當前小學體育教學中德育滲透的不足與改進

李全威

【摘 要】小學體育德育滲透是整個小學德育滲透體系中必不可少的一環(huán)，也是目前體系中相對薄弱的一環(huán)。廣大的小學體育教師一方面要擅長總結以往德育滲透的不足與教訓，另一方面應大膽嘗試突破僵化的德育滲透方式，找到與學生興趣點相契合的德育新思路。本篇文章即針對當前小學體育教學中德育滲透的不足與改進展開討論。

【關鍵詞】小學體育 德育滲透 家校合作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.102

聯(lián)合國教科文組織強調，體育教育不能局限于學生的身體健康和體育技能，應更加重視學生心理健康與社會適應能力。正如河南籍著名體育教育家沙瑞辰所說的那樣：“良好的體育課程，應培養(yǎng)學生正確的責任感、競爭意識、團隊精神以及道德觀點?！比欢?，當前的小學體育德育滲透工作還遠沒有達到這一目標，依舊存在不少的問題與不足。

一、德育滲透的若干不足

1.德育滲透的方式僵化。德育滲透方式的僵化，是當前體育課程中德育滲透一個共性的問題。這一問題在小學體育教學中尤為明顯。不少體育教師在進行德育滲透的時候，擅長并且應用的唯一德育方式就是口頭說教。盡管說教的方式簡單直接、可行性高，但是，單一的方式直接導向低下的成效。換句話說，僵化的德育滲透方式，存在庸俗化的弊端，學生的接受程度低，更談不上入腦入心。

2.德育滲透的內容過于淺顯化。一份權威調查研究結果顯示，當前，百分之四十三的小學體育教師，德育滲透的主要內容是愛國主義觀點；另外有百分之三十七的教師，以吃苦耐勞等為主要德育內容；剩下約百分之二十的教師沒有固定的德育內容與德育觀點。顯然，這樣的結果與我們期待的德育效果相去甚遠。要知道，教師滲透的德育內容缺乏時效性與更新性，直接影響我們德育滲透工作的順利開展。一句話，德育滲透的內容過于淺顯化，是教師必須要關注的重點問題之一。

3.對德育的重視不夠。中國當代著名兒童教育家、兒童心理學家陳鶴琴先生曾經(jīng)有言：“先啟教師之責任意識，后言兒童之成長進步?！苯處煴旧碓诘掠系呢熑我庾R如何、重視程度如何，毫無疑問對其整個德育過程有著不容忽視的影響作用。而對德育的重視程度不夠，恰恰是當前現(xiàn)存的一個不足。直至今日，依舊有相當數(shù)量的體育教師認為，德育與體育教學關系不大，并不是自身的主要教學內容之一。因此，要么是在課堂上簡單應付德育任務，要么是直接省略必要的德育教學，因而貽誤了最佳德育時機、造成了無法挽回的損失。

二、德育滲透的有效改進

1.變換多樣的德育滲透方式。比如說，在科技高速發(fā)展的新形勢下，教師可以選擇的德育滲透方式越來越多，其中，網(wǎng)絡德育滲透就是可行性極高、且收效甚好的一個。一方面，網(wǎng)絡德育滲透受到學生們的歡迎與青睞；另一方面，網(wǎng)絡德育滲透彌補了傳統(tǒng)滲透方式的種種不足。再比如說，善用的說教方式與課堂活動相結合，可以幫助學生更好地理解和領悟教師所講的道理。

2.嘗試不斷突破已有的德育內容與德育深度。個別教師可能認為，小學階段，學生的思維力和理解力都是有限的，因此德育的內容與德育的深度同樣不宜過深，過深只會將德育引向晦澀難懂、枯燥無味的反面。其實，這樣的想法是十分片面的。盡管小學生在人生閱歷上、判斷甄別上遠不及中學生與大學生，但是學生的德育習得潛力是無限的。教師在進行德育滲透的時候，要適時拔高德育內容與深度，給學生更加全方位的啟發(fā)與引導。比如說，傳統(tǒng)的小學體育課堂上，教師滲透最多的德育觀點就是吃苦耐勞、愛國守紀。那么，當學生已經(jīng)掌握了這些德育觀點之后，教師便可以將吃苦耐勞拔高為集體觀念，啟發(fā)學生建立集體意識、真正熱愛集體，并且挖掘學生的集體榮譽感等。此外，教師還應嘗試將德育滲透深化到世界觀、人生觀、價值觀的樹立上，因為小學是學生樹立三觀的最佳時期。

3.改變自身的傳統(tǒng)認知，切實重視德育滲透工作。哲人有云：“你的意識形態(tài)導向何處，你的世界就導向何處；你是什么樣的，你的世界就是什么樣的?！毖酝庵猓W體育教師自身對待德育的態(tài)度，從根本上決定了我們德育實踐的高度。所以，改變自身的傳統(tǒng)認知和固化概念，踏踏實實在德育工作上耕耘，是我們將德育工作推向一個新階段的必由之路。

三、德育滲透的其他思考

1.體育德育滲透以良好的外部環(huán)境為依托。體育德育滲透是整個德育滲透中的關鍵一環(huán)，也是有機組成部分。所以，體育德育滲透還需要以良好的外部環(huán)境為依托。這里的外部環(huán)境指的是其他學科的德育工作與學校良好道德風氣的樹立。

2.家校合作是不斷推進德育滲透的關鍵。德育滲透的重點在學校，核心卻在家庭。如果只是教師單方面的進行德育，而忽略了與家長的合作配合，那么德育滲透的進程就很難不斷向前推進。換言之，家長合作是改善當前德育現(xiàn)狀，不斷推進德育進程的關鍵所在。小學體育教師在與家長溝通的時候，一來可以跟家長多溝通學生良好體育習慣的養(yǎng)成；二來可以多切磋彼此的德育觀點，以期找到契合點，從而更好地組織下一步的德育滲透工作。

3.德育滲透須逐漸形成完整的體系和機制。當前小學體育教學中德育滲透最為突出的一個問題，還在于德育滲透是零散的、隨機的，未曾建立起一個完整的德育體系與機制。美國著名教育家、實用主義的集大成者杜威曾經(jīng)寫到：“既定的教育體系與完善的教育機制的建立，是二十一世紀全世界都應共同關注的教育主題之一?！庇辛送暾牡掠凉B透體系與機制，教師的德育滲透有章可循、有律可依，則事半功倍、卓有成效。德育滲透機制的構建并非一朝一夕之功，需要學校政教部門、教務部門以及各科教師的共同努力，構建的過程也是一個堅持反思、不斷創(chuàng)新的過程，要逐步積累經(jīng)驗與教訓、不可急于求成。

綜上所述，小學階段是學生接受德育的關鍵時期，對學生終身的世界觀、價值觀和人生觀有著至關重要的影響。小學體育德育滲透是整個小學德育體系中必不可少的一環(huán)。正如著名教育家于漪老師所說：“今天的教育決定明天的國民素質?！毙W體育教師掌握扎實的德育本領不僅是時代的需要、民族的需要，更是自身教學使命的召喚。盡管當前仍舊存在很多不足，但是我們會迎難而上、一往無前。

參考文獻

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