論中職英語的閱讀教學(xué)

劉宇家

【摘 要】英語是使用范圍較廣的國際語言之一，學(xué)習英語能夠讓學(xué)生掌握一門與外國友人進行有效交流的語言，使學(xué)生的視野和眼界得到拓展。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的英語教學(xué)能夠使學(xué)生們在將來的學(xué)習和生活中獲得更多的幫助，使學(xué)生們的語言運用能力得到發(fā)展。本文將對中職英語的閱讀教學(xué)進行探究。

【關(guān)鍵詞】中職英語 閱讀教學(xué) 詞匯積累

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.122

學(xué)習英語課程可以讓學(xué)生們的英語素養(yǎng)得到培養(yǎng)，使學(xué)生們的三觀得到正確的引導(dǎo)。英語課程的學(xué)習還能夠讓學(xué)生們了解不同文化背景國家的人是怎么看待同一件事物的，這有利于培養(yǎng)學(xué)生們多角度看待問題的意識，使學(xué)生們的思考方式得到培養(yǎng)。在中職英語課程設(shè)置中，閱讀教學(xué)是一個非常重要的部分，英語課程中的閱讀教學(xué)是考查學(xué)生對于一些基本詞匯和語法結(jié)構(gòu)掌握情況的重要方式，閱讀知識在考試中所占的分值也比較重。因此教師在為中職學(xué)生講解英語知識時需要加強對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠基本讀懂一些簡單的英語文章，擁有從英語閱讀中獲取重要知識概念的能力，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，使學(xué)生的英語學(xué)習能力得到相應(yīng)的提高。筆者認為中職英語教師的閱讀教學(xué)可以從下面幾個方面進行。

一、培養(yǎng)良好的閱讀習慣

現(xiàn)階段中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生對于英語這門課程的重視程度不夠，大部分學(xué)生在進行英語學(xué)習的時候不能夠掌握有效的學(xué)習方法，因此中職英語教師要想提高學(xué)生們的課堂學(xué)習效率，就需要注重培養(yǎng)學(xué)生們的良好閱讀習慣。凱恩斯曾經(jīng)說過，習慣形成性格，性格決定命運。這句話放在英語教學(xué)中也是非常恰當?shù)模新氂⒄Z教師在日常的教學(xué)工作中如果能夠讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，學(xué)生們就能夠節(jié)省自己的學(xué)習時間，在課堂中跟上教師的進度，使自己的英語學(xué)習水平穩(wěn)步提升。因此，要想提高學(xué)生們的英語閱讀能力，中職英語教師需要注重讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

第一，培養(yǎng)學(xué)生們的良好閱讀習慣，中職英語教師需要糾正學(xué)生們的不良閱讀習慣。中職階段的學(xué)生年齡多處于14-16歲，學(xué)生們的學(xué)習習慣迥異，一些不恰當?shù)挠⒄Z閱讀習慣容易影響學(xué)生們的學(xué)習效率，因此中職英語教師需要及時幫助學(xué)生們改正這些不良習慣。中職時期的學(xué)生們多處于青春期，這個時期學(xué)生們良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)需要得到中職英語教師的耐心指導(dǎo)，因此在平常的教學(xué)課堂中教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的不良學(xué)習習慣，使學(xué)生們的錯誤閱讀習慣得到糾正，促進學(xué)生們閱讀水平的提高。根據(jù)筆者自身的英語教學(xué)經(jīng)驗來看，中職時期的學(xué)生在學(xué)習英語閱讀的時候常常會存在著一些小的問題。例如有些學(xué)生在閱讀英語文章時常常會念出來，這種小聲讀出英語文章的閱讀習慣是不利于學(xué)生的學(xué)習的，讀出單詞需要花費學(xué)生大量的學(xué)習時間，而且耗費學(xué)生的精力，容易在考試中占據(jù)較多的考試時間，因此中職英語教師需要糾正學(xué)生們的這個閱讀習慣。

