云桌面在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用

江堅(jiān)

摘 要：自新教改全面實(shí)施以來，有力的推動了國內(nèi)中職院校的進(jìn)一步發(fā)展。眾所周知，其作為技能型人才重要的培養(yǎng)基地，無論是教學(xué)理念的建立，還是教學(xué)模式的選擇都必須與時代發(fā)展特征相契合?，F(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)專業(yè)逐漸成為了中職學(xué)校教學(xué)工作中的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，其有著較大的社會需求市場，對于中職學(xué)校而言，為了確保本校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更加具有市場競爭力，就必須有效地將實(shí)踐和理論結(jié)合在一起。經(jīng)過實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，將“云桌面”這一現(xiàn)代化的新興技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)課程日常教學(xué)之中，能夠穩(wěn)定、有效地提升整個專業(yè)的教學(xué)效率以及質(zhì)量。而文章將要圍繞“云桌面”具體實(shí)踐應(yīng)用在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：云桌面；中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)課程教學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用

社會文明的不斷進(jìn)步，科技水平的日新月異，推進(jìn)了“云桌面”在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)之中的發(fā)展，新的教學(xué)模式的引進(jìn)，將新的一個教學(xué)工具以及新的一個教學(xué)環(huán)境提供給了計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“云桌面”的應(yīng)用之下能夠?qū)ⅰ皩W(xué)”與“教”有機(jī)結(jié)合在一起，不僅能夠使學(xué)生的自主積極性得到激發(fā)，還能夠幫助學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，在學(xué)生的專業(yè)技能的實(shí)踐應(yīng)用能力得到鍛煉的同時，還能夠使整個的學(xué)科教學(xué)有效性得到提升。而文章主要是以“VM ware Horizon View”這一現(xiàn)代化的桌面虛擬化技術(shù)作為案例進(jìn)行分析，闡述“云桌面”在中職學(xué)校日常計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)狀和有效應(yīng)用策略。

一、關(guān)于云桌面的概述

（一）關(guān)于內(nèi)涵

所謂“云桌面”，實(shí)則上是指存在于數(shù)據(jù)中心服務(wù)器中的一個能夠搭建出大量獨(dú)立虛擬數(shù)據(jù)信息的桌面，在此背景之下，用戶能夠在互聯(lián)網(wǎng)的利用下登陸終端服務(wù)器，從而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)桌面自行應(yīng)用的這樣一個過程。在“云桌面”的構(gòu)建之下，能夠使用戶原有的體驗(yàn)性不斷被強(qiáng)化，但需要注意的是，為了實(shí)現(xiàn)以上體驗(yàn)?zāi)康?，就必須?gòu)建出與之相應(yīng)的“云桌面”平臺，而文章就將以“VM ware Horizon View”作為案例進(jìn)行分析。

（二）關(guān)于技術(shù)面優(yōu)勢

便捷有效的“云桌面”管理性能：

在實(shí)際的“云桌面”應(yīng)用過程之中，首先需要在父虛擬機(jī)的作用下來搭建克隆桌面池，隨后再將大量的性能相同的桌面系統(tǒng)拷貝出來，以便于在各用戶使用時，每一個克隆桌面都能夠?qū)⒏髯元?dú)有的IP地址以及域名顯示出來。另外，同一個父虛擬機(jī)系統(tǒng)中所涵蓋的磁盤映像均能夠被不同的克隆桌面共享，正是因?yàn)檫@樣，使得“云桌面”在正式應(yīng)用的過程中，僅僅需要在父虛擬機(jī)的幫助下就能夠?qū)崿F(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容的更新處理，并且通過重構(gòu)機(jī)能的作用，還能夠?qū)⑾鄳?yīng)的克隆桌面系統(tǒng)實(shí)時更新的功能實(shí)現(xiàn)。

