提高體育教師看課與聽(tīng)課的有效途徑

阿力塔

【摘 要】在新課程改革背景的推動(dòng)下，各種各樣的體育教學(xué)活動(dòng)不斷涌現(xiàn)，看課、評(píng)課時(shí)現(xiàn)行教師進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)，是促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)合作，增進(jìn)情感交流，促進(jìn)教師間的互助協(xié)作精神。在看課、評(píng)課活動(dòng)中教師相互學(xué)習(xí)、相互交流，從中獲得教學(xué)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育教師;看課與評(píng)課;有效途徑

在新課程改革背景的推動(dòng)下，各種各樣的體育教學(xué)活動(dòng)不斷涌現(xiàn)，看課、評(píng)課時(shí)授課教師和觀課教師充分收集和感受課堂信息，彼此圍繞相關(guān)進(jìn)行對(duì)話和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種研修活動(dòng)，是教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提高的過(guò)程。同時(shí)也是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是教師促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高的重要途徑和主要手段。因此，在新課程背景下看課、評(píng)課已是廣大體育教師教學(xué)工作中不可或缺的一種教研活動(dòng)形式，是提高體育教師教學(xué)技能的有效途徑。

一、看課、評(píng)課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作

要想從看課中得到收獲，促進(jìn)教師自身的成長(zhǎng)，體育教師就應(yīng)該改變看課的方式，變?nèi)蝿?wù)式看課為自身需求式看課，進(jìn)而才能夠自主、自覺(jué)參與看課活動(dòng);應(yīng)該把自己定位為一個(gè)參與者、研究者，把握真實(shí)的教與學(xué)的課堂實(shí)際。因此，體育教師要看某一位教師某次課內(nèi)容的時(shí)候，個(gè)人要先鉆研教材，把握教材的基本結(jié)構(gòu)、框架及本次課所傳授教學(xué)內(nèi)容在教材整體中所處的地位，明確教學(xué)目的，重點(diǎn)和難點(diǎn)以及選擇教學(xué)的方法等，有利在看課時(shí)準(zhǔn)確地了解授課教師與授課特點(diǎn);其次，看課教師必須帶好聽(tīng)課筆記本、測(cè)量心率用的秒表，和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、密度、脈搏測(cè)定等各種表格，有利看課后做出科學(xué)的數(shù)據(jù)分析;再次，每位看課教師要把聽(tīng)課、評(píng)課看成是向他人學(xué)習(xí)、提高自己的教學(xué)能力、教學(xué)水平的好機(jī)會(huì)，謙虛謹(jǐn)慎，自始至終地保持高度聽(tīng)（看）課，聽(tīng)、看、記、想全神貫注，以利最大限度地捕捉到授課者教學(xué)的閃光點(diǎn)，達(dá)到取人之長(zhǎng)的效果。另外，看課教師應(yīng)注意儀表，衣著必須整潔大方，最好是穿運(yùn)動(dòng)服，這樣易使授課者和聽(tīng)課者的距離拉近，便于溝通，切忌穿過(guò)分艷麗的服裝以及刻意地妝扮，以免影響和分散學(xué)生的注意力，妨礙上課，更不能遲到、早退或高聲喧嘩。

二、要帶著問(wèn)題去看課

1.無(wú)論是公開(kāi)課、觀摩課還是常態(tài)課，也不管它是否進(jìn)行了預(yù)演，關(guān)鍵是看這樣的課對(duì)你的教學(xué)有沒(méi)有引領(lǐng)和指導(dǎo)價(jià)值，要觀察教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)新課程理念，是否體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，是否形成教師主導(dǎo)位置上的到位而不越位，是否給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間等。因?yàn)?，這不僅涉及到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)的問(wèn)題，而且涉及到學(xué)習(xí)體驗(yàn)的問(wèn)題，體驗(yàn)更是一種豐富的、愉快的、生成的、幸福的學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是體育與健康課的體驗(yàn)，不僅能使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上較快地提高，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在所授知識(shí)之外的情感感悟 [1]。

2.看課的類型、教材安排、教材處理以及不同類型教材的搭配是否合理。

3.看課的結(jié)構(gòu)。開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分幾個(gè)環(huán)節(jié)的完整性以及自然過(guò)渡的連貫性。

4.看示范技術(shù)動(dòng)作正確規(guī)范、熟練、協(xié)調(diào)程度以及示范的方法、位置、時(shí)機(jī)是否合理?？慈绾尾贾脠?chǎng)地器材，隊(duì)形的調(diào)動(dòng)是否合理，如何導(dǎo)入新課?？丛鯓蛹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)生的學(xué)練積極性?？催x擇了哪些練習(xí)或輔助練習(xí)手段，在教學(xué)過(guò)程中怎樣啟發(fā)學(xué)生的。

