培養(yǎng)初中學(xué)生音樂鑒賞能力的有效途徑

田祥麗

【摘 要】音樂教學(xué)肩負著重要責(zé)任，首先應(yīng)該給學(xué)生以知識，在此基礎(chǔ)上應(yīng)該不斷提升學(xué)生的鑒賞能力，這樣才能使學(xué)生的音樂水平更上一層樓。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的關(guān)鍵時期，本文就培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂鑒賞能力的有效途徑展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 音樂鑒賞 鑒賞能力 有效途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.058

不同的學(xué)科對學(xué)生提出了不同的要求，而隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，學(xué)科對學(xué)生的能力提出了越來越高的要求。音樂作為一門藝術(shù)，教師在教學(xué)的過程中既要給學(xué)生以知識，同時又要注重提升學(xué)生的能力。音樂教學(xué)肩負著重要責(zé)任，首先應(yīng)該教授給學(xué)生知識，并在此基礎(chǔ)上不斷提升學(xué)生的鑒賞能力，這樣才能使學(xué)生的音樂水平更上一層樓。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的關(guān)鍵時期，本文就培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂鑒賞能力的有效途徑展開論述。

一、培養(yǎng)初中學(xué)生音樂鑒賞能力的重要性

本文結(jié)合筆者實際的教學(xué)經(jīng)驗就培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂鑒賞能力展開論述。先分析培養(yǎng)初中學(xué)生音樂鑒賞能力的重要性，在使廣大初中音樂教師認識到培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力重要性的同時，也能夠更好的激勵學(xué)生提升自身的音樂鑒賞能力。

（一）音樂教學(xué)的題中之意

作為一名初中音樂教師，在實際的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，首先是音樂學(xué)科教學(xué)的題中之意。雖然初中階段的音樂教學(xué)，是為了培養(yǎng)學(xué)生基本的音樂學(xué)科素養(yǎng)，然而培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力卻是必不可少的，因為學(xué)生音樂鑒賞能力的提升，并非朝夕可就之事，需要學(xué)生在漫長的學(xué)習(xí)過程中不斷提升。初中階段，學(xué)生既需要掌握大量的音樂基礎(chǔ)知識，同時又需要在教師的幫助下不斷提升自身的鑒賞能力。

（二）提升學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的要求

在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，也是為了提升學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。音樂是一門藝術(shù)，不管是學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的音樂知識，還是想要在音樂學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中取得理想的成績，都需要具備一定的鑒賞能力。初中學(xué)生是一個極具創(chuàng)造性的群體，但是學(xué)生在音樂方面的鑒賞能力卻存在一定的不足，因此影響了學(xué)生在音樂方面的發(fā)展，教師應(yīng)該將培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂鑒賞能力放在重要位置。

二、培養(yǎng)初中學(xué)生音樂鑒賞能力的有效途徑

音樂作為一門藝術(shù)，學(xué)生想要從更高的層次去掌握該學(xué)科的知識與內(nèi)涵、提升自身的鑒賞能力，既需要學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識，同時還需要學(xué)生具有較強的感悟能力。本人作為一名初中音樂教師，在實際的教學(xué)中不僅兢兢業(yè)業(yè)的對學(xué)生進行理論知識的講解，還致力于培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，在實際的教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗，在此與大家分享。

（一）扎實掌握基礎(chǔ)知識是進行音樂鑒賞的基礎(chǔ)

較之于學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生的音樂鑒賞能力對學(xué)生提出了更高層次的要求。教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的過程中，不能憑空開展培養(yǎng)活動，應(yīng)該將鑒賞能力的培養(yǎng)建立在學(xué)生扎實掌握音樂基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)之上。所謂鑒賞，是對作品的品評，學(xué)生只有掌握了扎實的基礎(chǔ)知識，才能從理論的高度進行正確的評析，因此，本人建議初中音樂教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的過程中，首先應(yīng)該注重對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的教學(xué)，將能力的提升建立在扎實的基礎(chǔ)知識之上。

