試析如何轉(zhuǎn)變高職高專學(xué)生的就業(yè)觀念

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人才間的競(jìng)爭(zhēng)也日益增強(qiáng)，當(dāng)前形勢(shì)下就業(yè)成為了影響社會(huì)穩(wěn)定的重要因素，因此相關(guān)部門必須要充分重視起來(lái)，通過(guò)各種途徑來(lái)擴(kuò)大就業(yè)，提高就業(yè)率，穩(wěn)定社會(huì)。本篇文章針對(duì)高職高專院校學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行詳細(xì)地分析，并提出了一些促進(jìn)就業(yè)的具體措施，希望給大家提供參考。

關(guān)鍵詞：高職高專；學(xué)生；就業(yè)觀念；就業(yè)指導(dǎo)；工作

中國(guó)青年政治學(xué)院的陸士楨教授在一次報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的觀念存在很大的問題。根據(jù)最近一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)情況實(shí)在不容樂觀，三年來(lái)，大學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)業(yè)的看法中，持贊成態(tài)度占48%，持敢于去做態(tài)度的占據(jù)了34.1%，持不贊成態(tài)度的學(xué)生占據(jù)了10.5%，這些數(shù)據(jù)一定程度上顯示了大學(xué)生們就業(yè)觀念的改變，但是在調(diào)查學(xué)生們最喜歡單位的排名時(shí)發(fā)現(xiàn)：國(guó)家機(jī)關(guān)單位排名第一，其次是集體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，這無(wú)疑暴露了高職高專學(xué)生們就業(yè)觀念上存在的問題，全社會(huì)以及學(xué)校等部門應(yīng)給予高度的重視。

一、高職高專學(xué)生有待于轉(zhuǎn)變的幾大就業(yè)觀念

高職高專學(xué)生普遍存在著就業(yè)期望值比較高，自我定位有偏差，理想和現(xiàn)實(shí)不符合等問題，很大程度上造成了就業(yè)困難，因此，高職高專的學(xué)生們要積極進(jìn)行就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)就業(yè)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

（1）依賴學(xué)校和家庭就業(yè)的觀念有待于轉(zhuǎn)變。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)初步建立了比較完善的人才市場(chǎng)制度和畢業(yè)生就業(yè)制度，很大程度上規(guī)范了就業(yè)市場(chǎng)，保障了學(xué)生們的順利就業(yè)。在該制度下，畢業(yè)生和用人企業(yè)之間由原來(lái)的單向選擇轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓碾p向選擇。這就要求廣大畢業(yè)生對(duì)自己進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，根據(jù)自己的意愿，走進(jìn)人才市場(chǎng)，靠智慧和能力找到喜歡的工作，得到用人企業(yè)的認(rèn)可。

（2）轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的就業(yè)觀念。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來(lái)了人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，人力資源經(jīng)過(guò)不斷優(yōu)化，造成人才的流動(dòng)已經(jīng)成為必然。同時(shí)企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)兼并、聯(lián)合以及重組、破產(chǎn)、裁員等情形，一次就業(yè)定終身成為了空中樓閣。因此，高職高專院校的學(xué)生們應(yīng)該充分意識(shí)到這一問題，改變這種錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，不斷豐富完善自己，提高自身的能力，為重新?lián)駱I(yè)做好準(zhǔn)備。

（3）狹隘的專業(yè)對(duì)口觀念有待于進(jìn)一步改變。教育界認(rèn)為“術(shù)業(yè)有專攻”每個(gè)行業(yè)都應(yīng)該有不同的分工，而且分配得要非常詳細(xì)，造成學(xué)生在擇業(yè)的時(shí)候目光狹窄，將眼光放在本專業(yè)內(nèi)。實(shí)際上，某一行業(yè)所需要的工作人員數(shù)量是有限的，一部分人得到就業(yè)的同時(shí)，另一部分人定會(huì)就業(yè)艱難，因此高職高專的學(xué)生們要改變這種短淺的就業(yè)觀念，不要將目光狹隘的放在本專業(yè)，要不斷豐富自己的知識(shí)，提高自己的能力，拓展自己的就業(yè)領(lǐng)域，積極響應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，這樣將會(huì)促進(jìn)學(xué)生們的順利就業(yè)。

