性別意識(shí)視角下的女大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知差異研究

[摘要]別意識(shí)是影響女大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知的重要因素之一。本文以海西高校女大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過問卷調(diào)查與深度訪談，對(duì)女大學(xué)生在女權(quán)問題、性別意識(shí)、自我認(rèn)識(shí)、家庭認(rèn)識(shí)、社會(huì)認(rèn)知等方面的性別意識(shí)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，對(duì)女大學(xué)生性別意識(shí)與就業(yè)認(rèn)知的提升提出針對(duì)性的意見和建議。

[關(guān)鍵詞]女大學(xué)生；性別意識(shí)；就業(yè)認(rèn)識(shí)；就業(yè)影響

性別意識(shí)是女權(quán)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物之一。女權(quán)運(yùn)動(dòng)源于女性主義，最早出現(xiàn)在法國(guó)，意味著婦女解放，后傳到英美，逐漸流行起來。五四運(yùn)動(dòng)期間，傳到中國(guó)，被界定為女權(quán)主義。女權(quán)主義最初是指追求男女平等，首先是爭(zhēng)取選舉權(quán)，后來轉(zhuǎn)變?yōu)榉治瞿信疄楹尾黄降?，男女的?quán)力架構(gòu)，強(qiáng)調(diào)性別意識(shí)的差異分析，并逐漸成為一個(gè)專門的研究領(lǐng)域。

目前我國(guó)的女性研究逐漸形成規(guī)模，研究成果逐漸實(shí)現(xiàn)理論化、系統(tǒng)化，但總體發(fā)展水平落后于國(guó)外的研究。自上世紀(jì)90年代中期至今，國(guó)內(nèi)許多女性研究工作者對(duì)一些高校的女大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)女大學(xué)生的心理素質(zhì)、價(jià)值觀念、角色認(rèn)知、就業(yè)情況和女大學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r及教育對(duì)策等各方面進(jìn)行詳盡的探究，取得了豐碩的成果。女大學(xué)生作為社會(huì)女性群體的中堅(jiān)力量，其自我意識(shí)的覺醒和成長(zhǎng)發(fā)展，不僅關(guān)系到女大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，而且直接關(guān)系到女大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)情況和就業(yè)質(zhì)量。本文以海西高校女大學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)其性別意識(shí)進(jìn)行調(diào)查分析，了解性別意識(shí)對(duì)女大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知的影響，以期為女大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量提升提供參考。

一、研究概況

（1）研究方法

本文通過問卷調(diào)查方式對(duì)女大學(xué)生的性別意識(shí)和就業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。收集的數(shù)據(jù)按照其類型分別進(jìn)行處理與分析。對(duì)問卷調(diào)研所獲數(shù)據(jù)以及訪談所得的數(shù)據(jù)，采用SPSSl6.0、Excel等軟件進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析。

（2）樣本概況

筆者于2016年3月-5月對(duì)華僑大學(xué)、福州大學(xué)、廈門大學(xué)、福建師大、三明學(xué)院、莆田學(xué)院、龍巖學(xué)院、閩江學(xué)院、浙江工商大學(xué)、南昌大學(xué)等10所典型的海西高校的女大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)研。其中發(fā)放問卷共300份，收回252份，有效問卷243份，有效率為81%，通過網(wǎng)絡(luò)QQ聊天，實(shí)地走訪和個(gè)別訪談人數(shù)98人。調(diào)查對(duì)象主要涉及文、理、工、管理等大類學(xué)科，年級(jí)分布為大學(xué)一年級(jí)至博士生各層次，調(diào)查地域涉及福建省內(nèi)、江西省、浙江省等海峽西岸高校地區(qū)，包含了城市和農(nóng)村各地區(qū)的女大學(xué)生，調(diào)查結(jié)果具有一定的代表性。

（3）信度與效度分析

美國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)者海爾等（HairetaI，1998）指出，Cronbach值大于0.7，則說明數(shù)據(jù)可靠性較高。本文利用spss16.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出總體的Cronbach系數(shù)為0.7981，修正Cronbach系數(shù)為0.7985，KMO系數(shù)為0.6783，相應(yīng)的顯著性效率為高度顯著，所作的分析結(jié)果有效。

