廣西高等音樂(lè)教育國(guó)際交流合作的時(shí)代特征

練遠(yuǎn)媚?オ?

[摘要]南寧國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)、廣西東盟博覽會(huì)、中國(guó)—東盟商務(wù)與投資峰會(huì)“兩會(huì)一節(jié)”在廣西已經(jīng)開(kāi)展多年，給南寧乃至整個(gè)廣西帶來(lái)了一場(chǎng)思想的革命，就是廣西與東盟的交流。廣西高等音樂(lè)教育國(guó)際交流在這場(chǎng)思想革命中應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸發(fā)展成熟起來(lái)，本文將針對(duì)廣西高等音樂(lè)教育國(guó)際交流合作的時(shí)代特征進(jìn)行探索分析。

[關(guān)鍵詞]廣西音樂(lè)；音樂(lè)教育；國(guó)際交流；交流合作；時(shí)代特征

中圖分類(lèi)號(hào)：G6135文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1007-2233（2016）05-0021-02

高等音樂(lè)教育創(chuàng)辦之初就對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)理念進(jìn)行了廣泛的論證，調(diào)查人才需求的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，統(tǒng)一了專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的思想。隨著時(shí)代的不斷前進(jìn)、科技的不斷進(jìn)步，怎樣修訂了一套與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)、規(guī)范、有專(zhuān)業(yè)特色且切合廣西音樂(lè)本科院校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，怎樣增強(qiáng)廣西各高校的高考招生競(jìng)爭(zhēng)能力的辦學(xué)模式，是廣西音樂(lè)國(guó)際本科交換生的人才培養(yǎng)模式研究課題的研究目標(biāo)。廣西高等音樂(lè)教育國(guó)際化是廣西高校音樂(lè)學(xué)科發(fā)展與轉(zhuǎn)型的迫切需要，是廣西民族音樂(lè)發(fā)展的迫切需要，是廣西高等音樂(lè)教育由弱勢(shì)轉(zhuǎn)為強(qiáng)勢(shì)的必要途徑。廣西高等音樂(lè)教育國(guó)際化將會(huì)增強(qiáng)廣西高等音樂(lè)教育的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，以及國(guó)家對(duì)廣西高等音樂(lè)教育的重視程度、投入程度。

一、廣西高等音樂(lè)教育國(guó)際交流與合作的時(shí)代背景

南寧國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)是由廣西國(guó)際民歌節(jié)華麗變身而來(lái)，自1993年發(fā)展以來(lái)，廣西首府南寧運(yùn)用“劉三姐”、“歌?！弊鳛樾麄鞒鞘形幕拿?，如今名聲已經(jīng)享譽(yù)中國(guó)、東盟以及全球各地。在全球化、經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的背景下，南寧國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)以推廣廣西本土音樂(lè)為主要目的，使多種文化、藝術(shù)形式融合，熠熠生輝。隨著南寧國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)的舉辦，相關(guān)的各種比賽接踵而來(lái)，如：1994年第二屆廣西國(guó)際民歌大賽中開(kāi)設(shè)的首度中國(guó)民歌大賽，以及1997年在廣西舉辦的中國(guó)少數(shù)民族藝術(shù)孔雀獎(jiǎng)聲樂(lè)大賽。廣西的高等院校的師生參加比賽、演出等音樂(lè)活動(dòng)數(shù)不勝數(shù)，這些藝術(shù)節(jié)的開(kāi)幕式晚會(huì)、比賽以及各種音樂(lè)演出活動(dòng)紛至沓來(lái)為高校的音樂(lè)教育提供了實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)也為廣西高等音樂(lè)教育國(guó)際交流與合作的誕生提供了生命的種子。

二、廣西高等音樂(lè)教育國(guó)際交流合作的時(shí)代特征

1經(jīng)濟(jì)全球化為廣西高等音樂(lè)教育國(guó)際交流提供了政策平臺(tái)

