小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)研究

黃明英

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門(mén)與生活密切相關(guān)的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分利用數(shù)學(xué)的生活化的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造生活化的教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得思維能力的鍛煉和培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.019

數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助，但是對(duì)于剛剛步入校園生活的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們真正做到一絲不茍的學(xué)習(xí)確實(shí)有困難。這就要求教師在教學(xué)中要注重教學(xué)方法的靈活使用，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中筆者認(rèn)為，教師可以采用生活化的教學(xué)方式，眾所周知，數(shù)學(xué)是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，在教學(xué)中教師要注重發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，利用生活化的教學(xué)方式讓學(xué)生也能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

一、樹(shù)立生活化的教學(xué)觀念

教學(xué)觀念在教師的教學(xué)中起著重要的領(lǐng)導(dǎo)作用，要想實(shí)施生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師必須要樹(shù)立生活化的教學(xué)觀念，從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來(lái)看，很多教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在新課改背景下，當(dāng)代教育主張實(shí)施素質(zhì)教育，這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與當(dāng)前的教學(xué)理念是相沖突的，作為教師應(yīng)該勇于接受新的教學(xué)觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)觀念，并且及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，為教學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要樹(shù)立生活化的教育觀。努力建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)自身生活的幫助，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念。此外，教師還要樹(shù)立生活化的教學(xué)觀，在實(shí)際教學(xué)中將生活融入到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生能夠真實(shí)地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，同時(shí)，要讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)來(lái)解決生活之事，讓學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，舉一反三。最后，教師在教學(xué)中要樹(shù)立生活化的角色觀，充分認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生在教學(xué)中的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對(duì)學(xué)生起到重要的指導(dǎo)作用，而并非傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)的教師是權(quán)威的代表。在教學(xué)中，教師要做到以學(xué)生為主體，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性，樹(shù)立學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主人翁意識(shí)。在生活化的教學(xué)觀下，教師對(duì)學(xué)生的教育更多地體現(xiàn)在引導(dǎo)和幫助上，而不是一味地進(jìn)行知識(shí)的灌輸，更加側(cè)重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

二、在課堂中開(kāi)發(fā)利用生活中的教學(xué)素材

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)的主要依據(jù)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要做到創(chuàng)造性地利用教材，不能僅僅依靠教材，要將教材作為教學(xué)的根本，在實(shí)際教學(xué)中，教師要在充分利用教材的同時(shí)注重開(kāi)發(fā)其他的教學(xué)素材。要想實(shí)施生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該充分挖掘和利用生活中的教材來(lái)豐富教學(xué)課堂，從而讓學(xué)生能夠真實(shí)地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。首先，教師應(yīng)該搜集那些與學(xué)生生活密切相關(guān)的素材。調(diào)查研究顯示教師的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活越密切，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就越高，同時(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力也會(huì)提高。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)自己所教班級(jí)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及生活環(huán)境，選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的教學(xué)素材，科學(xué)的挖掘生活化的素材并將其運(yùn)用到自身的教學(xué)當(dāng)中，才能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

比如，在講解“平行”和“垂直”的概念時(shí)，教師如果只憑語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行講解很難做到讓學(xué)生理解，但是如果教師利用生活中的具體事物來(lái)舉例說(shuō)明，學(xué)生很容易就能明白。比如利用馬路的例子來(lái)說(shuō)明平行的概念，馬路的兩邊是相互平行的，利用門(mén)框等具體事物來(lái)說(shuō)明垂直的概念，這樣學(xué)生就能夠更加直觀的感受到“平行”和“垂直”的意義，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，同時(shí)利用生活中的具體事物來(lái)展示，讓學(xué)生能夠真實(shí)的感受到數(shù)學(xué)在生活中的體現(xiàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

利用教學(xué)情境能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，同時(shí)更有助于學(xué)生的理解。在實(shí)施生活化的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠更加真實(shí)的感悟數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師要抓住課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，好的開(kāi)始是成功的一半，因此，教師要從課堂導(dǎo)入開(kāi)始，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠聚精會(huì)神地聽(tīng)完整堂課。我們都知道，小學(xué)生由于容易受到各方面因素的影響，讓他們一整節(jié)課都可以跟上教師的思路，不走神是很難完成的，小學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，而且處于愛(ài)玩的年紀(jì)，在課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣、那樣的小動(dòng)作，這就需要教師正確的引導(dǎo)。利用生動(dòng)形象的導(dǎo)入能夠抓住學(xué)生的好奇心，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生能夠不自覺(jué)的跟上教師的步伐。比如，教師可以采用講故事的形式進(jìn)行導(dǎo)入，小學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，利用故事導(dǎo)入法能夠很好地吸引學(xué)生的注意力。此外，教師還可以提問(wèn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境，讓學(xué)生能夠深入思考，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài)時(shí)就感覺(jué)不到課堂的漫長(zhǎng)。

此外，在進(jìn)行內(nèi)容的講解過(guò)程中，教師也要善于整合生活中的教材，盡量選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的素材進(jìn)行案例的講解，以此來(lái)幫助學(xué)生理解。比如，在學(xué)習(xí)面積、周長(zhǎng)這一方面的知識(shí)時(shí)，在計(jì)算面積時(shí)，教師可以舉生活中常見(jiàn)的事物，如停車(chē)場(chǎng)、操場(chǎng)等等，讓學(xué)生計(jì)算操場(chǎng)的面積、周長(zhǎng)，利用這種與學(xué)生生活相關(guān)的事物創(chuàng)設(shè)情境，會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一種生活化的情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、充分利用各種教學(xué)資源

在教學(xué)中，教師要充分利用各種教學(xué)資源實(shí)施多種形式的教學(xué)。在當(dāng)前教學(xué)中，多媒體教學(xué)成為教學(xué)中常用的教學(xué)方式，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中就可以充分利用這一教學(xué)手段來(lái)豐富教學(xué)活動(dòng)，利用多媒體可以給學(xué)生展示動(dòng)畫(huà)、圖片，對(duì)學(xué)生知識(shí)的理解有很大的幫助，同時(shí)更適合情境的創(chuàng)設(shè)。此外，除了課堂教學(xué)，教師還可以組織豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，組織實(shí)施相應(yīng)的探究課程，讓學(xué)生真實(shí)感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

總之，在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教師要利用生活化的教學(xué)方式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。