高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法思考

李讓平

【摘 要】教師將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。而究竟哪種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)更加奏效，這就需要教師在實(shí)際的教學(xué)中不斷進(jìn)行思考。本人結(jié)合自身實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中就幾種有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)方法 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.109

隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，為了使教師的教學(xué)更加高效，也為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，高中數(shù)學(xué)課堂中越來越注重不同教學(xué)方法的應(yīng)用。教師將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)課堂，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。究竟哪種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)更加奏效，就需要教師在實(shí)際的教學(xué)中不斷進(jìn)行思考。本人結(jié)合自身實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中就幾種有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法展開論述。

一、有效掌握學(xué)生的具體學(xué)情

高中數(shù)學(xué)教師在目前教學(xué)的過程中，不僅要將更多的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，同時(shí)要注意對多種教學(xué)方法的應(yīng)用并不是毫無講究的。教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況應(yīng)用合適的教學(xué)方法，才能收到良好的教學(xué)效果，這就要求教師在將不同的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)之前，對學(xué)生的具體學(xué)情有一個(gè)正確的把握。所謂學(xué)情，就是學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。就像醫(yī)生對患者的病情做出正確的診斷，才能對癥下藥；而教師在教學(xué)的過程中，只有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了全面的把握，才能更好地開展教學(xué)。當(dāng)然，對于高中數(shù)學(xué)教師而言，想要全面掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)情況途徑有很多。例如，可以通過考試對學(xué)生整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考量，同時(shí)通過考試對教師有效把握每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，也有很大的幫助；另外，教師也可以通過作業(yè)批改把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二、數(shù)形結(jié)合教學(xué)法

高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該掌握的一種有效教學(xué)方法——數(shù)形教學(xué)法。學(xué)生在小學(xué)與初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，也會(huì)遇到各種各樣的題型，但是學(xué)生在解答的時(shí)候，一般不需要畫圖就可以順利的解出答案。然而進(jìn)入高中階段，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，遇到的題型越來越多，教師在講解知識(shí)點(diǎn)的過程中，如果不借助于圖形，學(xué)生就很難接受。學(xué)生在做數(shù)學(xué)題目的過程中也需要畫圖，通過圖形幫助理解，在解一些較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目的過程中，學(xué)生不僅要畫圖，還要畫好幾個(gè)圖形，才能最終解出答案。高中階段數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)的過程中能夠有效采用數(shù)形教學(xué)法。為了更好的采用數(shù)形教學(xué)法，要求教師在教學(xué)的過程中，注意提升自身的繪圖意識(shí)，優(yōu)美的圖形不僅能夠給學(xué)生帶來視覺的享受，而且還能夠很好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

三、建立數(shù)學(xué)模型

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及科學(xué)研究，都產(chǎn)生重要影響，同時(shí)，數(shù)學(xué)作為高考中占有重要分值的一門學(xué)科，也因此引起了高度重視。為了征服高中數(shù)學(xué)，學(xué)生要做大量的數(shù)學(xué)題目，這就給學(xué)生帶來了很大的學(xué)習(xí)壓力。高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，難度較大，因此，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，就會(huì)出現(xiàn)毫無頭緒的情況，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中面臨更多的困難。

對此，很多教師要在教學(xué)的過程中，善于利用數(shù)學(xué)模型，并引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)模型。例如：教師在講解立體幾何的過程中，乍一看一道題目由數(shù)字、文字、圖形組成，使人心生畏懼，實(shí)際上教師如果能夠建立數(shù)學(xué)模型，將題型進(jìn)行歸納與總結(jié)，并使學(xué)生有效的掌握，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一般試題就只有那么幾種類型，只要學(xué)生對每一類型的題目進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，再遇到類似的題目就能夠迎刃而解。當(dāng)然，在建立數(shù)學(xué)模型的過程中，需要教師多下工夫，并能夠引導(dǎo)學(xué)生有效掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，這樣才能更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

四、趣味教學(xué)

為了有效開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中，不容忽視的一種教學(xué)方法就是趣味教學(xué)。不管教師在教學(xué)的過程中采用哪種教學(xué)方法，也不管教師對學(xué)生進(jìn)行哪些內(nèi)容的教學(xué)，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該能夠有效應(yīng)用趣味教學(xué)法。教師在提高課堂教學(xué)趣味性的過程中，對以下幾個(gè)方面也應(yīng)該引起高度重視，這樣才能真正達(dá)到使學(xué)生在快樂中更好的學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。1.將提高課堂教學(xué)的趣味性與知識(shí)點(diǎn)的講解結(jié)合起來。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，想要提高課堂教學(xué)的趣味性，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)與課堂教學(xué)的有效結(jié)合。有些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，往往難以有效把握知識(shí)點(diǎn)講解與提高課堂教學(xué)趣味性之間的關(guān)系，導(dǎo)致引入的有助于提高課堂教學(xué)趣味性的因素與知識(shí)點(diǎn)的講解難以有效結(jié)合起來，影響了學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的汲取。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)趣味因素與知識(shí)點(diǎn)的有效結(jié)合，這樣才能收到好的教學(xué)效果。2.趣味因素對學(xué)生應(yīng)該有教育意義。在實(shí)際生活中，學(xué)生感興趣的話題有很多種，教師在將一些有助于提高課堂教學(xué)趣味性的因素引入課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該具有選擇性，不能僅僅為了使學(xué)生在課堂上開懷大笑。當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師在采用趣味教學(xué)法時(shí)，需要教師注意的問題還有很多，只有避免這些問題的出現(xiàn)，才能達(dá)到趣味教學(xué)法的目的。

五、啟發(fā)式教學(xué)

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法，能夠收到不同的教學(xué)效果?，F(xiàn)代教學(xué)要求對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，教師在選擇教學(xué)方法的過程中一方面要考慮到如何使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，另一方面，要能夠通過不同教學(xué)方法的應(yīng)用，使學(xué)生的多種能力得到提升。高中階段不僅是學(xué)生有效收獲數(shù)學(xué)知識(shí)的大好時(shí)機(jī)，同時(shí)也是提升學(xué)生的多種素質(zhì)與能力的大好時(shí)機(jī)，因此教師要勇于、善于肩負(fù)起多方面的教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)的過程中采用啟發(fā)式教學(xué)法，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有很大幫助，而且對學(xué)生能力的培養(yǎng)也有很大幫助。對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，學(xué)科本身有很強(qiáng)的邏輯性，教師在教學(xué)的過程中采用啟發(fā)式教學(xué)法，能夠引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，不斷進(jìn)行思考，不僅更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，也能夠更好的掌握學(xué)習(xí)思路。啟發(fā)式教學(xué)法較之于教師機(jī)械的對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思維變得更加活躍。

本文介紹了幾種有助于有效開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法，希望對教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都有一定的幫助。在實(shí)際的教學(xué)中，還有很多教學(xué)方法能夠幫助教師更好的開展課堂教學(xué)活動(dòng)，教師要積極靈活地將多種不同的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。