《口技》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉靜

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.準(zhǔn)確流暢地朗讀課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感

2.鞏固重點(diǎn)字、詞、句的意義及用法，積累文言知識(shí)。

能力目標(biāo)：

1.通讀全文，了解主要內(nèi)容，把握故事情節(jié);

2.學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法及其表達(dá)作用。

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生從口技表演中感受和領(lǐng)悟中國(guó)民間藝術(shù)的精深奇妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通讀全文，了解主要內(nèi)容，把握故事情節(jié);

2.學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法及其表達(dá)作用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法及其表達(dá)作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

前面的課，我們疏通了文意，了解到口技者借助簡(jiǎn)單道具，能模仿出各種聲響，使人如聞其聲，如臨其境，妙不可言。那么，林嗣環(huán)又是如何妙筆生花，再現(xiàn)這一場(chǎng)精彩的品技表演的呢？

二、明確目標(biāo)

本節(jié)課我們要體會(huì)文中描摹音響的語(yǔ)句，體會(huì)其寫聲音的方法。體會(huì)文中運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來(lái)表現(xiàn)口技表演者技藝高超的妙處。

三、新課教學(xué)

1.聽(tīng)讀課文

指明5生讀課文，要求聲音洪亮，節(jié)奏感強(qiáng)。其余學(xué)生整體感受全文。

2.了解作者及出處。

學(xué)生介紹，師生共同了解。

3.文中描寫這場(chǎng)口技表演不僅奇妙紛雜，而且層次清晰，有條不紊，體會(huì)這一特點(diǎn)。

學(xué)生思考課后練習(xí)一。

附：一、熟讀課文，根據(jù)提示，畫出并體會(huì)文中描摹音響的語(yǔ)句。

1.表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過(guò)程。

①由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由小而大，由分而合;②由大而小，由密而疏，微聞?dòng)嗦暋?/p>

2.表現(xiàn)從失火到救火的情形。

①響聲大作，由少而多;②百千齊作，應(yīng)有盡有。

學(xué)生回答，師生共同明確。學(xué)生將答案整理在課本上。

1.再讀課文。

請(qǐng)一位朗讀水平好的學(xué)生朗讀全文。

其余學(xué)生閉上眼睛，展開想象，進(jìn)入到口技者表演的內(nèi)容情境中。

2.體會(huì)文眼

張潮在將它收錄進(jìn)《虞初新志》時(shí)評(píng)價(jià)道：“絕世奇技，復(fù)得此文以傳之，讀竟，輒浮大白?！睆埑庇媒^世奇技來(lái)點(diǎn)評(píng)口技表演，林嗣環(huán)用一個(gè)字來(lái)概括口技人的水平，那就是文中的一個(gè) 字。

師生討論明確。

文中用一個(gè)“善”字概括了口技人的技藝。你是從文中哪些詞句、哪些內(nèi)容感受到了口技人技藝之善呢？

學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容，并分析。

答題格式： 段， 句子， 詞語(yǔ)，整句話寫出了

師生明確。從“表演本身”“聽(tīng)眾反應(yīng)”“道具簡(jiǎn)單”三方面來(lái)概括。

師問(wèn)：從描寫的角度來(lái)看，哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫呢？

學(xué)生分析：

師：聯(lián)系學(xué)過(guò)的《孫權(quán)勸學(xué)》一課。

“孫權(quán)勸學(xué)的效果如何？課文運(yùn)用了什么寫作手法來(lái)表現(xiàn)？”

答：呂蒙的才學(xué)和謀略大有長(zhǎng)進(jìn)。課文運(yùn)用了側(cè)面描寫，從魯肅對(duì)呂蒙的評(píng)價(jià)及行動(dòng)印證了孫權(quán)勸學(xué)的效果。

師明確側(cè)面描寫這一概念。

側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)刻畫人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫。

有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o(wú)法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果，側(cè)面描寫幾乎所有的作家都喜歡。如中國(guó)古代四大美女如何美貌，可用“沉魚落雁閉月羞花”來(lái)形容。這是典型的運(yùn)用側(cè)面描寫的例子。

一句話寫作片斷練習(xí)

師給出三個(gè)句子，要求學(xué)生抓住中心來(lái)寫出相應(yīng)的側(cè)面描寫。

男人體格健壯;②這男人身材很高;③春天的公園，繁花似錦，一叢叢，一簇簇。

答案示例：

①因?yàn)樗捏w型，小偷從不敢打他的主意;②普通人跟他說(shuō)話時(shí)總是不得不保持仰視;③游人駐足，出神地看著，貪婪地聞著。粉蝶起舞，雙翅歡悅地扇動(dòng)著，怎么也飛不出花叢間。

四、教師小結(jié)

本文通過(guò)對(duì)口技表演中各種聲音的生動(dòng)逼真描摹，贊揚(yáng)了口技藝人的技藝的高超，反映了我國(guó)古代口技藝人的智慧和才能。同學(xué)們要掌握正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，自覺(jué)運(yùn)用到寫作中去。

教學(xué)反思：

本文采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法是一大亮點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。側(cè)面描寫也是教學(xué)的一大難點(diǎn)。本節(jié)課，教學(xué)難點(diǎn)突破較巧妙。我設(shè)計(jì)了一系列有梯度的小問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生一步步地掌握側(cè)面描寫的表現(xiàn)手法。一句話作文，受到了聽(tīng)課老師們的好評(píng)。學(xué)生對(duì)側(cè)面描寫這一表現(xiàn)手法加深了印象，又掌握了一種新的描寫方法。