網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語寫作訓(xùn)練中的價(jià)值

段勇莉

一、信息技術(shù)在小學(xué)英語寫作中的優(yōu)勢(shì)

1.信息技術(shù)有利于營造良好的英語寫作氛圍

小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了他們的自我管理能力比較弱，自我意識(shí)較差。外部的環(huán)境對(duì)他們的做事方式很容易造成影響。別人做什么，他們也常常會(huì)不自覺地跟著別人做什么。我們也恰恰可以利用這一特征小學(xué)生的英語寫作營造良好的訓(xùn)練氛圍，在這種氛圍當(dāng)中提高小學(xué)生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練的主動(dòng)性，體現(xiàn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在日常教學(xué)中，多媒體教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語寫作訓(xùn)練的重要工具?？梢酝ㄟ^其特有的聲光電等要素為小學(xué)生們營造出絢麗多彩、美輪美奐的英語世界，通過影音材料展現(xiàn)生活化的英語對(duì)白以及生動(dòng)逼真的畫面和背景音樂，可以為小學(xué)生的英語寫作訓(xùn)練營造出輕松愉悅的氛圍，讓小學(xué)生們的內(nèi)心深處產(chǎn)生或強(qiáng)或弱的寫作意識(shí)，這種寫作意識(shí)集合在一起就會(huì)提高小學(xué)生產(chǎn)生英語寫作的熱情，形成強(qiáng)大的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍和感召力，使我們的英語寫作訓(xùn)練有一個(gè)很好的開始。

2.信息技術(shù)有利于為小學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的英語寫作基礎(chǔ)

英語寫作訓(xùn)練和提升小學(xué)生語言表達(dá)、寫作能力是分不開的，在教學(xué)中，大部分教師把看圖說話作為訓(xùn)練小學(xué)生語言表達(dá)、寫作能力的有效途徑。在這方面，通過多媒體教學(xué)提供給小學(xué)生們色彩艷麗、生動(dòng)有趣圖片進(jìn)行看圖說話是十分簡單的，另外，多媒體教學(xué)可以通過音響效果為小學(xué)生提供更加直觀化、生活化、情感化的認(rèn)識(shí)平臺(tái)。比如，教師把一張又大又紅蘋果圖片展示在大屏幕上，小學(xué)生在看到這個(gè)美食圖片時(shí)，表現(xiàn)出很興奮的情緒，這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生們表達(dá)出這樣的句子：This is a big apple.It is very red and delicious. I like apples，because it is good for my health. I love to eat apples every day。多媒體播放的音樂可以激發(fā)小學(xué)生們的想象力，有助于拓寬小學(xué)生英語寫作的思路，為他們的英語寫作訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.信息技術(shù)有助于小學(xué)生英語寫作訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流

由于教師與小學(xué)生之間存在的年齡差異較大，由此產(chǎn)生了認(rèn)知差異，因此，在英語寫作訓(xùn)練過程中，教師對(duì)小學(xué)生指導(dǎo)可能會(huì)出現(xiàn)主觀化和成人化的趨勢(shì)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展英語寫作訓(xùn)練交流。把小學(xué)生一些比較優(yōu)秀的英語寫作內(nèi)容和其他學(xué)校進(jìn)行交流，教師把其他學(xué)校小學(xué)生的優(yōu)秀作品通過多媒體展示給小學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作欣賞。由于小學(xué)生之間的認(rèn)知差異小，其他學(xué)校以及本校小學(xué)生的優(yōu)秀英語習(xí)作可以為小學(xué)生進(jìn)行英語習(xí)作訓(xùn)練提供豐富的文學(xué)營養(yǎng)，這樣的英語習(xí)作交流可以消除教師和小學(xué)生由于年齡差異而產(chǎn)生的在寫作交流過程中出現(xiàn)的認(rèn)知差異。小學(xué)生們?cè)谶@樣的交流把大量的好句子、好思路、好文章記下來并進(jìn)行運(yùn)用在，提升和發(fā)展英語寫作能力。

二、信息技術(shù)在小學(xué)英語寫作訓(xùn)練中的價(jià)值分析

在英語寫作教學(xué)中，信息技術(shù)大大豐富了教學(xué)資源，讓英語的寫作訓(xùn)練變得異常生動(dòng)鮮活起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新思維能力。

1.信息技術(shù)有助于強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)