5.看教師的教態(tài)，非語(yǔ)言行為和應(yīng)變能力。通過(guò)測(cè)定看練習(xí)所達(dá)到的密度和強(qiáng)度大小以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的身體素質(zhì)是否獲得了有效地鍛煉;身體動(dòng)作是否更加靈活;身體和體態(tài)是否會(huì)因?yàn)轶w育課二得到改善，心肺機(jī)能是否會(huì)因?yàn)轶w育課而不斷增強(qiáng)。

6.看教師在教學(xué)策略或組織方法的選擇上如果與眾不同，會(huì)使人眼前一亮。學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛是否和諧和歡樂(lè)、緊張活潑，這是教學(xué)內(nèi)容是否有體育特性;學(xué)生通過(guò)體育課堂的學(xué)習(xí)，是否激發(fā)了自身對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣;對(duì)該體育項(xiàng)目畏懼的學(xué)生是否減少了，學(xué)生是否都變得更加開(kāi)朗、更加活潑。

7.除了亮點(diǎn)可以學(xué)以致用以外，在教學(xué)過(guò)程中還要尋求在教法、器材、場(chǎng)地布置等方面有沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)。

三、看課后要研討得與失，并形成反思，從中提升能力

看課后，實(shí)話實(shí)說(shuō)是對(duì)執(zhí)教者的尊重，也是看、評(píng)課者責(zé)任心的一個(gè)體現(xiàn)。課的優(yōu)點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)是什么？改進(jìn)的對(duì)策是什么？對(duì)于這些內(nèi)容，看課者要實(shí)事求是地說(shuō)出來(lái)，這樣的評(píng)課才有實(shí)在意義。再好的課，也不可能盡善盡美，總會(huì)存在美中不足之處。如果在評(píng)課時(shí)一味地附和，或是相互吹捧，重復(fù)發(fā)言內(nèi)容，流于形式，就是一種時(shí)間上的浪費(fèi)，是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。而且只看不平，對(duì)執(zhí)教者來(lái)說(shuō)更是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，即使是有其他工作的干擾或別的原因也不能放棄評(píng)課，執(zhí)教者在課堂教學(xué)中暴露出的問(wèn)題其本人是很難發(fā)現(xiàn)的，真所謂“旁觀者清，當(dāng)局者迷”，這需要看課教師給予幫助。

評(píng)課的最終目的是要引導(dǎo)執(zhí)教者盡快成長(zhǎng)，成為課堂教學(xué)中的主力軍，所以在評(píng)課時(shí)要講究語(yǔ)言藝術(shù)，要就課論課，不能以成敗論英雄。而且，對(duì)于我們年輕教師來(lái)講，多給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，重點(diǎn)指出存在的問(wèn)題，這樣就可以盡可能的挖掘我們?cè)诮虒W(xué)中的閃光點(diǎn)，讓我們多一些成功的感覺(jué)，激發(fā)我們個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的形成。這樣，才可以借助集體的智慧與力量進(jìn)行研討，釋疑解惑。對(duì)于好課，親自在課題上演繹一次，是提高，對(duì)于有爭(zhēng)議的課，取其精華再上，是進(jìn)步;對(duì)于缺陷比較明顯的課，改進(jìn)后在上一次，是促進(jìn)。要在看中學(xué)、學(xué)后教，要做到教“學(xué)”結(jié)合、教“學(xué)”相長(zhǎng)，長(zhǎng)此以往，教師的教學(xué)理念會(huì)在看課中升華，教研能力會(huì)在看課中加強(qiáng)，教學(xué)水平會(huì)在看課中提高。

總之，看課、評(píng)課是一門學(xué)問(wèn)，我們要用心去研究：看課、評(píng)課時(shí)一門藝術(shù)，我們要相互去探討。看課者和評(píng)課者不分權(quán)威，不分年長(zhǎng)老少，誰(shuí)都有義務(wù)和權(quán)利參與進(jìn)來(lái)，只要我們將最真實(shí)的感受和想法勇敢的，坦誠(chéng)的表達(dá)出來(lái)，那么看課評(píng)課過(guò)程肯定會(huì)是精神的，靈動(dòng)的，而教師通過(guò)不同思想火花的撞擊，看課與評(píng)課的能力也會(huì)隨之與日俱增;只有將看課、評(píng)課活動(dòng)視作提高自己教學(xué)技能的有效途徑，并向研究型方向發(fā)展。