了自己獨特的審美觀，對美術(shù)有了自己的認(rèn)知。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)興趣 創(chuàng)造情景 音美結(jié)合

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.190

兒童是愛美的，而且對美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強，尤其是進(jìn)入幼兒園以后，漸漸有了自己獨特的審美觀，對美術(shù)有了自己的認(rèn)知。如何讓兒童愛上美術(shù)課那就成了幼兒老師的一個重要的課題。幼兒園開展美術(shù)教育活動對萌發(fā)幼兒美感，陶冶幼兒情感，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、智力及創(chuàng)造性能力的發(fā)展都具有良好的作用。美術(shù)課有利于幼兒獲得經(jīng)驗，構(gòu)建能力。在美術(shù)課中，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會綱要精神，樹立正確的教學(xué)目的，通過繪畫、裝飾和制作，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒，培養(yǎng)幼兒的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機會，讓幼兒在實踐中去體會、思考、發(fā)展幼兒的多向思維。

現(xiàn)在我來談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ?/p>

一、培養(yǎng)興趣

“興趣是最好的老師”，積極的思維和良好的效率往往是建立在濃厚的興趣之上。為了讓兒童在課堂上始終保持濃厚的興趣與高昂的情緒，為了讓兒童愛上美術(shù)，愛上美術(shù)課堂。我們首先要了解的是兒童的世界，兒童的價值觀，美術(shù)觀。兒童的世界是多姿多彩的，他們的想象力是豐富的，在美術(shù)課上，老師就必須刺激兒童的好奇心，個藝術(shù)性的趣味為整個教學(xué)奠定基礎(chǔ)，是教學(xué)成功的重要一環(huán)，他不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的好奇心，而且還能激發(fā)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學(xué)生很快很自然的投入到學(xué)習(xí)中去。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。如在上有關(guān)色彩的課時，老師可以多多準(zhǔn)備各色顏料，同時也可以嘗試著色彩混合，顏色的變化更能激起學(xué)生上美術(shù)課的興趣，學(xué)生看到了以前沒見到的，頓時興趣就來了，會敢到好奇，好玩，個個都躍躍欲試，想一試身手，學(xué)生們自己動手，調(diào)出了不同顏色混和后出現(xiàn)的新顏色，最后學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，知道了紅加黃變?yōu)槌?，紅加藍(lán)變?yōu)樽?，黃加藍(lán)變?yōu)榫G。相信這樣的效果是喜人的，部分兒童還會在家自豪的告訴父母今天美術(shù)課上的表現(xiàn)。這樣的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的效果，學(xué)生自然會喜歡上美術(shù)課。

二、創(chuàng)造情境

游戲是課堂的調(diào)味劑。兒童的成長過程中是離不開游戲的，把游戲引入到課堂中，使課堂氣氛活躍自然。愛玩是兒童的天性，兒童天性好動，因為這兒童的注意力集中是短暫的，很容易分神，這會大大影響教學(xué)目的，以及教學(xué)過程。那么創(chuàng)造良好的游戲情境，吸引學(xué)生的注意力是非常的重要的。好的游戲情境必須要有以下幾點，逼真性，互動性，合理性。幼兒的思維以形象思維為主，創(chuàng)設(shè)情境時，要注意源于生活，但是必須要注意情境來源于生活，但并不是生活，而是有了藝術(shù)化了的兒童情趣情境。如我們可以創(chuàng)設(shè)鍋碗瓢盆等用紙質(zhì)完成，床直接用小朋友的小床代替，座椅也可以臨時用硬紙板代替。并且讓兒童根據(jù)自己的思維將這些東西涂上色彩。這樣雖然生活化了，但是由于東西比原本的要小的多，那么就比較富有童趣。

游戲在給兒童課堂享受時，更具有賦予兒童感知的作用。兒童對于游戲的興趣更多的是參與的過程而非結(jié)果。那么游戲情境創(chuàng)設(shè)時就必須要有一定的可玩性，可以讓兒童動動手，如讓兒童試著疊一下衣服，組裝的墻可以拆卸，讓兒童自己組合，這樣既鍛煉了兒童的動腦，也鍛煉了兒童的動手能力?；蛘呃蠋煂⑸畹臇|西用白紙畫好，但是不上色讓小朋友自己來。這讓幼兒與情境融合，互動起來，最終達(dá)到教學(xué)目的。

合理性在美術(shù)課上也是必不可少的，兒童接觸的事物不多，很多東西都沒見過，如果光靠老師講那么對于兒童來說這是很蒼白的，或者說，是完全沒概念的，如，老師要求畫一個杯子，那么是怎么樣的杯子呢？學(xué)生是懵懂的，那么這時老師從身后拿出一個杯子，事物就展現(xiàn)在兒童的眼前，自然兒童就明白這是什么，如何畫。

三、音美結(jié)合

在美術(shù)課堂中融入富有感情色彩的音樂，極大地豐富著學(xué)生的情感體驗，讓他們在視覺和聽覺上得到雙重的情感感受，引導(dǎo)他們在欣賞音樂的同時，在自己創(chuàng)造的作品中親身體驗與感受其形式美、內(nèi)容美，創(chuàng)造美。這樣的環(huán)境下，兒童的創(chuàng)作熱情高漲，更容易激發(fā)兒童畫畫興趣，如畫《奔跑的兔子》，在畫畫過程中，播放有節(jié)奏感的，律動感的音樂，那么兔子跳躍的形象就浮現(xiàn)在腦海中，自然畫畫就得心應(yīng)手了，畫的也形象，生動，有動感。

四、總結(jié)

兒童在上美術(shù)課的時候，對于他們的作畫我們也要抱著積極向上的心態(tài)，用飽滿的熱情，積極的語言，鼓勵他們。兒童是非常想要得到認(rèn)可的，老師應(yīng)該要抓住這個契機，通過各種方式和途徑，來滿足兒童的這種需求，如將他們的作品拿來，說說好在哪里，同時也和其他小朋友的畫對比，說說還可以改進(jìn)什么，積極的評價使得兒童對于畫畫的興趣愈發(fā)的濃厚。在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機會，培養(yǎng)幼兒的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，讓幼兒在實踐中去體會、思考、發(fā)展多向思維。