有愛相伴 幸福成長

唐紅梅

【摘 要】隨著時代的變遷，人們的教育觀、兒童觀、育兒觀也有了新的詮釋。父親作為幼兒的重要家人，在幼兒教育中的作用也越來越備受關(guān)注?！瓣柟獍职诌M校園”讓更多的父親更深入了解幼兒，參與幼兒教育。本文著重從爸爸參與幼兒園教育的重要性、意義及形式三方面進行闡述，創(chuàng)設(shè)平臺，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的爸爸進校園活動，讓父親們將男性的陽剛和父愛的醇厚完美地結(jié)合起來，通過集聚深厚父愛和理性行動的“陽光爸爸進校園”活動，讓幼兒的個性品質(zhì)更堅強、獨立和自信，讓幼兒的人際交往更廣泛、成熟和自然，讓幼兒的學習過程更興奮、投入和專注。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 陽光爸爸 實踐探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.204

一、問題的提出

由于“男主外，女主內(nèi)”等觀念的影響，不少父親游離于家庭教育之外，對孩子的教育重視很不夠，導致了許多家庭教育的不成功，孩子的發(fā)展不健全。在我園組織的一次問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，60%以上的幼兒父親多忙于工作，缺乏與孩子交流；一半以上的父親表示與孩子在一起活動的主要方式是看電視，能陪伴孩子一起閱讀和講故事的不到25%；周末時間能帶孩子外出活動的不到30%，孩子病了，也只有20%的父親會陪同去醫(yī)院……相關(guān)研究已表明，在現(xiàn)代社會的家庭教育中，父親的教育作用是任何人所不能代替的，父親對孩子的個性品質(zhì)養(yǎng)成、性別角色形成、能力培養(yǎng)具有十分重大的影響，如影響孩子的個性品質(zhì)。如果說母親可以帶給孩子寬容、善良和溫和，那么父親則讓孩子學會堅強、勇于冒險、保持樂觀，有利于形成孩子完善的人格基礎(chǔ)。再如，影響孩子的性別角色和心理健康。父親和母親在孩子性別角色發(fā)展中起著不同的作用，尤其是對男孩而言，父親給予孩子的是直接的榜樣，給予女孩的更多是安全感。很多研究發(fā)現(xiàn)，男孩子在4歲以前缺失父愛，會使他傾向于女性化。女孩5歲以前缺失父愛，會在青春期與男性交往時焦慮、過渡羞澀，甚至會無所適從。除了這些，父親的教育還影響孩子的認知和智力發(fā)展，有心理學家指出，父親與孩子交往的時間長短與孩子智商成正比例關(guān)系，也就是說父親與孩子溝通交往越多，孩子越聰明，反之亦然。

二、父親角色在幼兒教育中意義的分析

（一）爸爸相伴——讓幼兒身心發(fā)展更健康

一般來說，父親擁有著與母親完全不同的人格表現(xiàn)與性別特征。父親的人格優(yōu)點是心胸開闊，實踐范圍相對母親要更廣泛，在一些重大問題上比較理智，而且成熟的父親應變能力也要更強。從性格特征上說，父親要更陽剛、熱情、樂觀、果斷。開展“陽光爸爸進校園”活動有助于提升幼兒的獨立能力和自信心，有助于提高幼兒的社交能力與適應性，有助于促進幼兒的心智發(fā)展和競爭性，也有助于增強孩子的把握能力和預見性。

（二）爸爸相伴——讓家庭教育氛圍更濃厚

在一個正常的家庭里，父親的教育是不可缺少的，僅讓孩子唱“世上只有媽媽好”是不健全的家庭。一個優(yōu)秀的父親所擔負的責任，不單純是負起家庭生活的重擔，更要起到精神支柱的作用。他要協(xié)調(diào)好家庭關(guān)系，關(guān)心培養(yǎng)孩子，熱情教育孩子，讓孩子深深感悟到父愛的偉大，從而培養(yǎng)健全的情感、良好的身心。開展“陽光爸爸進校園”活動，讓孩子與父親一起做游戲，讓孩子在活動中親近父親，讓父親以身作則教孩子怎樣做人，如何自尊、自信、自愛、自強，使孩子牢固樹立對人生、家庭、社會的責任感，從而創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍，使孩子健康茁壯成長。

（三）爸爸相伴——讓家園關(guān)系更和諧

家園共育一直是幼兒教育倡導的主旋律，如何實現(xiàn)讓孩子“養(yǎng)得好，長得好”， “陽光爸爸進校園”既體現(xiàn)了幼兒園的辦園理念，又豐富了家園共育的內(nèi)容和形式，展現(xiàn)了家長對幼兒園教育的高度認同、參與和信任，真正實現(xiàn)讓孩子因為我們而幸福。