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，高等音樂(lè)教育的國(guó)際化勢(shì)不可擋。首屆中國(guó)—東盟博覽會(huì)于2004年在南寧召開(kāi)，至今已有十余載，成功地舉辦了十一屆；南寧國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)與中國(guó)—東盟博覽會(huì)、中國(guó)—東盟商務(wù)與投資峰會(huì)“兩會(huì)一節(jié)”的完美結(jié)合，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化與音樂(lè)文化相互碰撞、相互交融?！皟晒?jié)一會(huì)”

的舉辦為廣西音樂(lè)國(guó)際教育交流的誕生提供了政策平臺(tái)。第一屆中國(guó)-東盟“紅銅鼓”藝術(shù)教學(xué)成果展演把握住了中國(guó)-東盟合作、西部大開(kāi)發(fā)的強(qiáng)勁東風(fēng)，積極拓展了廣西音樂(lè)教育國(guó)際科研成果交流與合作的新路徑，有力地推動(dòng)了廣西高等音樂(lè)教育國(guó)際化的進(jìn)程。廣西藝術(shù)學(xué)院東盟藝術(shù)系的成立，標(biāo)志著廣西培養(yǎng)國(guó)際化音樂(lè)人才模式正式啟動(dòng)，使廣西藝術(shù)學(xué)院的高等音樂(lè)教育的高校職能從民族化往國(guó)際化轉(zhuǎn)變。

2世界和平與發(fā)展、中國(guó)改革開(kāi)放對(duì)廣西高等音樂(lè)教育國(guó)際化的訴求

世界和平與發(fā)展是當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各方向發(fā)展的主要格局，廣西高等音樂(lè)教育迎合了這一發(fā)展主流。在世界和平與發(fā)展的格局下，廣西高等音樂(lè)教育國(guó)際交流與日俱增，越來(lái)越重視與東盟各國(guó)建立教育友好合作關(guān)系。廣西高等音樂(lè)的教育職能從原來(lái)單一的原生態(tài)民族音樂(lè)傳承逐步往民族音樂(lè)國(guó)際化交流方面發(fā)展。在傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的同時(shí)，借鑒東南亞各國(guó)的民族音樂(lè)傳承模式，使得廣西本土音樂(lè)不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

廣西高等音樂(lè)教育國(guó)際化是廣西高校音樂(lè)學(xué)科發(fā)展與轉(zhuǎn)型的迫切需要，是廣西民族音樂(lè)發(fā)展的迫切需要，是廣西高等音樂(lè)教育由弱勢(shì)轉(zhuǎn)為強(qiáng)勢(shì)的必要途徑。廣西高等音樂(lè)教育國(guó)際化將會(huì)增強(qiáng)廣西高等音樂(lè)教育的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，以及國(guó)家對(duì)廣西高等音樂(lè)教育的重視程度、投入程度。廣西高等音樂(lè)教育的本身受經(jīng)濟(jì)因素影響，而所有的廣西高等音樂(lè)教育的目的、行為都是為了圍繞著廣西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而進(jìn)行的。不論是中國(guó)-東盟“紅銅鼓”藝術(shù)教學(xué)成果展演、廣西-東盟音樂(lè)周、廣西藝術(shù)學(xué)院東盟藝術(shù)系的成立，都是立足廣西國(guó)際音樂(lè)教育和促進(jìn)廣西對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。1979年，鄧小平提出了改革開(kāi)發(fā)的主張，在而后的幾十年的實(shí)踐中證明了這一理論政策是非常適合中國(guó)國(guó)情的。不論是經(jīng)濟(jì)體制還是教育體制都需要改革開(kāi)放。廣西音樂(lè)教育國(guó)際交流工作在高等教育國(guó)際化的形勢(shì)下不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新。如廣西藝術(shù)學(xué)院東盟藝術(shù)系教育國(guó)際化的觀念，完善國(guó)際化課程體系，使課程設(shè)置國(guó)際化，廣泛使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生及師資來(lái)源國(guó)際化，加大政府支持力度，加入國(guó)際教育組織，加快與發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)的進(jìn)程，推動(dòng)高等教育管理與國(guó)際接軌，廣泛開(kāi)展國(guó)際合作等。廣西高等音樂(lè)教育國(guó)際化就是提倡教育體制改革開(kāi)放與廣西目前的教育情況相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)走出去與引進(jìn)來(lái)相結(jié)合的創(chuàng)新點(diǎn)，就是要求教育體制遵循改革開(kāi)放、重視與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新性的高素質(zhì)人才要把閉關(guān)自守變?yōu)楹献鹘涣?。讓我們的學(xué)生通過(guò)走出去，實(shí)現(xiàn)中外文化思想的交融和教育的全球化；而通過(guò)讓外國(guó)學(xué)生進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)與接觸中國(guó)上下五千年的民族文化，使得中國(guó)元素、中國(guó)文明為世界更多的人所接受、所傳承。