①信息技術(shù)可以激發(fā)小學(xué)生英語寫作的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生要高效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，能夠維持英語寫作訓(xùn)練其內(nèi)在動(dòng)力一定是要對(duì)英語寫作訓(xùn)練有著濃厚的興趣，據(jù)筆者對(duì)所在學(xué)校的調(diào)查中，通過傳統(tǒng)教學(xué)，只有三分之二左右的小學(xué)生對(duì)英語寫作訓(xùn)練會(huì)產(chǎn)生興趣，而加入了信息技術(shù)的因素后，對(duì)于英語寫作有 98%的小學(xué)生表示更加感興趣了，可見，信息技術(shù)的加入可以幫助小學(xué)生把英語寫作訓(xùn)練學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)解到最好的狀態(tài)，有利于提高寫作的效率。一方面，信息技術(shù)可以為小學(xué)生的英語寫作訓(xùn)練提供更加豐富的畫面，再加上音樂的渲染效果，形成良好的寫作氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語寫作訓(xùn)練的興趣，這就讓小學(xué)生高效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)成為可能。另一方面，信息技術(shù)可以為小學(xué)生的英語寫作訓(xùn)練提供更多的輔助內(nèi)容，在英語寫作訓(xùn)練中讓小學(xué)生感到“言之有物”，比如，要讓小學(xué)生寫一些周末的事情，但小學(xué)生往往感到有很多東西要講，但卻又不知如何講起。這時(shí)，我們就可以通過多媒體播放一段有關(guān)兒童周末活動(dòng)的視頻，小學(xué)生在進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練的同時(shí)，對(duì)內(nèi)容的表達(dá)有更直觀的感受，幫助他們找到寫作的素材，可以降低英語寫作訓(xùn)練的難度。通過長期的訓(xùn)練，小學(xué)們們會(huì)在潛移默化中增加故事素材積累，為以后的英語寫作積累材料，從而為小學(xué)生的英語寫作提供動(dòng)力。

②信息技術(shù)可以強(qiáng)化小學(xué)生英語寫作訓(xùn)練的學(xué)習(xí)需求和情感體驗(yàn)

信息技術(shù)在英語寫作訓(xùn)練活動(dòng)中體現(xiàn)出較多的科技因素，我們可以把信息技術(shù)運(yùn)用在英語寫作訓(xùn)練當(dāng)中，讓我們的課堂學(xué)習(xí)更加真有趣味化和科學(xué)化，在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的情感體驗(yàn)的變化會(huì)使這個(gè)年齡層的小學(xué)生感到知識(shí)的力量、科技的神奇，從而產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈需求，提高小學(xué)生對(duì)英語寫作訓(xùn)練學(xué)習(xí)的興趣，這種興趣會(huì)大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自律成長意識(shí)。小學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用于英語寫作訓(xùn)練的課程中看到知識(shí)的重要價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)英語寫作知識(shí)的需求。

2.信息技術(shù)有助于提升英語寫作訓(xùn)練教學(xué)效率

①信息技術(shù)可以為小學(xué)生英語寫作訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境

信息技術(shù)從改善教學(xué)情境入手為小學(xué)生搭建一個(gè)生動(dòng)形象的寫作教學(xué)平臺(tái)，點(diǎn)撥小學(xué)生的思維，促使小學(xué)生進(jìn)行積極思考，使小學(xué)生的高效英語寫作成為可能。多媒體的運(yùn)用讓情境、協(xié)作和會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和首創(chuàng)精神，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的意義建構(gòu)。我們要積極利用信息技術(shù)為小學(xué)生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境，更直觀地進(jìn)行課堂教學(xué)，讓小學(xué)生能所見、所感、所得，真正提高課堂教學(xué)效率。

②信息技術(shù)可以改進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練的認(rèn)知過程

第一，我們?cè)趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練前可以播放一些英文歌曲，為接下來要進(jìn)行的寫作訓(xùn)練營造良好的氛圍，引導(dǎo)小學(xué)生更好的進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，播放英文歌曲也有助于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英文歌曲和英語學(xué)習(xí)的興趣，從而主動(dòng)地參與到英語寫作訓(xùn)練中來，提升英語寫作訓(xùn)練課堂的效率。第二，教師把對(duì)于小學(xué)生寫作任務(wù)來說有幫助的一些視頻材料通過多媒體播放出來，為小學(xué)生提供較為豐富的素材，啟發(fā)小學(xué)生的寫作思維，提高英語寫作訓(xùn)練的趣味性。第三，信息技術(shù)的應(yīng)用可以讓師生之間的互動(dòng)更加具體和有效，一些“可意會(huì)而不可言傳”的東西可以通過多媒體更加直觀地展現(xiàn)出來，教師對(duì)小學(xué)生寫作的教學(xué)引導(dǎo)將變得更加具體、高效，也有利于避免小學(xué)生英語寫作的相似性、重復(fù)性。