實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，在桌面刷新功能的應(yīng)用之下能夠?qū)⒂脩魧ψ烂孢€原處理的愿望實(shí)現(xiàn)，此操作能夠改變用戶現(xiàn)有的桌面狀態(tài)，使其還原成最初的桌面狀態(tài)，有效地為計(jì)算機(jī)桌面的實(shí)效管理提供了條件?；诖?，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)日常的教學(xué)中通過這一優(yōu)勢的利用，能夠構(gòu)建出完整的一個技術(shù)“云桌面”，不僅為計(jì)算機(jī)課程教學(xué)工作的順利開展提供了條件，而且對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師來講，在一定程度上節(jié)省了有效地教學(xué)精力以及時間，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性得到了提升，而且大量的實(shí)踐操作訓(xùn)練，顯著提高了動手操作能力，從而也保障了教學(xué)效果的取得。

（三）種類繁多的終端支持

在“云桌面”實(shí)際的運(yùn)用過程中，用戶只需要安裝客戶端軟件就被允許對“云桌面”進(jìn)行訪問了，并且從當(dāng)前市場中現(xiàn)有的能夠支持“云桌面”應(yīng)用的終端軟件有很多，如：IPAD、智能手機(jī)以及電腦等，用戶只需要下載一個離線版本的客戶端軟件，就能夠在本地系統(tǒng)中儲存虛擬桌面了。另外，即使是在離線的狀態(tài)下也能夠支持用戶使用。

（四）靈活便捷的程序封裝

在“云桌面”實(shí)際的計(jì)算機(jī)課堂應(yīng)用過程中，只需要構(gòu)建出相應(yīng)的“云桌面”平臺，就能夠封裝處理應(yīng)用程序，使其能夠形成與之相契合的MSI包，隨后將其自由分配到用戶指定運(yùn)行的一個虛擬桌面之中，值得一提的是，對于這樣的一種虛擬化的程序，用戶在系統(tǒng)運(yùn)行的過程中就能夠自行加載程序。基于此，為了對中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)際的需求進(jìn)行滿足，就必須分離處理與之相適應(yīng)的應(yīng)用系統(tǒng)以及操作系統(tǒng)，只有這樣才能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)教師教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練的有效性提供條件。

二、具體的實(shí)踐應(yīng)用分析

為了對“云桌面”在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的具體應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行分析，我們將以A市的某中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)作為案例進(jìn)行探討和闡述。

（一）有效管理實(shí)踐操作課程

前文中已經(jīng)有提到，中職學(xué)校主要是以學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)為主，因而對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，其更多的是需要進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐操作，因而在實(shí)際展開計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐教學(xué)為核心，有效維護(hù)和管理計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，以便使高效的實(shí)訓(xùn)課程開展計(jì)劃獲得確保。

我們發(fā)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)之中為了將以上目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，大部分的計(jì)算機(jī)教師傾向于使用還原卡來將以上工作目標(biāo)落實(shí)，顯然這一辦法并不科學(xué)，其只能夠解一時之急，時間一長，不僅容易有系統(tǒng)藍(lán)屏的問題出現(xiàn)，還容易造成死機(jī)的情況，如：我們在上機(jī)課實(shí)踐操作中，即使學(xué)校有很多的計(jì)算機(jī)機(jī)房以及計(jì)算機(jī)供我們使用，但是大部分的計(jì)算機(jī)都難以開啟，或者開啟后是藍(lán)屏狀態(tài)，有時學(xué)生不得不幾個人擠在一臺計(jì)算機(jī)上，輪流操作教學(xué)程序，顯然這并不利于實(shí)踐教學(xué)效果的取得，也不利于學(xué)生上機(jī)操作技能得到鍛煉。若以上問題沒有得到及時解決，不僅容易在計(jì)算機(jī)重啟后丟失用戶數(shù)據(jù)，還難以有效儲存病毒庫時時更新的程度，另外，對于各個應(yīng)用軟件的升級也是十分不利的。當(dāng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)遭受到外界病毒的侵害和威脅，自身系統(tǒng)有無法進(jìn)行殺毒處理，那么有機(jī)器設(shè)備故障出現(xiàn)也是可以預(yù)見的，輕則，系統(tǒng)崩潰；重則，永遠(yuǎn)無法修復(fù)。以上問題的存在，不單單使學(xué)校自身的計(jì)算機(jī)運(yùn)維管理成本以及難度持續(xù)增大，最重要的是阻礙了計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的順利展開，使得學(xué)生大部分時間只能待在教室自主學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)理論知識，顯然，這對于實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)和鍛煉目標(biāo)是相背離的。