3音樂(lè)國(guó)際人才培養(yǎng)模式的建立提高辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力

2015年中國(guó)音樂(lè)界發(fā)生了幾件與中外音樂(lè)交流相當(dāng)重要的事件：2015年9月29日中國(guó)現(xiàn)任國(guó)家主席夫人彭麗媛訪(fǎng)問(wèn)美國(guó)茱莉亞音樂(lè)學(xué)院；2015年11月美國(guó)茱莉亞音樂(lè)學(xué)院中國(guó)分院確定落戶(hù)中國(guó)天津；茱莉亞音樂(lè)學(xué)院將于2018年正式向中國(guó)招生。當(dāng)中國(guó)音樂(lè)教育受到世界頂級(jí)音樂(lè)教育沖擊的時(shí)候，中國(guó)音樂(lè)教育將何去何從？是保守還是融合？作為中國(guó)的音樂(lè)教育者必然要產(chǎn)生緊迫感。前些年很多音樂(lè)高校為招聘音樂(lè)碩士以上的專(zhuān)業(yè)人才而發(fā)愁，而如今很多應(yīng)用型綜合院校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)也都要求博士學(xué)位以上作為音樂(lè)教師入職的標(biāo)準(zhǔn)。廣西高等音樂(lè)教育的師資與中央、上海、我國(guó)的東部以及沿海地區(qū)相比，還有一定的差距。時(shí)代在不斷的進(jìn)步，師資力量也決定了各地區(qū)的高考招生。學(xué)生們很多都是奔著名校、名師而填報(bào)高考志愿。開(kāi)展音樂(lè)國(guó)際本科交換生的培養(yǎng)計(jì)劃，在如今廣西音樂(lè)師資人才有限的基礎(chǔ)上開(kāi)展廣西高等音樂(lè)教育國(guó)際化，能讓國(guó)際名師不用直接落戶(hù)也能享受?chē)?guó)際大師的資源共享，有利于增強(qiáng)高校高考招生的競(jìng)爭(zhēng)能力。

