開展初中思想品德教育的必要性及有效策略研究

莫可歡

【摘 要】初中階段的學(xué)生具有極強的可塑性，同時也是學(xué)生的思想觀念形成的關(guān)鍵時期，思想品德教育在初中階段的教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。本文就開展初中思想品德教育的必要性及有效策略進行研究。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德 思想教育 必要性 有效策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.137

培養(yǎng)具有較高知識水平、思想水平與能力水平的學(xué)生，是現(xiàn)代教育的一個重要目標(biāo)。思想品德作為對學(xué)生的思想產(chǎn)生重要影響的一門學(xué)科，教師在實際的教學(xué)中不僅要認(rèn)識到對學(xué)生進行思想品德教育的重要性，而且要能夠通過有效教學(xué)方法的應(yīng)用，提高思想品德教育的有效性。本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，就初中階段思想品德教育的重要性，及開展初中思想品德教育的有效方法展開論述。

一、初中階段思想品德教育的必要性

不管是傳統(tǒng)教學(xué)還是現(xiàn)代教學(xué)中，思想品德教育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生而言都是十分重要。我們可以從以下幾方面來分析，在初中階段展開思想品德教育的必要性：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的要求。良好的思想品德是一個人安身立命的根本，因此，不管是傳統(tǒng)教學(xué)還是現(xiàn)代教學(xué)，都對學(xué)生的思想品德教育引起了高度重視。初中階段是學(xué)生認(rèn)識世界的關(guān)鍵時期，因此，也是學(xué)生的思想可塑性最強的時期，在這一階段有效開展思想品德教學(xué)，能夠幫助學(xué)生正確的認(rèn)識世界，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，為學(xué)生的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，也為社會的發(fā)展培養(yǎng)出具有良好思想品德的人才。

2.社會發(fā)展的需要。對初中學(xué)生開展思想品德教學(xué)，不僅對學(xué)生個人的成長產(chǎn)生重要影響，而且對社會的發(fā)展也產(chǎn)生重要影響。初中學(xué)生作為國家與社會的未來肩負(fù)著重要的使命，社會的和諧、國民素質(zhì)的提升等都需要學(xué)生有良好的思想品質(zhì)，思想品德教育作為培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)的重要途徑，自然任務(wù)十分艱巨。

3.幫助學(xué)生克服困難的要求。初中階段對學(xué)生進行思想品德教育也是幫助學(xué)生克服困難的要求。隨著社會競爭壓力的不斷增強，學(xué)生在生活中與學(xué)習(xí)中面臨的壓力越來越大，尤其隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的不斷增大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也會遇到更多的困難，如果學(xué)生沒有良好的思想品質(zhì)，對學(xué)習(xí)中遇到的困難沒有正確的認(rèn)識，那么一旦遇到困難，不僅難以正確認(rèn)識困難，也難以找到有效的解決方法與技巧，進而給學(xué)生帶來極大的心理負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的健康成長。

總之在初中階段對學(xué)生進行思想品德教育具有重要意義，十分必要，教師在教學(xué)的過程中要對思想品德教育引起重視，并能夠采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好的進行思想品德課程學(xué)習(xí)，在提升學(xué)生的知識水平的基礎(chǔ)上，也使得學(xué)生的思想水平得到有效提升。

二、開展初中思想品德教育的有效策略

上文對在初中階段開展思想品德教育的重要性進行了分析，既然思想品德教育對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)如此重要，那么在實際的教學(xué)中教師要通過有效教學(xué)方法的應(yīng)用，使思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量得到更好的提升。本文提出如下幾種有助于提升初中思想品德教育有效性的方法：

（一）知識體系化

教師在對學(xué)生進行初中思想品德教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重實現(xiàn)理論知識教學(xué)的體系化。學(xué)生在思想品德課堂上往往有這樣的感受，教師在對學(xué)生進行理論知識點講解的過程中，學(xué)生很容易就能夠理解，然而由于知識難以體系化，導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)用知識點的過程中比較被動，尤其在應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識點解決實際問題的過程中不知該從何著手，對學(xué)生應(yīng)用知識點帶來了較大的困難。如果教師在教學(xué)的過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生建立有效的知識體系，那么對學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識點有很大的幫助，同時也能夠更好地樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，更加游刃有余。

（二）有效引入案例

思想品德學(xué)科有其自身的特點，因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該采取與學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)方法與技巧，適應(yīng)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。教師單純對學(xué)生進行說理，既空洞又枯燥，如果教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)⒗碚撝R的講解與實際生活結(jié)合起來，引入案例，那么對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的趣味性都有很大的幫助。思想品德是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，生活中的很多案例都可以運用到知識點的講解過程中來。當(dāng)然，教師在教學(xué)的過程中引入案例，并不一定就能夠收到預(yù)期的教學(xué)效果，只有有效的案例才能達到預(yù)期的教學(xué)效果，為了使案例能夠更好的幫助學(xué)生進行知識點學(xué)習(xí)，就需要教師在準(zhǔn)備案例的過程中多下工夫，善于從生活的各個角度找出既能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又有助于學(xué)生進行知識點學(xué)習(xí)的案例。

（三）注重教學(xué)中師生情感的交流

教學(xué)并不是單板的知識點講解，而是在師生之間情感交流的基礎(chǔ)上進行的知識傳播活動。教師在思想品德課堂上更要注重與學(xué)生之間進行情感的交流，思想品德教育既要給學(xué)生以知識，同時又要能夠影響學(xué)生的思想，學(xué)生在理解教師講解的知識點的過程中，更要投入一定的情感。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生理解知識點，并將知識點內(nèi)化為學(xué)生的一種思想，要求教師在教學(xué)的過程中有效實現(xiàn)師生之間情感的交流。教師在教學(xué)的過程中要動之以情，曉之以理，從而對學(xué)生的思想產(chǎn)生更大的影響。

（四）多種教學(xué)方法的綜合應(yīng)用

由于思想品德課堂肩負(fù)著促進學(xué)生全面發(fā)展的重要任務(wù)，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該通過多種途徑實現(xiàn)知識點的呈現(xiàn)，同時也達到培養(yǎng)學(xué)生的多種能力的目的。隨著教學(xué)改革的不斷推進，有助于教師有效開展教學(xué)的方法與技巧也越來越多，因此，教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)⒏嗟姆椒ㄅc技巧運用于課堂教學(xué)。教師在將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意不同教學(xué)方法的綜合應(yīng)用，這樣課堂教學(xué)才更加有流動性，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

教師在對初中學(xué)生進行思想品德教育的過程中，不僅要注重對學(xué)生進行知識點的輸入，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識點輸出能力?，F(xiàn)代社會對學(xué)生應(yīng)用知識點的能力提出了較高要求，因此，教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該通過一些題目或者案例，讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)的知識去分析問題，進而達到提升學(xué)生應(yīng)用知識點的能力。

本文首先就初中思想品德教學(xué)的重要性展開了論述，進而提出了有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法。在實際的教學(xué)中教師一定要對思想品德課教學(xué)引起重視，通過教學(xué)不僅要提升學(xué)生的知識水平，還要能夠有效提升學(xué)生的能力水平，從而培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)的人才。