淺談對高考美術特長生日常教學的思考和感悟

次卓嘎

摘 要：作為中學教育的重要部分，高中美術特長生屬于一個特殊的群體，因為其既要學習文化課知識，同時還需要學習美術專業(yè)課程。所以針對美術特長生的管理工作也就顯得尤為重要，對于教育教學的整體效率有著重要的影響。這就需要教師在日常教學管理過程中，應該注重不斷創(chuàng)新教學方式，充分激發(fā)學生學習的潛能。同時，應該充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，使學生能夠積極主動參與到學習中來。只有幫助學生形成認真的學習態(tài)度，提升學生的藝術品位，才能夠為學生以后的發(fā)展奠定良好的基礎。本文以淺談對高考美術特長生日常教學的思考和感悟為主題，展開了一系列的探討與分析。

關鍵詞：美術特長生；日常教學；思考；感悟

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，升學和就業(yè)選擇呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢。通過培養(yǎng)學生的藝術特長，可以有效培養(yǎng)學生的審美觀念，起到愉悅身心的作用。同時，還能夠為社會培養(yǎng)更多的藝術性人才，使其能夠實現(xiàn)人生的價值。但是在針對這些高考美術特長生進行日常教學管理的時候，存在著一定的問題。缺乏有效的管理機制，導致培養(yǎng)模式比較僵化，缺少正確的導向。這些問題嚴重影響了學生美術素養(yǎng)的形成，影響了學生未來的綜合發(fā)展。

一、結合教學實際情況，科學設置培養(yǎng)方案

由于美術特長生需要學習文化課知識和專業(yè)課知識，所以在設置培養(yǎng)方案的時候應該注重區(qū)別于一般的學生，從而有效提高教學效率。當前，在高中美術特長生培養(yǎng)過程中，由于缺少針對性的培養(yǎng)方案，導致學生的綜合素養(yǎng)難以實現(xiàn)真正意義上的提升。針對這樣的情況，要求學校在注重教學質量的同時，應該注重制定完善的美術特長生管理方案。教師應該注重引導學生把握好文化課和專業(yè)課之間的關系，重視兩種學科學習時間上的安排，避免專業(yè)課和文化課之間形成沖突。例如，學?？梢蚤_展美術特長生文化課補習班，集中對一些成績不夠理想的學生進行輔導教學，使其文化課和專業(yè)課能夠共同發(fā)展。同時，應該避免學生僅僅重視專業(yè)課學習，不重視文化課的思想。這樣只會使學生自身的綜合素質難以實現(xiàn)提升，最終難以考入理想的學校，影響自身的綜合發(fā)展。

二、優(yōu)化教學組織方式，開展豐富的藝術訓練

在針對美術特長生開展教學的時候，教師不能夠僅僅停留在傳統(tǒng)的美術技能訓練上面。教師應該制定完善的教學目標和豐富的教學內容，開展有針對性的藝術訓練。當前許多學校開展的美術特長生訓練教學主要內容就是安排學生進行一些專業(yè)的練習，例如素描、速寫和一些色彩描繪等。但是這樣的教學方法應試教學模式比較嚴重，過于注重學生美術技能，學生考試能力比較強，但是學生的綜合素質還是沒能提升。所以，教師應該注重優(yōu)化教學組織方式，注重學習內容的多樣性，除了練習基本的美術技能外，還應該結合學生實際情況組織教學。例如，教師可以把美術特長生分為不同的小組，可以是欣賞小組、設計小組和技能小組等，使學生通過參與不同的興趣小組，使學生學習的興趣得到激發(fā)，同時還能夠對于未來所選專業(yè)有一定的參考。

三、發(fā)揮學生的主體作用，促進學生個性發(fā)展

在美術特長生這個群體中，許多學生的美術專業(yè)能力比較強，對于美術學習有著濃厚的興趣。但是還有一些學生文化基礎，美術專業(yè)能力以及學習的意志力不夠堅定。針對同一個群體中不同水平的學生，教師在教學過程中應該注重發(fā)揮學生的主體作用，從而有效促進學生的個性發(fā)展。例如，教師在教學過程中不應該給學生制定統(tǒng)一的標準，應該使學生的個性自由發(fā)展，使學生能夠在興趣的驅動下找到學習的方向。同時，教師在教學過程中，應該采取平等對待的原則，給學生進行細心和耐心的輔導，從而充分激發(fā)學生的潛力，尤其是針對那些學習能力比較差的學生，應該多關心和關注學生，幫助學生解決存在的問題，了解學生的思想動態(tài)。只有這樣，才能夠使美術特長生得到更好的發(fā)展，促進其全面發(fā)展。

四、培養(yǎng)學生良好的藝術態(tài)度，鍛煉學生的學習品質

對于美術特長生來說，藝術態(tài)度對于學生的綜合發(fā)展有著重要的影響，主要指學生對于藝術學習所表現(xiàn)出來的行為傾向或者內部反應的準備狀態(tài)。有的學生在學習美術知識的時候，完善是為了高考能夠以更低的分數(shù)進入大學，這樣學習文化課知識就不用過于努力，學習相對來說會比較輕松。如果學生的藝術態(tài)度不能夠端正，那么對于學生以后的發(fā)展會有重要的影響。所以，這就需要教師在教學過程中，應該注重關注學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并且給學生正確的指導。這樣學生學習的信心會大大提升，對于促進學生的全面發(fā)展有著重要的影響。例如，當學生在學習過程中意志不堅定的時候，教師可以給學生達芬奇對于美術的熱愛，以及其他美術藝術家對于美術藝術的堅定品質。通過這樣的方式，能夠有效促進美術特長生的進步，為學生以后的發(fā)展奠定良好的基礎。

五、培養(yǎng)學生藝術愛好，促進學生藝術能力發(fā)展

對于高中美術特長生來說，美術不能夠只是短期的學習目標，應該被當作是一種藝術愛好，從而促進學生藝術能力的發(fā)展，起到很好的教學效果。也就是在美術特長生教學過程中，應該注重培養(yǎng)學生的藝術終身發(fā)展觀和人才觀。只有這樣，才能夠使學生接受先進文化的熏陶，能夠幫助學生塑造人格，使學生的個性得到充分的彰顯。通過培養(yǎng)學生的藝術愛好，促進學生的藝術能力的發(fā)展，能夠使學生更加科學地選擇專業(yè)，選擇一份真正屬于自己的專業(yè)。只有這樣，才能夠真正實現(xiàn)美術教學的目標，實現(xiàn)素質教育的最終目的。

六、結語

綜上所述，提高高考美術特長生藝術素養(yǎng)，有助于幫助學生實施德育教育，提高學生的綜合素質。同時還能夠突出學校的辦學特色，提高學校的教學綜合實力。所以，這就需要教師在教學過程中，應該注重豐富教學組織形式，制定切實可行的教學目標。教師應該注重挖掘學生的潛力，使學生的藝術綜合素養(yǎng)得到有效提升。通過提高教學效率，可以使學生的審美情趣的鰲培養(yǎng)，提升學生的藝術綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)素質教育的最終目標。

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（作者單位：拉薩江蘇實驗中學）