探究趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

石玉會

摘 要：現(xiàn)階段，我國已經(jīng)逐步由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，因此傳統(tǒng)的小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會的發(fā)展，將趣味性教學(xué)方法廣泛應(yīng)用于其中其優(yōu)勢是顯而易見的。本文針對趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用的現(xiàn)狀以及存在的問題，提出幾點有效的措施和建議，從而提高整個小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級；數(shù)學(xué)教學(xué)；趣味性教學(xué)；有效策略

趣味性教學(xué)方法屬于一種新型的教學(xué)方法，將其應(yīng)用于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和信心，同時還能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從根本提高整個小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

一、趣味性教學(xué)方法概述

（一）趣味性教學(xué)方法內(nèi)涵

所謂趣味性教學(xué)方法主要是指一種充滿趣味的教學(xué)理念和觀點，通過一些方式來為學(xué)生營造一個良好、和諧、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生樂趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的一種新型的教育理念，這也是對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法的創(chuàng)新和實踐，因此將趣味性教學(xué)方法廣泛應(yīng)用于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中其效果良好，值得廣泛的學(xué)習(xí)和借鑒[1]。

（二）趣味性教學(xué)方法的重要意義

將趣味性教學(xué)方法廣泛應(yīng)用于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中其具有十分重要的意義，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。由于數(shù)學(xué)知識其具有一定的抽象性，其邏輯性較強，因此在實際教學(xué)的過程中顯得枯燥乏味，這就需要逐步提高小學(xué)低年級教學(xué)的質(zhì)量和水平，增強其趣味性，將將趣味性教學(xué)方法廣泛應(yīng)用于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和信心，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將傳統(tǒng)枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動活躍起來。另一方面，調(diào)動和增強課堂氣氛。調(diào)動和增強課堂氣氛是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，同時也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方法之一，現(xiàn)階段我國逐漸由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，因此需要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，真正做到與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，在實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實踐，從而對于整個小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行合理的規(guī)劃，進(jìn)一步提高學(xué)生的實際動手能力和思考能力，從而將趣性教學(xué)方法融入其中，提高整個課堂的有效性。

二、現(xiàn)階段我國小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

從總體上看，雖然我國小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成效，并且有了實質(zhì)性的突破，但是在實際開展教學(xué)的過程中，仍然存在諸多難以解決的問題，具體包括以下幾個方面：學(xué)校對于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注度和重視程度不高，沒有清楚的認(rèn)識到整個小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，仍然是以語文教學(xué)為主，這樣會嚴(yán)重影響整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高；小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)教師自身素質(zhì)有待提高，仍然將自己作為課堂教學(xué)的主體，并沒有發(fā)揮學(xué)生的主體地位，長此以往學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和信心，嚴(yán)重還會出現(xiàn)厭學(xué)和棄學(xué)的情況。

三、趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略

（一）手腦并用的趣味教學(xué)

由于小學(xué)低年級學(xué)生的自我約束能力很差、自我管理意識較低，因此天性活潑好動，當(dāng)小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)知識的時候，難免會感覺到枯燥乏味，從而嚴(yán)重影響了整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。但是將趣味性教學(xué)方法融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際過程中，更加有針對性的進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，能夠充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。例如：畫△比○多2個，畫△△△，則○有（ ）個，列式為（ ）。又如：畫○，比△少2個，畫○○○，則△有（ ）個，列式為（ ）。類似這種畫圖計算題，教師可以鼓勵學(xué)生自己去動手畫一畫，實現(xiàn)手腦并用，通過這種實際的去動手繪畫，能夠提高整個小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，從而讓學(xué)生都能夠參與其中，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，真正從繪畫的過程中掌握數(shù)學(xué)計算的方法，提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力[2]。

（二）發(fā)揮評價的積極作用

小學(xué)低年級學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的階段，因此教師要對其進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)揮評價的積極作用，在滿足學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上提高整個小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心。由于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)內(nèi)容較為簡單，都是一些形象思維的學(xué)習(xí)，但是也有些學(xué)生難以理解的部分，這就需要教師加以引導(dǎo)。例如：在學(xué)習(xí)圖形的認(rèn)識這一內(nèi)容的時候，教師如果空洞的進(jìn)行講解各種圖形的邊和角，學(xué)生是難以理解，這就要求教師通過展示一些具體的模具，三角形、正方形、長方形等圖形，讓學(xué)生動手去摸一摸，直接感知不同圖形的特點，然后將一些簡單的圖形直接畫在自己的作業(yè)本上，然后教師給予學(xué)生正面積極的鼓勵，充分發(fā)揮正面評價的積極作用，從而利用這種趣味教學(xué)方法，提高學(xué)生參與到日常教學(xué)過程中的興趣。通過將趣味性教學(xué)方法融入到小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅能夠提高整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，同時還能夠優(yōu)化整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，其優(yōu)勢是顯而易見的。

（三）提高教師的自身素質(zhì)

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師要清楚的認(rèn)識到趣味性教學(xué)方法發(fā)揮的重要意義和作用，從根本上轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，真正作到與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，在實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實踐，從而進(jìn)一步將趣味性教學(xué)方法融入到實際教學(xué)的過程中，進(jìn)一步提高整個小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，利用游戲法、多媒體展示教學(xué)法、模型法等多種形式的教學(xué)趣味教學(xué)方式，豐富整個小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和形式。一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要多學(xué)習(xí)、多借鑒、多交流，努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)化水平，增強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，將抽象思維逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S；另一方面，學(xué)校要組織對小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，努力提高其思想認(rèn)識和專業(yè)化能力，從根本上優(yōu)化我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑞霞.小學(xué)低級數(shù)學(xué)課堂中的趣味數(shù)學(xué)[J].教 育教學(xué)論壇，2015（50）.

[2]呂敏.淺談小學(xué) 低 年 級 數(shù) 學(xué) 的 趣 味 性 教學(xué)[J].教育戰(zhàn)線，2015（07）.

（作者單位：貴州省安順市紫云縣第三小學(xué)）