談如何有效開(kāi)展初中政治課堂教學(xué)的方法

劉黔

【摘 要】初中階段學(xué)生要進(jìn)行政治學(xué)科學(xué)習(xí)，作為一門(mén)學(xué)生新接觸到的學(xué)科，需要教師采取有效的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。本文就如何有效開(kāi)展初中政治課堂教學(xué)的方法展開(kāi)論述，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中政治 課堂教學(xué) 有效方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.086

本人作為一名初中政治教師，在實(shí)際的教學(xué)中深深的體會(huì)到將多種多樣的教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要性，有效的教學(xué)方法不僅有助于學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，而且能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段學(xué)生要進(jìn)行政治學(xué)科學(xué)習(xí)，作為一門(mén)學(xué)生新接觸到的學(xué)科，需要教師采取有效的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。本文就如何有效開(kāi)展初中政治課堂教學(xué)的方法展開(kāi)論述，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的幫助。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治學(xué)科學(xué)習(xí)理念

作為一名初中政治教師，要對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行定位，也要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行定位，對(duì)于初中學(xué)生而言，由于接觸到政治學(xué)科學(xué)習(xí)比較陌生，因此對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在表面狀態(tài)，教師在實(shí)際的教學(xué)中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，還要使學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。要使學(xué)生明白通過(guò)政治學(xué)科學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)世界的方法，能夠使學(xué)生對(duì)社會(huì)上形形色色的事物做出正確的判斷，進(jìn)而提升學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力。

同時(shí)通過(guò)政治學(xué)科學(xué)習(xí)，還能夠提升學(xué)生的思想境界。初中階段是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)好學(xué)科知識(shí)有很大的幫助，而且對(duì)學(xué)生形成正確的三觀也有很大的影響，因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)科學(xué)習(xí)理念。

二、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

初中階段學(xué)的生初次正式接觸到政治學(xué)科學(xué)習(xí)，因此初中階段的政治學(xué)科學(xué)習(xí)要以基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，這也對(duì)教師的教學(xué)提出了要求，要求教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在提升學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握水平的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注意的一個(gè)十分重要的問(wèn)題就是引導(dǎo)學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)體系框架，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的體系化。初中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)較多，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的體系化，那么零碎的知識(shí)點(diǎn)往往會(huì)使學(xué)生應(yīng)接不暇，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來(lái)困擾，同時(shí)學(xué)生不能建立有效的知識(shí)體系框架，也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

例如學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，如果建立了完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，那么就能夠及時(shí)的找到解決問(wèn)題的方法，如果學(xué)生大腦中的知識(shí)點(diǎn)是一片混亂，那么就很難找到能夠解決問(wèn)題的方法。在建立學(xué)生的政治知識(shí)體系框架的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立知識(shí)體系框架，而不應(yīng)該代替學(xué)生建立知識(shí)體系框架，如果教師建立好政治知識(shí)體系框架讓學(xué)生背誦，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)在一定程度上大打折扣。

三、以實(shí)際例子為支撐開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)

不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有些教師在教學(xué)的過(guò)程中喜歡就知識(shí)點(diǎn)本身對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，這樣的課堂教學(xué)勢(shì)必是十分枯燥的，有些教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠以生活中實(shí)際的例子為依托對(duì)學(xué)生展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，這樣的教學(xué)勢(shì)必能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。政治表面看是一門(mén)理論性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)際上卻是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中以實(shí)際生活中的例子為依托對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還能夠提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)也能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了將生活中的實(shí)際例子與政治課堂教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，教師在進(jìn)行政治課堂教學(xué)之前，要積極的準(zhǔn)備一些能夠與課堂教學(xué)過(guò)程中要講解的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)的實(shí)例，在實(shí)際例子的支撐下，使課堂教學(xué)變得更加高效。

四、提高政治課堂教學(xué)的趣味性

現(xiàn)代教學(xué)要求提高課堂教學(xué)的趣味性，因此政治教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該注重提升課堂教學(xué)的趣味性，通過(guò)有趣的政治課堂，更好的將學(xué)生的注意力吸引到政治課堂教學(xué)中來(lái)。那么在實(shí)際的教學(xué)中，教師該如何提高政治課堂教學(xué)的趣味性呢？我們可以從以下幾個(gè)方面加以分析：

1.提高教師教學(xué)語(yǔ)言的幽默性。政治是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)活潑、幽默的語(yǔ)言將教學(xué)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而使課堂教學(xué)變得更加有趣。2.將一些有助于提高課堂教學(xué)趣味性的話(huà)題與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。例如生活中發(fā)生的一些十分有趣，同時(shí)又能夠調(diào)動(dòng)初中學(xué)生興趣的話(huà)題都可以與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，當(dāng)然這些話(huà)題應(yīng)該與政治學(xué)科學(xué)習(xí)有密切的聯(lián)系，這樣學(xué)生才能在收獲知識(shí)學(xué)習(xí)快樂(lè)的同時(shí)，也達(dá)到有效學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的目的。教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的提高課堂教學(xué)趣味性的意識(shí)，同時(shí)還要在實(shí)際的教學(xué)中不斷提升自身營(yíng)造趣味課堂的能力，在提高課堂教學(xué)趣味性的基礎(chǔ)上達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

五、有效組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)

上文已經(jīng)提到政治是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生針對(duì)實(shí)際的問(wèn)題展開(kāi)小組學(xué)習(xí)，不僅是幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用能力的重要途徑。教師在組織學(xué)生開(kāi)展小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置有效的討論話(huà)題，使學(xué)生通過(guò)應(yīng)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，就話(huà)題展開(kāi)討論。

在學(xué)生進(jìn)行小組討論的過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供較為寬松的討論空間，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性不敢得到充分的發(fā)揮。當(dāng)然在組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是多種多樣的，可以就學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難進(jìn)行討論，也可以就教師提出的問(wèn)題等進(jìn)行討論。小組學(xué)習(xí)法作為一種能夠提升學(xué)生知識(shí)水平與能力水平的一種重要的教學(xué)方法，在新時(shí)期的教學(xué)中應(yīng)該引起重視。

本人作為一名初中政治教師，在文中就幾種能夠提高初中政治課堂教學(xué)有效性的方法與大家分享，希望對(duì)廣大政治教師的課堂教學(xué)活動(dòng)有一定的幫助。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多能夠提高政治課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，教師在教學(xué)的過(guò)程中既要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法與技巧，同時(shí)還要努力歸納總結(jié)出更多有助于提升政治課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)科的學(xué)習(xí)。