重視“積累”的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究

唐靖

【摘 要】語(yǔ)文積累是學(xué)生形成語(yǔ)文能力的重要基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，必須予以高度重視。該文從兩方面對(duì)如何高效完成新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的積累要求，全面落實(shí)好小學(xué)階段語(yǔ)文積累的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行了研究，希望起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文積累 小學(xué)生 重要性 方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.052

在中國(guó)的教育中，語(yǔ)文教育無(wú)疑占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。隨著時(shí)間的推移，語(yǔ)文學(xué)科的重要性更加凸顯，甚至在以后的高考中分?jǐn)?shù)比重會(huì)有所增加。在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中不能急功近利，要注重平常的學(xué)習(xí)和積累，語(yǔ)文積累是學(xué)生學(xué)習(xí)、儲(chǔ)備、完善語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生培養(yǎng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的主要途徑。所以要從小學(xué)時(shí)期就開(kāi)始重視語(yǔ)文學(xué)科的教育和培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著十分重大的作用。接下來(lái)我將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育中的“積累”問(wèn)題做簡(jiǎn)要分析：

一、明確語(yǔ)文積累的重要性

在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，我們不能忽視積累的作用，字的積累、詞的積累、句子的積累、文學(xué)作品的積累，當(dāng)你積累得多了，知識(shí)都存在在你的腦海中，當(dāng)你需要的時(shí)候，便可以直接從你的頭腦中“提取”出來(lái)?！安环e跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海?！笔聦?shí)證明，沒(méi)有豐富的積累，就不會(huì)有學(xué)富五車的佳話，沒(méi)有豐富的積累，也就不會(huì)有才高八斗的殊譽(yù)。古往今來(lái)的大言語(yǔ)文人、大學(xué)者無(wú)一不注重積累，由此可見(jiàn)積累的重要性。

第一，語(yǔ)文積累可以豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的學(xué)科，它包括著中國(guó)五千年的文化，代表著中國(guó)的軟實(shí)力，體現(xiàn)著仁義禮智信的古老生活哲學(xué)。小學(xué)生正處于人生中的起步階段，是學(xué)習(xí)和接受能力最強(qiáng)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候接受到良好的教育，會(huì)使他們?nèi)蘸笥幸粋€(gè)良好的發(fā)展。“才如江海文始?jí)?，腹有?shī)書(shū)氣自華！”在學(xué)習(xí)中，他們會(huì)接觸到古詩(shī)的魅力，比如“欲窮千里目，更上一層樓”的灑脫，經(jīng)過(guò)對(duì)這些古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生們定會(huì)留下深刻的印象，日積月累會(huì)使他們打下一個(gè)良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，加深文化底蘊(yùn)。

第二，語(yǔ)文積累可以提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)。語(yǔ)文是一門(mén)十分廣泛的學(xué)科，它可以提升學(xué)生的理解能力，思維能力，還有語(yǔ)言組織能力等等。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不單單是為了語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī)提高，還是為了培養(yǎng)其他方面的能力。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)甚至可以影響到政治、歷史、地理、甚至英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，這些學(xué)科都是在有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)上才能學(xué)好的，都需要一定的理解和思維能力。如果沒(méi)有良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，是無(wú)法去學(xué)習(xí)一些相關(guān)的科目的。語(yǔ)文這一學(xué)科就好比是一種工具，你只有有了這個(gè)工具才可以去學(xué)習(xí)其他的科目。當(dāng)今的社會(huì)上，寫(xiě)作水平是一項(xiàng)重要技能，工作中、生活中、到處都需要，假如一個(gè)人沒(méi)有良好的文筆和寫(xiě)作基礎(chǔ)，是無(wú)法再社會(huì)上立足的。然而，寫(xiě)作水平的提升不是一蹴而就的，這需要一個(gè)良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，更需要長(zhǎng)期的積累。所以，越早的積累就會(huì)有更多的發(fā)揮和提升的空間。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)會(huì)涉及到很多的文學(xué)名著，學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解的過(guò)程，必定會(huì)受到一些名著的影響，會(huì)積累其中的一些名句和好詞。從小就開(kāi)始耳濡目染的灌輸這種教育，會(huì)讓學(xué)生們?cè)谀X海中積累大量的素材，可以為以后的寫(xiě)作提供靈感，有效的提高寫(xiě)作的水平。

