小學(xué)體育游戲的教學(xué)創(chuàng)新

拉巴德杰

【摘 要】目前，在游戲教學(xué)中，單調(diào)的教學(xué)方法普遍存在，制約了學(xué)生的興趣。隨著體育教學(xué)改革的深入，游戲教學(xué)必須適合小學(xué)生的特點(diǎn)，既要突出思想教育，練習(xí)手段以要有所變化，游戲組織還要活潑有序。在游戲教學(xué)中注入思想內(nèi)容，使游戲教學(xué)充滿活力;教法靈活多變，使游戲教學(xué)更具魅力;游戲組織活而不亂，使游戲教學(xué)更具特色，是游戲教學(xué)改革創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;教學(xué)創(chuàng)新

興趣是最好的老師，而愛玩卻是每個(gè)孩子的天性，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，只有他們覺得好玩的才會(huì)有興趣參與，才會(huì)記憶深刻，才會(huì)提高體育課的教學(xué)效果，所以體育游戲在體育教學(xué)中有著不容忽視的作用，但目前的教學(xué)方法單一，制約著學(xué)生的興趣。因此，我認(rèn)為在游戲的教學(xué)方法，教學(xué)組織上多下功夫，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)游戲的興趣。

一、注入思想內(nèi)涵，使游戲更具生命力

寓思想教育于游戲教學(xué)之中，是體育游戲教學(xué)創(chuàng)新的突破口。傳統(tǒng)的體育游戲曾給我們帶來(lái)多少童年的歡樂。這些游戲在今天學(xué)校里同樣有推廣的價(jià)值。民間游戲內(nèi)容豐富、形式多樣、簡(jiǎn)便易行，有的是徒手進(jìn)行的，有的只需十分簡(jiǎn)單的材料。如一粒石子、一根繩子，這些隨處可得的東西便可使游戲開展起來(lái)。民間游戲往往不受場(chǎng)地和時(shí)間的局限，具有很強(qiáng)的趣味性。例如，踢毽子，不論大小都能玩，年齡小的在毽子上系一根繩子，用手拎著踢;年齡大的則可直接踢，還能踢出許多花樣來(lái)。跳“房子”更簡(jiǎn)單了，只要用樹枝或瓦片在地上畫上幾格，就能進(jìn)行單腳跳和雙腳跳，樂趣無(wú)窮。“跳繩”游戲可以正跳、反跳、速跳、編花跳。游戲需要?jiǎng)?chuàng)新，在創(chuàng)編游戲時(shí)，注入思想內(nèi)容，使游戲更具有生命力，能為我所用，為學(xué)生所歡迎。其顯著特點(diǎn)就是在創(chuàng)編游戲時(shí)，轉(zhuǎn)變過(guò)去“抓住時(shí)機(jī)及時(shí)教育”的觀念，變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)程序突出教育”，使思想教育由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由消極變?yōu)榉e極，由平淡變?yōu)橥怀觯⒔逃跇?，寓教于練，?shí)施德育滲透，下列有兩種手段：

1.描述式

將國(guó)家重要時(shí)事，有紀(jì)念意義、教育意義的事件，作為思想內(nèi)容，注入游戲之中，使游戲主題鮮明，意義深遠(yuǎn)。教學(xué)中通過(guò)描述事件過(guò)程，構(gòu)思動(dòng)人場(chǎng)景，以游戲的方式表現(xiàn)出來(lái)，容易收到好的效果。如《抗洪搶險(xiǎn)》的游戲，把洪湖軍民抗洪搶險(xiǎn)中的堵管涌、筑子堤、人墻防浪、搶運(yùn)物資的動(dòng)人情景，以游戲的形式搬進(jìn)體育課堂，學(xué)生熱情奔放，全身心投入游戲之中，好似親臨抗洪搶險(xiǎn)第一線，受到了教育，振奮了精神。

2.懸念式

設(shè)計(jì)思想教育的內(nèi)容，通過(guò)游戲引發(fā)懸念，最后解開謎團(tuán)，達(dá)到思想教育的目的。如《尋寶》的游戲，把常見障礙接力游戲，注入思想內(nèi)容，為了尋寶，學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，積極奔跑，越過(guò)障礙，到底尋到什么寶？留下了懸念，學(xué)生急切等待老師亮寶的口信心令。當(dāng)知道亮出的寶是4條鼓勵(lì)學(xué)生“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的宣傳標(biāo)語(yǔ)時(shí)，全體學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲，表示領(lǐng)悟了思想教育的內(nèi)涵，這樣的懸念式，使游戲更精彩，更具生命力。