B校為了將以上問題有效地解決，就在日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用到了“VM ware Horizon View”方案，教師主要是在folt虛擬化桌面池的利用下，方便檢測學(xué)生在實(shí)踐上機(jī)課程中的賬號登陸情況，學(xué)生登陸賬號均為學(xué)生的學(xué)生證件號，待檢測成功后，便能夠自動還原“云桌面”，在這一過程之中，計(jì)算機(jī)桌面的客戶端只需要暗轉(zhuǎn)成“View Client”即可，從另一個方面說明了使用相同的應(yīng)用程序能夠使整個計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性獲得保證，此外還有利于簡化維護(hù)管理時間，在一定成本上也節(jié)省了維護(hù)運(yùn)營成本。從學(xué)生的角度來講，通過搭建虛擬化桌面的這樣一個過程，能夠使上機(jī)實(shí)踐體驗(yàn)的效果得到強(qiáng)化。我們發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)氛圍有助于對學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性以及興趣起到激發(fā)作用，激勵學(xué)生主動積極地加入到計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中來，在一定程度上有利于對學(xué)生自身學(xué)習(xí)的主觀能動性能進(jìn)行強(qiáng)化。

（二）靈活配置系統(tǒng)程序

從中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)自身的學(xué)科教學(xué)特征來看，有諸多專業(yè)課程內(nèi)容涉及著日常的實(shí)踐教學(xué)工作，在以往的教學(xué)實(shí)踐課中，教師為了有效地傳授教學(xué)內(nèi)容，順利的展開實(shí)踐教學(xué)活動，就會根據(jù)課程教學(xué)的需要下載安裝很多種不同軟件的版本，常言道“物極必反”，過多的軟件版本在實(shí)際應(yīng)用中會引發(fā)很多不必要的矛盾和沖突，并且在系統(tǒng)運(yùn)行的過程中由于打開的軟件過多，忽視系統(tǒng)運(yùn)行變得緩慢，甚至?xí)斐上到y(tǒng)崩潰的情況。

當(dāng)B校選擇將“云桌面”應(yīng)用于日常的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時，能夠在父虛擬機(jī)的幫助下對不同類型的操作系統(tǒng)進(jìn)行克隆處理，隨后再分裝打包好各自的應(yīng)用系統(tǒng)，以便在實(shí)際的上機(jī)操作中學(xué)生僅需要登陸各自的賬號就能夠?qū)ψ烂孢M(jìn)行設(shè)置了，登陸后系統(tǒng)會顯示出學(xué)生各自的桌面，此時教師在離線狀態(tài)下也能夠進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動，有助于為其他軟件系統(tǒng)的快速運(yùn)行提供條件，形成這一契機(jī)的主要原因就在于虛擬軟件程序均是在各自相互獨(dú)立的沙箱中運(yùn)行的，因而在實(shí)際的上機(jī)操作中，無論同時有多少學(xué)生在完成上機(jī)操作，其都能夠避免互相干擾的情況出現(xiàn)，可見，這樣的條件形成對于教師的教學(xué)工作是十分有利的，教師能夠靈活的選擇多種不同的運(yùn)行程序，還不需要擔(dān)心由不同的軟件版本同時運(yùn)行所造成的相互干擾、沖突等狀況。