三、“陽光爸爸進校園”活動的相關(guān)實踐

自2014年我園建園以來，便著力從培養(yǎng)父親認同幼兒園的教育理念出發(fā)，通過“爸爸進課堂”、“爸爸義工”、“爸爸助教”、“故事大王爸爸”等一系列活動讓父親進一步了解幼兒，參與幼兒園活動，激發(fā)父親積極參與幼兒園教育的愿望和主動性，并踴躍加入到“陽光爸爸進校園”行列中?！瓣柟獍职诌M校園”的一些嘗試和活動已喚醒了父親的角色意識，他們已意識到陪伴是對孩子愛的最好體現(xiàn)。

（一）陽光爸爸家長會

家園同步才能更好的實現(xiàn)幼兒教育的價值。家長是幼兒的第一任老師，也是孩子最親密、最信賴的家人。只有家長真正理解和認同幼兒園的教育理念，我們的教育才會更持久、更有效。為了讓家庭中的重要成員——父親，更積極、主動地參與到“陽光爸爸”活動中來，在每年的新生家長會中，我們都單列“陽光爸爸家長會”板塊，召集新生父親，進行專題講座，介紹幼兒園的辦園理念、特色，父親陪伴孩子成長的重要性，幼兒園“陽光爸爸”系列活動的開展等，讓父親們更深刻的認識到自己在孩子成長過程中不可替代的重要作用，以幼兒園既專業(yè)又特殊的號召力將父親們召集起來，為孩子的健康、均衡發(fā)展共同努力。

（二）陽光爸爸做義工

爸爸做義工是父親參與幼兒園活動最基本、最簡單的一種形式。根據(jù)工作重點的不同，義工的種類也不相同。有為幼兒園值班的，有為班級活動籌備的，有照料幼兒生活的等等。

1.爸爸護衛(wèi)隊。就是父親們根據(jù)自己的空余時間進行報名，幼兒園統(tǒng)籌安排，在每天早晚幼兒來園及離園時間由兩名父親到園門口路段維持秩序，指揮交通，以保證道路暢通，接送有序，為幼兒的安全保駕護航。

2.爸爸籌備組。在幼兒園或班級的一些重大活動的準備和策劃上，班級教師組織父親們成立專門的活動籌備小組，對整個活動進行前期準備和過程服務，讓父親們在服務的過程中，感受自身力量的強大，和為孩子服務的快樂。

3.爸爸愛心餐。為了讓父親們加深對幼兒、對幼兒園的了解，我們創(chuàng)設(shè)平臺，提供機會，讓他們參與到幼兒的生活活動當中，爸爸愛心餐就是邀請父親利用午餐時間來園，為孩子分裝飯菜，整理餐桌，打掃衛(wèi)生。在為孩子服務的過程中，感受其中的樂趣，同時了解幼兒在園用餐情況及餐后活動等。父親的參與，為平淡而溫馨的午餐時光注入了一股新的活力，讓幼兒感到驚喜和快樂，在愉悅的情緒下進餐，能夠更好的進行消化，促進幼兒的健康成長。

除了以上這些形式，還有爸爸來穿衣等等，就是在幼兒午睡起床后，父親們協(xié)助老師幫助幼兒進行起床整理，這一活動僅針對小托班幼兒開展。為了讓父親們更投入、更積極的參與幼兒園活動，我園也設(shè)身處地的為父親們考慮，盡量分時段，多形式開展義工活動。班級教師通過一定時間內(nèi)父親的自愿報名，有序地安排父親們來園參與活動，為幼兒服務。義工活動，在不影響工作的同時，讓父親們對幼兒園多了一份了解，對孩子多了一份關(guān)注和責任。

（三）陽光爸爸來助教

助教，顧名思義就是做教師的幫手，協(xié)助教師來開展活動。對于不熟悉幼兒教育的父親們，既能參與幼兒園活動，更多、更準確的了解孩子，又不用擔心自己面對一幫孩子無從下手，助教，就是最適合的一種形式。在助教過程中，父親們不需要擔心因獨立組織幼兒活動而帶來的一系列難以解決的問題，同時又能在協(xié)助過程中學習教師的組織策略和技巧，以便為爸爸進課堂做好經(jīng)驗準備。