還有一些學(xué)生在閱讀英語文章和短文時容易陷入在心里讀的怪圈，學(xué)生們在腦子里不停的想每個單詞的意思，又不斷地串連每個英語短句的中文含義，這一循環(huán)往復(fù)的過程也會浪費學(xué)生們大量的時間，使他們的閱讀效率變得十分低下，因此中職英語教師需要及時指導(dǎo)學(xué)生們改正這一閱讀習慣。簡而言之，為了使學(xué)生們的英語閱讀速度得到提高，使學(xué)生們的閱讀水平有所提升，中職英語教師可以適當?shù)臑閷W(xué)生們傳授一些實用的閱讀技巧。例如，在分析一篇閱讀文章時，英語教師可以要求學(xué)生們嘗試用默讀的方式進行閱讀，然后對比讀出聲音的同學(xué)，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)默讀英語文章的時候閱讀速度比較快，在以后的英語閱讀教學(xué)過程中，中職英語教師可以有意識的采用這種方式去訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生們逐漸養(yǎng)成默讀文章的良好習慣。此外，針對學(xué)生們逐詞閱讀和筆讀的習慣，中職英語教師也要留心幫助學(xué)生們進行改正，一些學(xué)生在閱讀文章時喜歡用筆點著文章中的句子進行閱讀，甚至還有一個單詞一個單詞的進行閱讀，這種閱讀方式使學(xué)生們的閱讀速度變得十分的緩慢，不利于學(xué)生們的英語閱讀學(xué)習。

中職學(xué)生們在閱讀英語時還存在著一種反復(fù)回頭讀的不良習慣，這是一種思維的定勢，學(xué)生們對于一些已經(jīng)確定中文含義的句子還要回頭再讀一遍確定意義，這種習慣不利于提高閱讀效率，也是不應(yīng)當提倡的。針對學(xué)生們的這些不良閱讀習慣，中職英語教師需要有針對性的對學(xué)生們進行改正訓(xùn)練，讓學(xué)生們積極地糾正自己的錯誤閱讀習慣，以便使學(xué)生們的英語閱讀速度得到有效提高，最終使學(xué)生們的閱讀水平有所提升。

第二，培養(yǎng)學(xué)生們的良好閱讀習慣，中職英語教師在平常的課堂教學(xué)中需要突出英語特色。中職階段的學(xué)生們對于與本國文化背景不同的國家有著比較濃厚的興趣，為了擴大學(xué)生們的閱讀面，使學(xué)生們的閱讀習慣更加良好，教師需要在英語課堂中有目的性的為學(xué)生們講解一些英語國家的背景故事，以便使學(xué)生們的眼界得到開闊，使學(xué)生們的英語閱讀習慣有所改善。如果英語教師在平常的課堂教學(xué)中較多的采用中文教學(xué)，學(xué)生們沒有聽讀英語的良好環(huán)境，就會導(dǎo)致學(xué)生們的英語閱讀水平受到阻礙，因此，教師在平常的英語課堂教學(xué)中需要大量的使用英語教學(xué)，為學(xué)生們講解一些英語的文化知識，使學(xué)生們的英語閱讀有所提高。學(xué)生們在英語教師的教導(dǎo)下能夠?qū)W習一些喜歡的詞匯，有可能這些詞匯在課本中并沒有表現(xiàn)出來，但是通過中職英語教師的耐心講解，學(xué)生們可以從口語中獲得相關(guān)的知識，了解英語中的一些約定俗成的短語和句子，這能夠讓學(xué)生們在平時的英語閱讀訓(xùn)練中更加得心應(yīng)手。

二、注重積累詞匯

中職英語教師要想提高學(xué)生的閱讀能力，除了需要指導(dǎo)學(xué)生改正一些不良的閱讀習慣之外，還要要求學(xué)生注重對英語詞匯的積累。掌握了大量的英語閱讀詞匯之后，學(xué)生們在面對閱讀理解或者短文訓(xùn)練時就會更加胸有成竹，做題時也能夠大大的提高速度和效率。為此，中職英語教師需要在自己的課堂教學(xué)中督促學(xué)生們進行單詞的背誦和聽寫，要求學(xué)生們將英語練習中遇到的陌生單詞摘抄下來，在自習課中反復(fù)的進行記憶，這有利于擴大學(xué)生們的詞匯量，使他們的知識容量得到提升。有了豐富的詞匯積累之后，學(xué)生們的英語閱讀水平就能夠得到較大的提高，在遇到陌生的單詞時也可以采用聯(lián)想的方式來進行解答。所以，中職英語教師需要注重加強學(xué)生們的詞匯教學(xué)。

總而言之，中職英語的課堂教學(xué)要求教師注重加強對學(xué)生的詞匯訓(xùn)練和對學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)，這有助于提高學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。