探究如何提高高中學(xué)生的審美水平

董凌

【摘 要】學(xué)習(xí)高中美術(shù)是一種學(xué)習(xí)審美和創(chuàng)造美的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師要重視多種方面的學(xué)習(xí)，除了利用多種工具在課堂上教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)之外，還需要利用多種方式幫助學(xué)生提高審美水平。尊重學(xué)生的主體地位，從實(shí)際出發(fā)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 審美水平 學(xué)習(xí)氛圍 教學(xué)反思

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.006

高中時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高自己的文化知識(shí)水平之外，高中學(xué)生還需要學(xué)習(xí)美育和體育，一個(gè)人的成長(zhǎng)是離不開學(xué)會(huì)藝術(shù)和強(qiáng)健的體魄。在美術(shù)教育中，美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)是十分重要的內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以更好地去理解世界和看到世界的樣子，最后再用自己的雙手去創(chuàng)造美，這就是高中美術(shù)的重要組成部分。學(xué)習(xí)美術(shù)審美就是筆者在本篇文章中主要想研究和展現(xiàn)的東西。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)鑒賞興趣

藝術(shù)需要營(yíng)造一種氛圍，一種良好的氛圍可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)的情景當(dāng)中，特別是在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生和教師都可以進(jìn)入一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，也就可以更好地理解美術(shù)的含義和美術(shù)教育的意義。首先，就是課堂。高中學(xué)生的時(shí)間有限，大部分時(shí)間都是在書本中度過(guò)，因此在日常學(xué)習(xí)中，就應(yīng)該把課堂的美術(shù)氛圍變得更加濃厚。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注重與學(xué)生之間的良性互動(dòng)和交流，同時(shí)也要保持師生之間的交流。其次，就是課下學(xué)生自己的練習(xí)時(shí)間，美術(shù)不能夠占用學(xué)生太多時(shí)間，占用太多時(shí)間就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到厭煩，因此教師要用良好的課堂氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和興趣，讓學(xué)生自發(fā)地去學(xué)習(xí)美術(shù)。高中時(shí)期，學(xué)生大多都處于比較叛逆的時(shí)期，因此美術(shù)教學(xué)就需要教師循序誘導(dǎo)學(xué)生自己去欣賞和學(xué)習(xí)美術(shù)，而不是教師一味地在背后催促學(xué)生去學(xué)習(xí)。

所有人都會(huì)有審美的需求，當(dāng)然高中生也不例外，美術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)會(huì)欣賞美和學(xué)會(huì)創(chuàng)造美的過(guò)程，這是一個(gè)主觀能動(dòng)性比較強(qiáng)的過(guò)程，需要學(xué)生自愿去學(xué)習(xí)和完成。因此，教師需要把自己更多的精力投入在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)上面，這是高中課堂的一個(gè)十分重要的內(nèi)容，高中教師要不斷地學(xué)習(xí)自己去反思自己的行為和是否能夠在課堂上吸引學(xué)生。在總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之后就可以更好地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美和發(fā)現(xiàn)美。

二、提高課堂效率，課堂審美教學(xué)

因?yàn)楦咧猩恼n業(yè)壓力比較大，所以美術(shù)課堂上面的時(shí)間是比較寶貴的，美術(shù)可以幫助學(xué)生在德智體美勞上全面發(fā)展，還起到幫助學(xué)生在緊張的課業(yè)之余放松心情調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏的作用。但是有時(shí)候會(huì)面對(duì)學(xué)生上課不夠有激情、懈怠課堂的情況，所以在這里就需要教師把課堂的設(shè)計(jì)變得更加合理和可靠，從而在一個(gè)比較輕松愉悅的環(huán)境下幫助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。美術(shù)教學(xué)中更重要的是幫助學(xué)生欣賞美和發(fā)現(xiàn)美。美術(shù)不是一個(gè)文科或者理科的知識(shí)，不能夠用成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生具體學(xué)習(xí)美術(shù)的水平。美術(shù)需要的是在潛移默化中打動(dòng)學(xué)生，而不是一個(gè)生搬硬套的過(guò)程。