（二）教師的示范十分重要

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間比較緊張，同時音課又未被列入考試范圍內(nèi)，這就導(dǎo)致部分學(xué)生不愿意花費更多的時間進行音樂學(xué)科學(xué)習(xí)。較之于對學(xué)生進行音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力對教師提出了更大的挑戰(zhàn)。學(xué)生沒有更多的時間通過個人的研究與探索去提升自身的音樂鑒賞能力，那么教師對學(xué)生的示范就顯得示范重要。為了通過有效的示范提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，教師在實際的教學(xué)中應(yīng)該對一些音樂作品進行鑒賞，并將自身的體會與學(xué)生分享，使學(xué)生理解什么才是真正的音樂鑒賞，并使學(xué)生掌握進行音樂鑒賞的方法。

（三）為學(xué)生提供進行音樂鑒賞的機會

對于同一首歌曲，不同的人有不同的見解，而這些往往停留在感官層次，為了提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該為學(xué)生提供更多進行音樂鑒賞的機會。結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，本人認為教師先應(yīng)該讓學(xué)生鑒賞一些較為簡單的音樂作品，使學(xué)生能夠快速感觸到進行音樂鑒賞的內(nèi)涵，提高學(xué)生的信心。再逐漸引導(dǎo)學(xué)生去鑒賞一些難度較大的作品，進而達到逐漸提升學(xué)生的音樂鑒賞能力的目的。教師為學(xué)生提供更多進行音樂鑒賞的機會，使學(xué)生的鑒賞能力得到了實際鍛煉，對提升學(xué)生的音樂鑒賞能力有很大的幫助。

（四）為學(xué)生進行音樂鑒賞提供廣闊的空間

音樂是一門與人們的日常生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，同時也是一門具有較強藝術(shù)性的學(xué)科，學(xué)科的特點決定了教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的過程中，要為學(xué)生提供更加廣闊的空間。上文已經(jīng)提到，對于同一首音樂，不同的人會產(chǎn)生不同的觀點與見解，初中學(xué)生是一個十分有主見的群體，同時學(xué)生的思維十分活躍，會產(chǎn)生多種不同的觀點與見解，這就要求教師在培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的過程中，一定要為學(xué)生提供較為自由的空間，使學(xué)生能夠大膽的進行想象，發(fā)表個人獨到的意見。為了鼓勵學(xué)生自由的進行音樂鑒賞，教師在教學(xué)的過程中對于學(xué)生較為獨到的見解，應(yīng)該及時給予鼓勵與表揚，這樣既能夠提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，同時又能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，收到良好的教學(xué)效果。

（五）將培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力與實際生活結(jié)合起來

生活是豐富多彩的，也是一切藝術(shù)與文化的源泉，音樂與實際生活有著密切的聯(lián)系，是實際生活與人們的精神狀態(tài)的一種體現(xiàn)，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力的過程中，只有與實際生活結(jié)合起來，才能收到更好的培養(yǎng)效果。當(dāng)然初中學(xué)生進行音樂鑒賞的能力有限，將音樂鑒賞與實際生活結(jié)合起來的意識與能力更是有限，為了將對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)與實際生活結(jié)合起來，就需要教師對學(xué)生進行有效引導(dǎo)。例如：教師在對學(xué)生做音樂鑒賞示范的過程中，應(yīng)該穿插一些生活元素，使學(xué)生認識到音樂與實際生活有著密切的聯(lián)系，并且從生活的角度去鑒賞音樂，能夠進行更加深入的剖析，便于更好的理解作品的內(nèi)涵。

本人作為一名初中音樂教師，在文中首先對培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂鑒賞能力的重要性進行了分析，并在此基礎(chǔ)上對該如何培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂鑒賞能力提出了有效的策略，希望對廣大初中音樂教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。教師在初中階段注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，不僅能夠更好的幫助學(xué)生進行學(xué)科學(xué)習(xí)，還能夠提升學(xué)生的思想境界。