（4）盲目攀高的就業(yè)觀念有待于進(jìn)一步的改正。當(dāng)代的學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)的時(shí)候盲目攀高，一定程度上造成就業(yè)難度增大，需要盡快意識(shí)到這個(gè)問題。大多數(shù)的高職高專學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候更喜歡選擇“三高六點(diǎn)”式的職業(yè)，三高即起點(diǎn)高、工資高、職位高，“六點(diǎn)”即名聲好一點(diǎn)、牌子亮一點(diǎn)、效益好一點(diǎn)以及離家近一點(diǎn)、管理松一點(diǎn)、工作輕一點(diǎn)。這樣的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高與我國(guó)發(fā)展需要嚴(yán)重悖離，而且暴漏出了學(xué)生們眼高手低，缺少創(chuàng)新、艱苦奮斗的精神。所以，高職高專學(xué)生們要正視自己，正視國(guó)情，不怕艱難險(xiǎn)阻，做出正確的職業(yè)選擇。

二、轉(zhuǎn)變高職高專學(xué)生就業(yè)觀念的具體措施

1.從學(xué)科教育向就業(yè)教育轉(zhuǎn)變是根本

高職高專教育的根本是滿足社會(huì)需求的前提下，培養(yǎng)具有專業(yè)技能的勞動(dòng)者。高等教育模式下，高職高專教育采用的仍然是學(xué)術(shù)型的教育模式，在課程的設(shè)置上和本科院校一致，只是在年限上減少一年而已，因此培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不具備高職高專人才在技術(shù)上的高水平要求。要想轉(zhuǎn)變高職高專學(xué)生的就業(yè)觀念，最重要的是要從學(xué)科教育向就業(yè)教育轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注學(xué)生，從他們的就業(yè)需求出發(fā)，加大力度培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和獨(dú)立自主能力。此外，學(xué)校要在專業(yè)設(shè)置上、培養(yǎng)目標(biāo)以及課程安排上努力，順應(yīng)社會(huì)的需求以及歷屆畢業(yè)生的反饋等及時(shí)調(diào)整，滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。

2.培養(yǎng)學(xué)生樹立多方位的就業(yè)觀念是主流

（1）樹立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀和自主就業(yè)觀。當(dāng)前社會(huì)就業(yè)難已經(jīng)成為了一種普遍現(xiàn)象，因此學(xué)生們必須要樹立全方位的就業(yè)觀念。首先要求樹立競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)觀。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制已經(jīng)滲透到各個(gè)方面，就業(yè)方面充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。因此，畢業(yè)生要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。從德、智、體等方面提高自己的素質(zhì)，為職業(yè)夢(mèng)想打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)，保持積極樂觀的心態(tài)，勇于面對(duì)困難和壓力。其次樹立自主擇業(yè)觀念也是非常重要的，畢竟畢業(yè)生是就業(yè)的主體，工作的選擇還是要根據(jù)自己的想法，要求畢業(yè)生對(duì)自己有一個(gè)清晰的定位，廣泛關(guān)注各類就業(yè)信息，擴(kuò)大自己就業(yè)的方向。

（2）樹立多渠道就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)的觀念。高職高專的學(xué)生具有專業(yè)的技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐能力，因此要想擺脫就業(yè)難的困境，要多渠道入手考慮，廣泛了解就業(yè)信息資源，努力拓寬思路，越過(guò)地區(qū)以及所有制的界限，立足現(xiàn)實(shí)，盡快找到適合自己的工作。自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于廣大畢業(yè)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，帶來(lái)了巨大的創(chuàng)業(yè)商機(jī)，正好給有志從商的學(xué)生們提供一個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

三、加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

解決當(dāng)前就業(yè)難的另一種方法是學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的就業(yè)指導(dǎo)。對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采用不同的指導(dǎo)方法：一年級(jí)主要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；二年級(jí)可以適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐內(nèi)容，增強(qiáng)他們實(shí)際操作能力；三年級(jí)的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，為日后的擇業(yè)、就業(yè)做好準(zhǔn)備。此外還要建立誠(chéng)信體系，通過(guò)建立畢業(yè)生誠(chéng)信體系來(lái)規(guī)范學(xué)生們的行為，防止因失信給學(xué)生們職業(yè)生涯帶來(lái)不良的影響。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難已經(jīng)成為了大家普遍關(guān)注的問題。特別是高職高專的畢業(yè)生，在學(xué)業(yè)結(jié)束之后，對(duì)前途更加迷茫。就業(yè)觀念不科學(xué)是造成就業(yè)難的重要原因之一，高校教育工作者的教學(xué)觀念也要改變，從學(xué)科的教育轉(zhuǎn)向就業(yè)的教育，鼓勵(lì)學(xué)生們轉(zhuǎn)變就業(yè)的觀念，讓他們盡快適應(yīng)身份的轉(zhuǎn)變，完成從學(xué)生到職業(yè)人的蛻變。

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作者簡(jiǎn)介：

馬周洲，（1991.5～）男，浙江諸暨人，助教，研究方向：大學(xué)生就業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃。

（作者單位：浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）