二、海西高校女大學(xué)生性別意識(shí)認(rèn)知調(diào)查分析

近年來，隨著中國(guó)高等教育的發(fā)展，女大學(xué)生在高校中的比例逐年上升。當(dāng)代女大學(xué)生所受的高等教育，無疑使她們較普通女性更具有思辨的色彩與理性的觀念。如今的女大學(xué)生在心理素質(zhì)、價(jià)值觀念、角色認(rèn)知等方面到底處于怎樣的情況？他們對(duì)自我性別意識(shí)與自我成長(zhǎng)及就業(yè)影響是如何思考？通過問卷調(diào)查結(jié)果如下：

1、女大學(xué)生對(duì)“女權(quán)”概念的理解較模糊

“女權(quán)”究竟是“跟男人爭(zhēng)取完全相等的權(quán)利”，還是“要求女人自身應(yīng)有權(quán)利和解放？”，“女人應(yīng)不應(yīng)該比男人擁有更多的權(quán)利和機(jī)會(huì)？”，在傳統(tǒng)教育里這些性別觀念很少涉及。在調(diào)查和訪談的過程中，很多女大學(xué)生表示女人在事業(yè)上不會(huì)比男人弱，應(yīng)該擁有更多的權(quán)利，32.9%的女大學(xué)生認(rèn)為女權(quán)就是女生的權(quán)利與解放，她們并沒有較為明確的概念界線，這說明海西高校的女大學(xué)生性別意識(shí)相當(dāng)模糊。首先，絕大部分女大學(xué)生認(rèn)為“男女平等是進(jìn)步的，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)”，持這種觀點(diǎn)的女學(xué)生中近一半是女權(quán)主義者，但其中也有相當(dāng)部分持其他觀點(diǎn)的女大學(xué)生認(rèn)為“男女平等是進(jìn)步的，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)”，卻堅(jiān)持認(rèn)為自己不能成為女權(quán)主義者或不清楚自己是不是一個(gè)女權(quán)主義者。其次，部分是女權(quán)主義者的女大學(xué)生卻認(rèn)為男女平等無法實(shí)現(xiàn)，只能改善。兩種現(xiàn)象表明：女大學(xué)生對(duì)性別平等持較為消極態(tài)度。介于傳統(tǒng)和現(xiàn)代思想，女大學(xué)生對(duì)性別意識(shí)開始出現(xiàn)了自我焦慮。可見，急需通過加強(qiáng)高校女性性別意識(shí)教育，改變女大學(xué)生自我焦慮的現(xiàn)象。

2、高校女大學(xué)生的性別意識(shí)有所覺醒

53.1%的女生在生活經(jīng)驗(yàn)中，都意識(shí)到社會(huì)中的男女性別并不平等。雖然社會(huì)存在男女不平等的現(xiàn)象，但17.7%的女大學(xué)生對(duì)生活中的性別平等問題的概念較為模糊；29.2%的女大學(xué)生甚至缺乏普遍的性別平等意識(shí)，女大學(xué)生的性別意識(shí)覺悟有待提高。

大部分女大學(xué)生有性別覺悟，卻不能以性別平等的觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)于能否改變社會(huì)性別不平等現(xiàn)象持悲觀態(tài)度；一部分女大學(xué)生存在的性別盲點(diǎn)，缺乏性別平等意識(shí)，缺乏運(yùn)用性別思維對(duì)現(xiàn)今世界觀察、思考、分析和評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象的思維能力，甚至認(rèn)為男女平等是對(duì)男性權(quán)威的侵犯，這將對(duì)未來女大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)產(chǎn)生負(fù)面的影響。

3、女大學(xué)生的自我性別認(rèn)知缺乏認(rèn)同感

63%的女大學(xué)生指出，相比男生而言，狹隘、依賴、脆弱、自卑的性格弱點(diǎn)在女生身上比較突出。在日常生活中，女生表現(xiàn)得比較小氣，做事缺乏自信，在遇到困難和挫折時(shí)，女生普遍不能承受打擊，難以較快走出低谷，積極地解決問題，而更傾向于希望獲得別人的幫助。但科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上女性的抗壓能力、忍耐力和寬容度卻比男性好，她們的潛意識(shí)受到傳統(tǒng)觀念“中國(guó)女性應(yīng)該含蓄一點(diǎn)，應(yīng)該溫良馴順相夫教子”的信條束縛。