陽光爸爸來助教，根據(jù)助教內(nèi)容的不同，可分為游戲助教、早操助教、區(qū)域助教、教學助教等。父親們與生俱來就具有優(yōu)于女性的運動細胞，在晨間及集體游戲中，他們作為協(xié)助者、合作者參與到游戲中，能大大提高幼兒活動的積極性，激發(fā)幼兒游戲的潛能。而在早操活動中，由教師和父親一起領(lǐng)操，幼兒的專注度、參與的積極性也隨之提高。區(qū)域活動和集體教學，相對于父親們而言，較之陌生和困惑，但這又尤為重要，是他們了解幼兒園教育，理解教育理念的重要渠道。在助教過程中，教師的一言一行、一舉一動，幼兒的一說一做、一唱一和都會提供給父親們大量的信息，以便更全面、更深入的了解幼兒，更科學的參與幼兒教育。這些活動既增進了家長、教師、孩子之間的感情，拓展了孩子的眼界，也激發(fā)了爸爸參與幼兒園活動的成就感。

（四）陽光爸爸開放日

陽光爸爸開放日是幼兒園專門針對爸爸們開放的半日活動。半日活動的內(nèi)容圍繞爸爸的相關(guān)話題而展開，讓爸爸們進一步了解孩子在園的表現(xiàn)和情況，同時了解幼兒園的教育理念在實踐活動中的落實，也是家園共育統(tǒng)一思路的好時機。在家長開放日活動中，教師們設(shè)計和爸爸有關(guān)的教學內(nèi)容，讓孩子說說自己心目中的爸爸，爸爸們在孩子的言語交流中重新審視自己，反思自己對孩子的陪伴和教育，同時也更深入的了解孩子的所思所想，走進孩子的世界，感受孩子的心靈，為爸爸和幼兒更親密的關(guān)系搭橋牽線。

（五）陽光爸爸進課堂

在一系列爸爸進校園活動中，陽光爸爸進課堂是相對獨立、完整的一種形式。父親們可根據(jù)自己的職業(yè)特點和興趣特長選擇內(nèi)容開展活動。在活動中，父親們需要獨立組織活動，面對全體幼兒，學習如何從面對一個孩子到面對一幫孩子；如何讓自己的課堂吸引幼兒，生動有趣；如何回應幼兒的各種提問和可能出現(xiàn)的“意外”……要做到以上幾點，就要求父親們做足課前的準備工作。而制定活動計劃，撰寫活動方案，能有效的幫助父親們解決這一問題。為了讓方案更合理、更科學，符合幼兒的年齡特點，在方案設(shè)計過程中，就需要父親們查閱相關(guān)資料、與教師進行交流溝通。教師和父親一起討論活動的切入點和活動要求，提供可參考的經(jīng)驗和活動規(guī)則，共同設(shè)計活動方案，幫助父親找到最適宜的教學方法，讓父親們在組織活動時信心十足，游刃有余。陽光爸爸進課堂這一活動，彌補了幼兒園男性氣息不足的遺憾，豐富了幼兒園的教學內(nèi)容和形式，給孩子帶來快樂、全新的體驗。同時，也讓父親們更清醒地認識和對待自身的角色定位和轉(zhuǎn)換，促進“陽光爸爸”的可持續(xù)發(fā)展。有教育理念支撐的爸爸們，在和孩子玩樂時也更投入、更幽默、更能激發(fā)孩子的興趣。

（六）陽光爸爸親子操

在幼兒園早操活動中，都是清一色的女性教師和孩子們一起活動、游戲，缺乏了男性的陽剛與力量。陽光爸爸親子操，由父親和孩子共同完成表演，在父親的陪伴下，孩子參與做操的積極性和主動性大大提高，同時，由于力量的懸殊，父親能做出一些女性不能完成，或完成不好的高難度動作，讓幼兒有不一樣的體驗，也讓父親們感受到陪伴孩子的樂趣。

（七）陽光爸爸運動會

陽光爸爸運動會是幼兒園和父親們共同精心策劃、組織下的一次成功的活動，各班家委會成員為本次的活動獻計獻策，從運動會游戲的確定、班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、開幕式的組織，再到父親和孩子的游戲參與，整個過程，匯集著父親的創(chuàng)意和心血，運動會中，父親的勇敢、堅韌和豁達，潛移默化的影響著幼兒?！皭畚夷憔团闩阄摇薄@是運動會中孩子們口號，在口號的感召下，父親們感受到深深的責任與自豪。

父親的角色是不可替代的，“陽光爸爸進校園”喚醒了父親的角色意識，讓父親逐漸認識到自己是孩子游戲的重要玩伴。同時，在陪伴孩子成長的過程中也收獲著喜悅和自豪?！瓣柟獍职诌M校園”豐富了家園共育的新形式，讓幼兒教育更和諧，我們將孜孜以求，繼續(xù)探索，真正實現(xiàn)讓孩子因為我們而幸福。

參考文獻

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