打造小學(xué)漢語文高效課堂教學(xué)之我見

金措

近年來，隨著素質(zhì)教育思想的貫徹落實(shí)，科學(xué)教學(xué)的觀念已深入人心，教學(xué)改革也呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象。但是，我們?nèi)越?jīng)?？吹揭约绑w會到，作為一名小學(xué)漢語文教師，在課上要么從頭串講到尾，要么被個(gè)別能力強(qiáng)的學(xué)生占領(lǐng)，對于絕少數(shù)學(xué)生來說，由于他們長期處于被動、陪襯的局面，久而久之，也就失去了學(xué)習(xí)的興趣、信心，失去了主動學(xué)習(xí)的意識。他們習(xí)慣于聽他人發(fā)言，習(xí)慣于教師說什么，學(xué)生就記什么，學(xué)習(xí)的依賴性越來越嚴(yán)重，主動創(chuàng)造的火花逐漸熄滅，沒有一點(diǎn)點(diǎn)的創(chuàng)新意識。教學(xué)，這一本來豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，卻使學(xué)生感到枯燥乏味，失去興趣。究其原因，教學(xué)忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，輕視學(xué)生學(xué)的活動過程，由此導(dǎo)致學(xué)生讀書、思考、討論、質(zhì)疑問難的機(jī)會與時(shí)間減少，學(xué)生大多處于被動狀態(tài)，參與意識不強(qiáng)。

漢語文學(xué)科具有自身固有的特性，不可能用單調(diào)的分析、簡單的邏輯推理或者大量的訓(xùn)練來促進(jìn)人文素養(yǎng)的提高。在學(xué)生的心中應(yīng)有漢語文課的一席之地，它是神圣的精神殿堂。漢語文課堂應(yīng)以“學(xué)生為本，師生共成長”為教學(xué)理念，應(yīng)讓課堂富有情趣，變得更高效，那么如何才能使我們的語文課堂變得更加的高效呢？我提出以下幾點(diǎn)見解。

一、激發(fā)學(xué)生對漢語文的學(xué)習(xí)興趣

改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)漢語文的興趣。我們一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的興趣，學(xué)生就會對漢語文產(chǎn)生一種熱愛之情，就會不由自主地去學(xué)習(xí)、鉆研、創(chuàng)造，而這必然會促進(jìn)漢語文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展并提高課堂教學(xué)效率。漢語文特級教師錢夢龍?jiān)偨Y(jié)說：“優(yōu)秀的教師無不都是優(yōu)秀的心理學(xué)家，他們不約而同地都十分精通如何從激發(fā)興趣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情?！笔聦?shí)上，古往今來許多優(yōu)秀的漢語文教師都是這樣做的。我國的孔子就曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼鶕?jù)自己的多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出“寓教于樂”的教學(xué)理論。當(dāng)代著名的教育家魏書生，也倡導(dǎo)通過良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)讓學(xué)生自己去體會、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而順其自然地激發(fā)起他們學(xué)習(xí)漢語文的興趣并保持這種興趣。

二、漢語文教師要具備改革創(chuàng)新的意識

當(dāng)今社會，隨著生活節(jié)奏的加快，競爭壓力日益激烈，這樣的社會更需要的是能主動地駕馭世界，具備獨(dú)創(chuàng)性和超前性的應(yīng)變能力都很強(qiáng)的高素質(zhì)人才。這就要求今天的教育者必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行全方位的教育改革，因此，教師自身素質(zhì)的提高就顯得尤為重要。只有教師本身具有創(chuàng)新意識，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才，而漢語文課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑。在漢語文課堂教學(xué)中，如果教師能夠積極地探索，改變過去以知識的傳授為中心的教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重發(fā)散思維的訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，發(fā)表自己的感悟、看法、觀點(diǎn)，不人云亦云，精心培養(yǎng)并呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就能使學(xué)生潛移默化地受到教師創(chuàng)新精神的感染，逐步增強(qiáng)創(chuàng)新精神。漢語文教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這是教育改革的需要，更是當(dāng)今時(shí)代的需要。只要我們每一個(gè)漢語文教師都能夠勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，就一定能培養(yǎng)出更多更好的富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才！

三、營造良好的課堂氛圍

所謂“高效課堂”，就是指在有限的時(shí)間和空間里，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，進(jìn)行高效果、高效益、高效率的符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)活動。其中良好的課堂教學(xué)氛圍，能夠極大地感染學(xué)生，從而達(dá)到舉一反三的教學(xué)效果。作為漢語文教師，更應(yīng)想方設(shè)法營造良好的教學(xué)氛圍，構(gòu)建高效的漢語文課堂。

那么我們應(yīng)該如何營造良好的課堂氛圍呢？ 首先，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)是營造良好課堂氛圍的根本，精心的備課會讓學(xué)生激發(fā)他對漢語文學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢語文學(xué)科的魅力，體會到學(xué)習(xí)帶給他的愉悅和成就感，形成良性循環(huán)，讓學(xué)生真正走進(jìn)漢語文，喜歡漢語文，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。其次，營造良好課堂氛圍的重要手段是表揚(yáng)和鼓勵(lì)。很多人都說：“好孩子是夸出來的。” 是的，漢語文課上，學(xué)生的回答對了，教師應(yīng)給予充分肯定;學(xué)生回答錯(cuò)了，教師應(yīng)及時(shí)加以指正，過程中不能責(zé)怪、更不能訓(xùn)斥學(xué)生。特別是那些后進(jìn)生，我們更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，更加呵護(hù)他們的自尊心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)漢語文信心，克服困難，只有這樣才能逐步培養(yǎng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)漢語文的興趣。

四、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

真正高效的漢語文教學(xué)不僅僅教給學(xué)生知識，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)、對于美好事物的感知能力。代表先進(jìn)教學(xué)手段的多媒體以它新穎的形式，強(qiáng)大的功能，能夠帶給我們更加豐富的教學(xué)內(nèi)容和更有效的教學(xué)方法。多媒體用它豐富多彩的表現(xiàn)形式和非凡的表現(xiàn)力，將漢語文課堂教學(xué)引領(lǐng)到一個(gè)全新的境界。在漢語文課堂教學(xué)中，合理地運(yùn)用多媒體，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高課堂教學(xué)效率有者顯著的效果。但是在制作課件和課堂教學(xué)過程中，我們必須堅(jiān)持科學(xué)合理的運(yùn)用原則，讓多媒體真正為教學(xué)服務(wù)，不能喧賓奪主。

學(xué)會走進(jìn)學(xué)生的心靈，注重聆聽他們的心聲，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，多給學(xué)生自己的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識。我認(rèn)為，在新課改的指導(dǎo)下，小學(xué)漢語文課堂應(yīng)更加貼近學(xué)生的生活，只有這樣，小學(xué)漢語文課堂的四十五分鐘才會變得更高效，我們學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)才能得到更大的提高。