21世紀(jì)以前，廣西高等院校開(kāi)設(shè)有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校僅有廣西藝術(shù)學(xué)院、廣西師范大學(xué)、玉林師范學(xué)院；而21世紀(jì)以后廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)、廣西師范學(xué)院、梧州學(xué)院、河池學(xué)院、賀州學(xué)院等廣西一些綜合性大學(xué)也紛紛開(kāi)設(shè)了高等音樂(lè)教育。在音樂(lè)教育國(guó)際交流方面，廣西藝術(shù)學(xué)院起了領(lǐng)路人的作用，率先舉起了音樂(lè)教育國(guó)際合作的旗幟。廣西藝術(shù)學(xué)院東盟藝術(shù)系于2011年成立，是廣西藝術(shù)學(xué)院經(jīng)過(guò)多方調(diào)研而做出的重大決策。東盟藝術(shù)系以特色促發(fā)展，以質(zhì)量求生存，以市場(chǎng)謀出路為宗旨，為廣西藝術(shù)學(xué)院搶占人才培養(yǎng)先機(jī)，進(jìn)一步滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)復(fù)合型、實(shí)踐型高素質(zhì)藝術(shù)人才需求。對(duì)進(jìn)一步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，完善專(zhuān)業(yè)設(shè)置，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。同時(shí)也對(duì)廣西藝術(shù)教育與創(chuàng)作有著重要的意義，將能更進(jìn)一步推進(jìn)高等教育的國(guó)際化和與東盟各國(guó)開(kāi)展高等藝術(shù)教育合作，培養(yǎng)大批既能適應(yīng)社會(huì)文化建設(shè)需求，又能進(jìn)行中國(guó)—東盟藝術(shù)交流的國(guó)際化、應(yīng)用型高等專(zhuān)門(mén)藝術(shù)人才。此外，廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了中美合作辦學(xué)項(xiàng)目，給廣西音樂(lè)國(guó)際交流開(kāi)辟了新的道路。該項(xiàng)目采用了“2+2”的辦學(xué)模式（即前兩年國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，后兩年在國(guó)外學(xué)習(xí)）。按照相關(guān)制度的規(guī)定，學(xué)生在完成該專(zhuān)業(yè)要求的學(xué)分后，可以獲得中美雙方認(rèn)可的雙學(xué)歷，大大地提高了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也提高了高校的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。

4科研成果交流為廣西高等音樂(lè)教育國(guó)際化提供捷徑

為加強(qiáng)廣西與東盟各國(guó)之間在民族音樂(lè)文化之間的合作，推進(jìn)跨界民族音樂(lè)文化學(xué)術(shù)理論研究的長(zhǎng)足進(jìn)步，由廣西藝術(shù)學(xué)院主辦的、承載中國(guó)民族音樂(lè)文化、構(gòu)造國(guó)際民族音樂(lè)交流平臺(tái)的中國(guó)東盟（南寧）音樂(lè)周成功的舉辦了四屆。每逢音樂(lè)周開(kāi)始，中國(guó)與東盟各國(guó)的音樂(lè)家、學(xué)者們歡聚一堂，一起觀摩音樂(lè)會(huì)，共同參與各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，共同在為打造中國(guó)-東盟國(guó)際音樂(lè)交流平臺(tái)而努力。中國(guó)-東盟紅銅鼓藝術(shù)教育成果展演，展示了中國(guó)--東盟各國(guó)的高等音樂(lè)教育與科研成果。展演從當(dāng)初的廣西內(nèi)部的藝術(shù)教學(xué)成果展演發(fā)展到中期的越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)省市加入到該活動(dòng)中，如今也有東盟的國(guó)家參加其中了，真正做到了中國(guó)與東盟的藝術(shù)教育的國(guó)際交流。兩國(guó)之間對(duì)彼此的音樂(lè)教育現(xiàn)狀也有了較多的了解，為兩國(guó)之間的科研成果交流構(gòu)建了良好的平臺(tái)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]練遠(yuǎn)媚.構(gòu)建音樂(lè)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的對(duì)策建議——以廣西為例[J].前沿， 2012（10）：145-146.

[2]范華繼.社會(huì)音樂(lè)環(huán)境對(duì)主體音樂(lè)學(xué)習(xí)心理的影響[J].藝術(shù)教育， 2008（12）：67-68.

[3]高玉蓉.國(guó)際化形勢(shì)下的高校國(guó)際交流與合作[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（03）：27.

[4]羅淑云.廣西高等教育國(guó)際化及對(duì)策研究[D].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2006：305-309.

[5]張強(qiáng).民俗旅游節(jié)慶品牌化水平評(píng)價(jià)實(shí)證研究——南寧國(guó)際民歌節(jié)為例[D].華中師范大學(xué)，2013.