第三，語(yǔ)文積累有利于培養(yǎng)小學(xué)生的民族自豪感。在當(dāng)今的社會(huì)上，我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的感嘆：現(xiàn)在的孩子吃的是肯德基、麥當(dāng)勞，看的是日本、韓國(guó)動(dòng)畫(huà)片，過(guò)的是圣誕節(jié)，而留下來(lái)傳統(tǒng)的東西越來(lái)越少。越來(lái)越多的中國(guó)孩子熱衷于外來(lái)文化，中國(guó)的年輕一代正越來(lái)越遠(yuǎn)離我們的傳統(tǒng)文化。目前外語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越紅火，孩子從幼兒園起就學(xué)英語(yǔ)。但是對(duì)能否準(zhǔn)確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字卻不夠重視，存在不少問(wèn)題，現(xiàn)在有的大學(xué)生連寫(xiě)書(shū)信都感到困難。這清晰的指出，我們正在受到外來(lái)文化的嚴(yán)重侵蝕。當(dāng)代的學(xué)生們?nèi)绻龠@樣下去，那中華的古老文明則無(wú)法繼續(xù)傳承下去。

二、明確語(yǔ)文積累的任務(wù)目標(biāo)

何謂語(yǔ)文積累？要積累些什么？積累哪些方面的內(nèi)容？有些老師不了解，要求學(xué)生盲目積累一些無(wú)用的知識(shí)，既浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，又達(dá)不到滿意的效果。這就要求我們對(duì)于語(yǔ)文積累的任務(wù)目標(biāo)有所了解。語(yǔ)文積累是對(duì)識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的積累，涉及語(yǔ)文的方方面面。就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的積累重點(diǎn)來(lái)看，主要包括詞、句、段、章的積累以及讀寫(xiě)方法和素材積累，這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在，教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分階段、有步驟地予以落實(shí)。

1～2年級(jí)，是語(yǔ)文的起始學(xué)段，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是識(shí)字、寫(xiě)字，初識(shí)閱讀，學(xué)會(huì)寫(xiě)話。積累的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，并積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)化整為零，讓學(xué)生每天堅(jiān)持積累自己喜歡的詞語(yǔ)1～3個(gè)，積累格言警句1句，堅(jiān)持每天寫(xiě)好感受最深的一句話，堅(jiān)持每?jī)芍鼙痴b詩(shī)文1首（段）。3～4年級(jí)，教學(xué)的重點(diǎn)是在1～2年級(jí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)，廣泛閱讀并學(xué)會(huì)默讀，學(xué)會(huì)作文。所以，這一階段的積累任務(wù)就要加重一些。學(xué)生每天要堅(jiān)持積累詞語(yǔ)5～10個(gè)，積累格言警句1～2句，堅(jiān)持寫(xiě)好觀察日記，堅(jiān)持每周背誦詩(shī)文1首（段）。5～6年級(jí)，教學(xué)的重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合運(yùn)用訓(xùn)練，積累的重點(diǎn)是在詞語(yǔ)積累的基礎(chǔ)上，加大文段積累量。學(xué)生每天要堅(jiān)持積累詞語(yǔ)5～10個(gè)，積累格言警句1～2句，堅(jiān)持寫(xiě)好觀察日記，且字?jǐn)?shù)不少于200字，堅(jiān)持每周背誦古詩(shī)詞1首、精彩文段1篇（段）。

三、明確語(yǔ)文積累的方法

根據(jù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中積累任務(wù)的理解與認(rèn)識(shí)，我們可把小學(xué)語(yǔ)文的積累分為詞語(yǔ)積累、古詩(shī)詞背誦、精彩語(yǔ)段積累、寫(xiě)作素材積累幾大塊，有針對(duì)性地選擇方法，落實(shí)積累任務(wù)。詞語(yǔ)積累是小學(xué)階段語(yǔ)文積累的重點(diǎn)，教師應(yīng)該以課本為主，有效完成每一課中重點(diǎn)詞語(yǔ)的講解，并鼓勵(lì)學(xué)生積極向課外拓展。教學(xué)中，我們除了充分利用現(xiàn)代媒體，盡可能地通過(guò)影視、動(dòng)畫(huà)、實(shí)物等形式將詞語(yǔ)的意思展現(xiàn)出來(lái)之外，還要通過(guò)演示、游戲等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。如詞語(yǔ)接龍、猜謎語(yǔ)等游戲都是詞語(yǔ)積累的有效途徑。理解詞語(yǔ)往往離不開(kāi)句子，對(duì)于一些句子中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，我們則可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生誦讀句子、理解句義、仿寫(xiě)句子來(lái)完成積累。

綜上所述，教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中要重視積累的作用，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，只有厚積才能薄發(fā)。在語(yǔ)文積累的過(guò)程中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)、注重教學(xué)方法才能達(dá)到滿意的效果，提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。