81.4%的女生認(rèn)為，男女性別差異由生理和社會(huì)原因共同造成的；認(rèn)為男女“沒實(shí)質(zhì)的差異”才占調(diào)查對(duì)象的2.7%。大部分女大學(xué)生對(duì)于社會(huì)的兩性問題表示得理性，在她們性別認(rèn)知里都希望社會(huì)能以尊重兩性差異來對(duì)待男女兩性平等的問題，形成公平的就業(yè)環(huán)境。

4、女大學(xué)生對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)中性別差異的認(rèn)識(shí)

有30%的同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)里不存在性別歧視的問題，而70%的同學(xué)認(rèn)為女生在大學(xué)里仍然遭受不平等對(duì)待。學(xué)校提供給大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)存在性別傾向。如勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)優(yōu)先提供給男生，上課時(shí)老師比較喜歡男生來回答問題，執(zhí)行任務(wù)時(shí)，存在老師不信任女生的現(xiàn)象等。同時(shí)，同學(xué)們認(rèn)為有些學(xué)校招生過程中，某些非應(yīng)設(shè)立性別門檻的專業(yè)會(huì)絕收女生，研究生導(dǎo)師在招研究生時(shí)也有性別選擇的傾向，這兩種現(xiàn)象在現(xiàn)在的高校中較為普遍，現(xiàn)行的高校教育體制仍然有待改革。

5、女大學(xué)生對(duì)社會(huì)地位中性別差異的認(rèn)識(shí)

問及女性可以成為成功的領(lǐng)導(dǎo)人嗎？78%的被調(diào)查女大學(xué)生認(rèn)為，對(duì)目前呈現(xiàn)出的女性在家庭社會(huì)中角色轉(zhuǎn)換、地位提高的現(xiàn)象持普遍贊同的態(tài)度，認(rèn)為女性能夠勝任領(lǐng)導(dǎo)能力。在家庭中，丈夫的收入必須比妻子高也不再是一種絕對(duì)的現(xiàn)象。從女大學(xué)生對(duì)希拉里參選美國(guó)總統(tǒng)的態(tài)度中，可以看出女大學(xué)生對(duì)女性社會(huì)地位提高的認(rèn)同。

6、女大學(xué)生對(duì)家庭地位性別意識(shí)的認(rèn)識(shí)

82.3%的女生認(rèn)為在家庭中應(yīng)該共同養(yǎng)家，各盡其職。在家庭中，關(guān)于孩子的問題，超過半數(shù)的女大學(xué)生認(rèn)為孩子應(yīng)該共同承擔(dān)培養(yǎng)教育?？梢钥闯霈F(xiàn)代女性注重自身在社會(huì)的地位，追求自身經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立，但同時(shí)也想兼顧家庭。從調(diào)查結(jié)果來看，現(xiàn)代女性對(duì)如何尋找家庭與事業(yè)平衡點(diǎn)上較為迷茫。這也是現(xiàn)在高知識(shí)分子女性群體里面出現(xiàn)“單身主義浪潮”和晚婚晚育現(xiàn)象的原因之一。

三、性別意識(shí)視角下女大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知提升策略

1、逐步促進(jìn)社會(huì)文化的變革

改革墨守成規(guī)的社會(huì)性別文化與運(yùn)作機(jī)制，解除傳統(tǒng)思想觀念和社會(huì)偏見對(duì)現(xiàn)代女性的束縛，形成更加包容開明的社會(huì)文化和體制?，F(xiàn)代社會(huì)要打破把女性化與事業(yè)成就對(duì)立起來的不良就業(yè)觀念，改變女性社會(huì)成就不如男性的局面。社會(huì)要理解和支持女性在社會(huì)、家庭生活中傳統(tǒng)角色的顛覆，認(rèn)同女性取得的成就和對(duì)社會(huì)所做的貢獻(xiàn)，同時(shí)要積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)女性實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，成為有現(xiàn)代意識(shí)、精干、有事業(yè)心、有一定競(jìng)爭(zhēng)力的當(dāng)代知識(shí)女性，改變她們?cè)谏鐣?huì)政治、經(jīng)濟(jì)生活中居于劣勢(shì)地位的現(xiàn)狀。

2、加強(qiáng)學(xué)校教育，提高女大學(xué)生的自我性別意識(shí).