（三）便于課件的有效儲存

我們從教師的角度出發(fā)，大部分的計(jì)算機(jī)教師都認(rèn)為教學(xué)中的教學(xué)桌面是永久性的，無論是桌面系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息的內(nèi)容管理，還是相應(yīng)系統(tǒng)設(shè)置都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行存儲和保留。如：B校的計(jì)算機(jī)教學(xué)在構(gòu)建局域網(wǎng)課程教學(xué)的過程中，計(jì)算機(jī)教師僅需要在“云桌面”的利用下，就能夠登錄到各自專屬的桌面系統(tǒng)中，隨后根據(jù)教學(xué)需求將相關(guān)的課程教學(xué)資源以及信息內(nèi)容等獲取到，最后為自己日常教學(xué)工作的順利展開以及備課準(zhǔn)備提供條件。此外，在沒有網(wǎng)絡(luò)連接的情況下，教師可以通過該系統(tǒng)下載離線資料文本，并且在連接網(wǎng)絡(luò)成功后，系統(tǒng)自己便會自動進(jìn)行配置和更新，對于這樣一個能夠在無網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)文件下載的“云桌面”系統(tǒng)，其對于計(jì)算機(jī)專業(yè)教師日常的實(shí)踐課程教學(xué)而言是非常重要、便利的。

（四）有助于更高效的學(xué)習(xí)

我們從學(xué)生的角度出發(fā)，“云桌面”能夠支持多種終端設(shè)備，因而對于B校這樣一個已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全校無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋的現(xiàn)代化學(xué)校而言，其能夠支持學(xué)生在多種不同終端設(shè)備的應(yīng)用下來進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：學(xué)生只需要有一臺IPAD或者智能手機(jī)就能夠進(jìn)行移動學(xué)習(xí)，只要是校園網(wǎng)覆蓋到的地方，學(xué)生都能夠登陸系統(tǒng)后進(jìn)行學(xué)習(xí)，其不再被限制在課堂之中，尤其是在周末和夜晚這段時間，學(xué)生的精力還十分旺盛，此時登陸系統(tǒng)的人也會慢慢減少，我們鼓勵學(xué)生利用晚上和周末的空余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但有助于錯過登陸高峰期，查看更多的資料，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、總結(jié)

綜上所述，“云桌面”在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用是時代發(fā)展的必然結(jié)果，是科技水平進(jìn)步的重要標(biāo)志。對于中職學(xué)校而言，其存在的主要目的是培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才，因而對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，應(yīng)當(dāng)注重對他們的實(shí)踐操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供良好的設(shè)備條件，不僅需要達(dá)到全校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋的狀態(tài)，還需要滿足學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基本要求，只有“云桌面”的有效應(yīng)用，才能夠使計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效率以及質(zhì)量獲得保證。

參考文獻(xiàn)：

[1] 臧博.云桌面在高校計(jì)算機(jī)類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].信息與電腦，2015，（21）：61-63.DOI：10.3969/j.issn.1003-9767.2015.21.025.

[2] 吳媛媛.云桌面技術(shù)在計(jì)算機(jī)機(jī)房管理中的應(yīng)用[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，31（10）：94-96.DOI：10.3969/j.issn.1009-9042.2015.10.032.

[3] 袁野，何嘉.基于Android的云桌面客戶端關(guān)鍵技術(shù)研究與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用，2013，33（z1）：26-28.

[4] 李凡，何嘉，柳岸等.云桌面在高校計(jì)算機(jī)類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)教育，2013，（24）：108-111.DOI：10.3969/j.issn.1672-5913.2013.24.028.

[5] 于偉波.試析云桌面技術(shù)在計(jì)算機(jī)機(jī)房管理中的應(yīng)用[J].無線互聯(lián)科技，2016，（16）：123-124.DOI：10.3969/j.issn.1672-6944.2016.16.057.

（作者單位：河源技師學(xué)院）