淺談如何改變研究生教育的現(xiàn)狀

于瑤

[摘 要] 經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上是科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，人才問(wèn)題是決定國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展程度與水平的核心問(wèn)題。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，誰(shuí)掌握了面向21世紀(jì)的教育優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就能在21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)

地位。

[關(guān) 鍵 詞] 研究生；教育；現(xiàn)狀

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）27-0158-01

根據(jù)研究生教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)從以下幾個(gè)方面探索和嘗試。

一、以培養(yǎng)人才為核心，實(shí)施培養(yǎng)質(zhì)量工程

（一）大力深化研究生培養(yǎng)機(jī)制改革

深入開(kāi)展研究生培養(yǎng)機(jī)制改革與創(chuàng)新實(shí)踐，引導(dǎo)師生準(zhǔn)確地了解改革的相關(guān)內(nèi)容，搞清楚改革的方向、目的和要求，真正在思想觀念上有所改變。研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，相比以前的管理制度而言，在許多方面都有了很大的轉(zhuǎn)變，如收費(fèi)制度的改革、導(dǎo)師責(zé)任制和導(dǎo)師資助制的建立等。在深化改革時(shí)要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)新變化及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整，推動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制改革的順利進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)研究生創(chuàng)新教育的導(dǎo)師配備

研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在于導(dǎo)師隊(duì)伍的質(zhì)量，“導(dǎo)師是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一支不可忽視的至關(guān)重要的力量”。因此，要堅(jiān)持“寧缺毋濫”原則，完善導(dǎo)師遴選制度，建立導(dǎo)師優(yōu)勝劣汰機(jī)制，確保導(dǎo)師的綜合素質(zhì)能夠勝任研究生培養(yǎng)工作的需要。其次，要不斷加強(qiáng)新老導(dǎo)師的交流和培訓(xùn)，充分發(fā)揮不同導(dǎo)師的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和學(xué)術(shù)特長(zhǎng)，拓展研究生的學(xué)科視野，豐富研究生對(duì)不同學(xué)科的學(xué)術(shù)體驗(yàn)。

（三）改變傳統(tǒng)的研究生管理機(jī)制

現(xiàn)實(shí)情況中，很多學(xué)生讀研動(dòng)機(jī)不純，只是將碩士文憑作為跳板，以求謀到滿意的工作，在研究生學(xué)習(xí)生活期間或渾渾噩噩或忙于兼職。首先，對(duì)學(xué)術(shù)研究要有硬性要求，嚴(yán)把畢業(yè)論文關(guān)，讓學(xué)生切身感受到研究生學(xué)習(xí)的真正意義之所在。其次，鑒于目前日益嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象，除了積極的引導(dǎo)研究生自覺(jué)實(shí)踐學(xué)科的學(xué)術(shù)行為規(guī)范要求，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣外，還要不斷加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，保證研究生學(xué)術(shù)研究的科學(xué)性、規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

二、以政治教育為保障，大力加強(qiáng)黨建工作

（一）加強(qiáng)研究生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)

研究生思想政治工作十分重要，始終堅(jiān)持正確的政治方向，才能保證對(duì)研究生的思想教育工作方向絲毫不偏離。

（二）著重發(fā)揮研究生導(dǎo)師教書(shū)育人的作用

新出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)研究生導(dǎo)師思想政治教育責(zé)任的意見(jiàn)》明確了研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)所指導(dǎo)研究生的思想政治教育工作的具體職責(zé)，主要包括：培養(yǎng)研究生健全的人格和良好的品德修養(yǎng)，關(guān)心研究生的思想、學(xué)習(xí)、科研、生活，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和良好的學(xué)術(shù)道德，關(guān)心研究生的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展，為研究生提供就業(yè)推薦和幫助，參與研究生違紀(jì)處理、疾病、事故、心理健康等突發(fā)事件的處置。導(dǎo)師在出國(guó)訪問(wèn)或出差期間，要定期通過(guò)電話、電子郵件等方式履行職責(zé)。同時(shí)，導(dǎo)師在研究生入黨、就業(yè)、擔(dān)任社會(huì)職務(wù)、獎(jiǎng)學(xué)金及各類榮譽(yù)評(píng)定、參與校園文化與實(shí)踐活動(dòng)等方面，充分享有知情權(quán)、發(fā)言權(quán)和決策參與權(quán)。學(xué)校對(duì)在思想政治教育或教書(shū)育人方面不達(dá)標(biāo)的申請(qǐng)人，不聘為研究生導(dǎo)師，對(duì)當(dāng)年未能履行教書(shū)育人職責(zé)，各方面反映意見(jiàn)較大的教師，一經(jīng)查實(shí)，暫停其招生。

（三）大力加強(qiáng)研究生黨建工作

隨著研究生招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大，在保證研究生質(zhì)量的同時(shí)，如何使其身心健康地成長(zhǎng)，是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮研究生基層黨組織在思想政治教育中的作用，注重研究生黨員的教育、管理和監(jiān)督，發(fā)揮其先鋒模范作用，在加強(qiáng)研究生黨組織建設(shè)中顯得尤為重要。通過(guò)其積極地、創(chuàng)造性地為廣大研究生組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)研究生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的工作模式，全方位培養(yǎng)研究生的集體觀念和責(zé)任感。

三、以思想建設(shè)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化心理素質(zhì)教育

研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的開(kāi)展，與研究生切身利益密切相關(guān)，已經(jīng)使研究生在思想上和心理上發(fā)生了一些變化，加上社會(huì)因素的影響，研究生承受著來(lái)自學(xué)業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、人際交往、婚戀等各方面的巨大壓力，心理健康問(wèn)題也表現(xiàn)得十分突出，已成為當(dāng)前素質(zhì)教育實(shí)施中的重點(diǎn)問(wèn)題。

四、以優(yōu)化人才為目的，加強(qiáng)科研創(chuàng)新能力

研究生培養(yǎng)工作在抓規(guī)模、抓速度的同時(shí)，更應(yīng)該注重創(chuàng)新研究生的培養(yǎng)方式，提高科研創(chuàng)新能力。首先，定期檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器、機(jī)房等硬件設(shè)施，及時(shí)更新圖書(shū)資料、網(wǎng)上資料信息，給科研創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境，促進(jìn)研究生創(chuàng)新教育的發(fā)展。其次，完善科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新論文、科研成果給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)常舉辦名師講堂、學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)沙龍、科技文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)節(jié)等活動(dòng)。第三，與政府、企業(yè)合作建立研究生社會(huì)實(shí)踐基地，完善社會(huì)實(shí)踐保障體系，設(shè)置社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以科教支農(nóng)、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、技術(shù)開(kāi)發(fā)和推廣、掛職鍛煉等形式為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

在強(qiáng)調(diào)研究生創(chuàng)新教育的同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，研究生創(chuàng)新教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要在培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)流程、管理制度等方面不斷地完善和細(xì)化，逐步建立起規(guī)范的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系和研究生管理過(guò)程控制體系。只有這樣，才能夠不斷開(kāi)創(chuàng)研究生培養(yǎng)工作的新局面，適應(yīng)社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求。

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