（1）充分認(rèn)識(shí)女性教育的特殊性，完善現(xiàn)行教育體制，促進(jìn)教育公平。改革無視男女生性別差異的教育模式，在我國(guó)高校中引入性別教育模式，實(shí)行男女兩性教育。根據(jù)男女生的不同身心特征，設(shè)置有性別針對(duì)性的專門課程，分別實(shí)施教育；提高學(xué)科分布的均衡性，在發(fā)揮男女生各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要彌補(bǔ)各自在某些學(xué)科的劣勢(shì)，如培養(yǎng)女生在林業(yè)、理工、電子等專業(yè)上的能力，提升就業(yè)認(rèn)知，提高就業(yè)能力。

（2）加強(qiáng)宣傳與普及教育，維護(hù)女大學(xué)生主體視野中現(xiàn)有的自我意識(shí)以及自主性。通過青年一代實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)傳統(tǒng)中性別角色與性別地位偏見的改造，改變長(zhǎng)期以來陳舊觀念對(duì)女性發(fā)展的制約。學(xué)校要經(jīng)常開展性別教育課程和講座，擴(kuò)大受教育的學(xué)生群體，強(qiáng)化女大學(xué)生“自尊，自強(qiáng)，自立，自信”的就業(yè)意識(shí)。同時(shí)在教學(xué)過程中要多關(guān)注女學(xué)生各方面的發(fā)展變化，提高女學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，使她們得到更高效的培養(yǎng)，充分開發(fā)女性人才資源，發(fā)揮女大學(xué)生的潛能，為社會(huì)的建設(shè)積聚更多力量。

3、樹立正確的性別意識(shí)，提高綜合就業(yè)能力

（1）建立女性主體意識(shí)。在過去的傳統(tǒng)生活中，由于女性自我意識(shí)的缺失，致使女性把自身放在社會(huì)、工作、家庭中配角和點(diǎn)綴的位置，表現(xiàn)出一定的人格依附性，其承擔(dān)社會(huì)角色、參加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的自信心減弱，大膽追求事業(yè)成功的成就感弱化。因此，女大學(xué)生必須促進(jìn)自我意識(shí)的覺醒，主動(dòng)自覺地從阻礙女性發(fā)展和進(jìn)步的傳統(tǒng)心態(tài)與思維定勢(shì)中解放出來，徹底擺脫長(zhǎng)期以來支配女性頭腦的傳統(tǒng)性別文化觀念的精神枷鎖，提高就業(yè)的綜合能力，建立起女性的主體意識(shí)，抗?fàn)庍@種束縛的個(gè)人能動(dòng)性是現(xiàn)代女性發(fā)展的理性起點(diǎn)。

（2）增強(qiáng)女大學(xué)生就業(yè)意識(shí)，樹立成長(zhǎng)成才目標(biāo)。女大學(xué)生要增強(qiáng)自身的就業(yè)意識(shí)，提高就業(yè)認(rèn)知，在大學(xué)里制定正確的人生目標(biāo)，而不要把大學(xué)作為人生奮斗的頂峰，止步不前。同時(shí)，女大學(xué)生不要局限在“自己是女人”的自我意識(shí)之中，應(yīng)積極鍛煉女生的獨(dú)立性、主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)自己的成就動(dòng)機(jī)，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。

（3）加強(qiáng)女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。通過有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，提升女大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的了解，增強(qiáng)就業(yè)政策的意識(shí)，提高就業(yè)能力，完善就業(yè)技能，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，消除影響自身發(fā)展的不利因素，將自身的成長(zhǎng)成才與就業(yè)能力協(xié)同發(fā)展，不斷提高自身的就業(yè)能力。

作者簡(jiǎn)介：樂上泓（1984-），男，漢，福建三明人。閩江學(xué)院團(tuán)委副書記，講師，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、思想政治教育。