二、掌握學(xué)生特點(diǎn)，練習(xí)方法靈活多變

好動(dòng)、好勝，喜歡做游戲是中小學(xué)生的一大特點(diǎn)，但是，由于他們可塑性強(qiáng)，對(duì)事物有新鮮感，即使一個(gè)好的游戲，練習(xí)幾次，他們也會(huì)覺得沒有多大意思了，總想變變花樣，換個(gè)玩法。

在以往的游戲教學(xué)中，游戲的教法比較單調(diào)，一般是一個(gè)游戲，一種練習(xí)方法，來(lái)來(lái)往往，練習(xí)、比賽2～3遍，在一定程度上，制約了學(xué)生的興趣，給學(xué)生一種厭倦的感覺，也影響了游戲教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，游戲的教學(xué)方法必須改革，根據(jù)中小學(xué)生的特點(diǎn)，游戲的練習(xí)方法靈活多變是游戲教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)。

一個(gè)游戲，采用不同的練習(xí)方法，讓學(xué)生總覺有新鮮感，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的想象，使游戲更有特色，更具魅力。在教學(xué)實(shí)踐中，我們進(jìn)行了有益的探索，取得了令人滿意的效果，如《抗洪搶險(xiǎn)》的游戲，不僅思想內(nèi)容好，教學(xué)中也有創(chuàng)新。游戲選擇了抗洪搶險(xiǎn)的三個(gè)場(chǎng)景，運(yùn)用木磚傳遞接力的方式，先是堵管涌——用木磚傳遞圍成一個(gè)圓，然后變換成筑子堤——用木磚筑起長(zhǎng)堤抵擋洪水，最后是全體學(xué)生在自己筑起的子提前面，肩并肩，手挽手，高唱《團(tuán)結(jié)就是力量》的歌曲，進(jìn)行著人墻防浪，三種練習(xí)手段，一環(huán)緊扣一環(huán)，從根本上改變了單調(diào)的教學(xué)方法。再如《尋寶》的游戲，要求發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，尋寶的路途并非順暢，首先要積極奔跑，一定要按要求，依次尋找，尋找各人所要尋找的寶，最后要亮寶。按順序一排一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，鼓舞斗志，振奮精神。

三、把握教材特色，游戲組織活而不亂

由于游戲類別很多，不同類型的游戲其組織形式和組織方法各不相同。因此，抓好游戲的組織工作，使游戲組織活而不亂，是提高游戲教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是游戲教學(xué)能創(chuàng)新的基本保證。

游戲的組織是教學(xué)的重點(diǎn)，一直為教師所重視，課前周密思考，課中加強(qiáng)管理，課后認(rèn)真總結(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可忽視，都必須認(rèn)真做好。一定要把握教材特色，運(yùn)用科學(xué)的組織教法，以適應(yīng)游戲教學(xué)創(chuàng)新的要求。一是隊(duì)形要適合游戲，要根據(jù)教材的特點(diǎn)，充分利用場(chǎng)地器材，選擇合理的隊(duì)列圖形，以便游戲的組織和變換。二是調(diào)度要簡(jiǎn)便易行，要根據(jù)練習(xí)手段的不斷變化，調(diào)整隊(duì)列，做到盡可能少調(diào)隊(duì)，易于調(diào)隊(duì)，使游戲便于集中管理。三是組織活而不亂，使組織活潑，練習(xí)有序，要有利于調(diào)控，便于教師講解示范，評(píng)定勝負(fù)。如《抗洪搶險(xiǎn)》的游戲選擇方形場(chǎng)地，學(xué)生分四組依次排在四角，分別向中心線傳遞木塊進(jìn)行堵管涌、筑子堤和人墻防浪的組合游戲。每四塊木磚堆放起來(lái)，兩端組成兩個(gè)字。因此，必須嚴(yán)格要求傳遞堆放木磚上下和左右的順序，排列好后兩方分別組成兩排字 “解放軍，筑長(zhǎng)城，戰(zhàn)洪水，驅(qū)洪魔”，“洪湖人民誓死保衛(wèi)荊江大堤”，在堅(jiān)強(qiáng)信念的鼓舞下，整個(gè)游戲有序進(jìn)行，活而不亂。再如《尋寶》的游戲，利用條形場(chǎng)地，做前滾翻練習(xí)用過(guò)的器材小海綿墊筑起層層障礙，所尋的寶是一張方塊紙（一個(gè)字），卷成圓筒后放在筐中，以顏色或字?jǐn)?shù)排序，學(xué)生越過(guò)障礙，按順序?qū)?，不能有一點(diǎn)差錯(cuò)，否則亮寶時(shí)算失敗。因此，要求設(shè)計(jì)要合理，組織要嚴(yán)謹(jǐn)，練習(xí)必須有序進(jìn)行，活潑而不能混亂。