接著，課堂教學(xué)應(yīng)該從美術(shù)欣賞和審美開始，美術(shù)教學(xué)最基本的就是美術(shù)鑒賞能力。面對(duì)一個(gè)好的作品的時(shí)候，美術(shù)教師可以從教學(xué)生欣賞美術(shù)作品開始，然后再問(wèn)學(xué)生是否覺(jué)得這些作品很好，好在哪些地方，再由此牽引出其他的問(wèn)題，這個(gè)作品有哪些特征，是哪個(gè)流派的，作品的由來(lái)有哪些，還有作品背后的一些故事等等。這樣一種由淺到深的教學(xué)方法在抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之后，再幫助學(xué)生掌握好美術(shù)知識(shí)，也不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師在課堂上對(duì)于學(xué)生不能夠過(guò)于嚴(yán)格，但是對(duì)于一些比較基本的美術(shù)知識(shí)，要誘導(dǎo)學(xué)生自己去了解和掌握，這是教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)，無(wú)論如何都不能夠把美術(shù)教學(xué)變成一種十分枯燥和無(wú)味的東西，而是要幫助學(xué)生把美術(shù)教學(xué)變得生動(dòng)活潑和有趣。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)課堂注重的是課本的教學(xué)和知識(shí)的教導(dǎo)，很容易就陷入一個(gè)比較無(wú)趣和無(wú)味的循環(huán)當(dāng)中。因此教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，為了更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，自發(fā)的欣賞美術(shù)，教師需要學(xué)會(huì)把課堂的很多內(nèi)容都變得更加生動(dòng)和有趣。例如，可以播放一些研究美術(shù)作品的紀(jì)錄片或者是關(guān)于美術(shù)創(chuàng)作的電影等等，這些都可以幫助教師把課堂變得更加有趣和生動(dòng)。除此之外，美術(shù)教師也應(yīng)該更加重視教學(xué)和課堂上面和學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)生的想法，這樣就可以更好地了解學(xué)生。多媒體對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有很多的益處，多媒體和現(xiàn)代信息技術(shù)都在一定程度上還原了很多美術(shù)價(jià)值極高的作品，利用多媒體，教師就可以把自己想要呈現(xiàn)出來(lái)的東西更好地展現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞美術(shù)作品的過(guò)程中，會(huì)有更加生動(dòng)形象的直觀感受。

前面說(shuō)的都是美術(shù)教學(xué)和美術(shù)欣賞方面的內(nèi)容，但是美術(shù)除了鑒賞之外，還需要教師教會(huì)學(xué)生去創(chuàng)造美，從而提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作水平。因?yàn)楦咧猩臅r(shí)間有限，所以就不很能很系統(tǒng)地去完成美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)創(chuàng)造可以從簡(jiǎn)單的硬筆書法開始練習(xí)，然后再是一個(gè)簡(jiǎn)單的素描繪畫，最后可以是一些彩色畫。對(duì)于繪畫創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生的要求不能夠太高，太高不利于教學(xué)任務(wù)的完成，也不能夠占用學(xué)生太多的時(shí)間，要把各個(gè)方面的事情都考慮進(jìn)來(lái)，這樣學(xué)生就可以在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里更好地感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、增加師生交流，完善教學(xué)反思

美術(shù)課是教導(dǎo)一門藝術(shù)，美術(shù)本身就具有比較大的魅力，我們美術(shù)教師只是起到一個(gè)引路人的作用，更多是需要學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和思考。在每次教學(xué)完成之后，都需要學(xué)生自己去反思自己學(xué)習(xí)到了什么東西，能夠在這個(gè)課堂上學(xué)習(xí)到什么樣的東西，并加強(qiáng)教師和學(xué)生的合作和交流，讓教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步，這樣就可以達(dá)到一個(gè)更好的教學(xué)效果。

美術(shù)鑒賞是美術(shù)教學(xué)一個(gè)十分重要的部分，如果要幫助高中生體會(huì)到美術(shù)教學(xué)的樂(lè)趣，就要幫助他們學(xué)會(huì)欣賞美和創(chuàng)造美，教師在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)有所收獲，當(dāng)然其中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和思考是一個(gè)很重要的問(wèn)題。美術(shù)教師要學(xué)會(huì)精簡(jiǎn)自己的教學(xué)內(nèi)容，濃縮成精華，然后再把這些精華給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)和創(chuàng)造美術(shù)，就可以更好地完成高中美術(shù)教學(xué)的全部?jī)?nèi)容。

高中美術(shù)需要以啟迪為主，然后就是課堂上的師生之間的交流和互動(dòng)，在互動(dòng)的過(guò)程中，教師可以更好發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生之間的關(guān)系，自己應(yīng)該怎樣把課堂變得更好。在高中生的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，美術(shù)教育是現(xiàn)代教育的一個(gè)十分重要的部分，最后，希望教師能夠更好地傳達(dá)美術(shù)的魅力，讓學(xué)生能夠成長(zhǎng)為一個(gè)全面的人才。