創(chuàng)新辦學(xué)理念 實(shí)施精致化管理

巴桑

摘 要：精致化管理是通過(guò)科學(xué)的方式、手段對(duì)學(xué)校的師生及學(xué)校教學(xué)工作等進(jìn)行細(xì)致合理的管理。它是建設(shè)、弘揚(yáng)良好校風(fēng)、政風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的前提；是管理教學(xué)人員、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)研究的保證。本文依據(jù)個(gè)人校長(zhǎng)的管理實(shí)踐，總結(jié)了幾點(diǎn)在學(xué)校實(shí)施精致化管理過(guò)程中的做法。

關(guān)鍵詞：理念 ；精致化教學(xué)； 管理

在學(xué)校發(fā)展中，我們的教學(xué)管理經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單到規(guī)范，從規(guī)范到創(chuàng)新的發(fā)展歷程，以精致化教學(xué)管理大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品味。精致化教學(xué)管理就是追求卓越，提升品質(zhì)，精益求精，這是我?？缭绞桨l(fā)展的核心理念和重要保證。

一、精致化教學(xué)管理的首要追求——理念

理念引領(lǐng)是根本，精致化教學(xué)管理是其表現(xiàn)形式。學(xué)校辦學(xué)首先是要用先進(jìn)的思想、創(chuàng)新的理念來(lái)辦學(xué)。我們始終注重先進(jìn)的教學(xué)思想引領(lǐng)教師，并內(nèi)化為教師生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，確立了全面育人的教育觀、全面成才的學(xué)生觀、全面發(fā)展的質(zhì)量觀，把精致化教學(xué)管理作為我校的立校之本。

1.堅(jiān)持學(xué)生為本的育人觀，讓每一名學(xué)生享受成功

我們將精致化教學(xué)管理的目標(biāo)指向每一名學(xué)生，要求所有教師確立一個(gè)共同的目標(biāo)是讓所有的學(xué)生都能享受成功教育，促進(jìn)學(xué)生的全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展，把盡可能多的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀人才；要求所有教師都用博愛(ài)的情懷，不分學(xué)生成績(jī)的好差、經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)劣，都能一視同仁，平等地對(duì)待每一名學(xué)生，傾注同樣的熱情和關(guān)愛(ài)；要求教師掌握一套因人而異、行之有效的方法，分層要求，因材施教。我們追求的是“沒(méi)有一顆蛀牙”，讓每一位莘莘學(xué)子都能享受成功。

2.堅(jiān)持追求卓越的創(chuàng)業(yè)觀，細(xì)節(jié)成就大事

“把平凡的事情做到極致”，號(hào)召全體師生做任何事情都要追求更好、追求最好。這不只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意志，也不只是優(yōu)秀教師的信念，更重要的是讓它真正地、全面地深入到每一個(gè)“學(xué)人”的心靈深處。

3.堅(jiān)持講求科學(xué)的發(fā)展觀，精神+勤奮+科學(xué)=成功

發(fā)展要靠科學(xué)，科學(xué)就是尊重規(guī)律。 “能吃苦方能求進(jìn)步”，但“吃苦”更是要講科學(xué)的。我們始終遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)持執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃不動(dòng)搖，學(xué)生休息時(shí)間不擠占，學(xué)生文娛和文化生活不打折，學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展不放松，絕不以犧牲學(xué)生的身心健康為代價(jià)來(lái)追求所謂的高質(zhì)量。

二、精致化教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——過(guò)程控制

精致化教學(xué)管理就是按照“嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)、活”的要求，加強(qiáng)過(guò)程控制，以階段過(guò)程優(yōu)化求取全程整體最優(yōu)化。

1.努力過(guò)，就會(huì)成功，就可以享受快樂(lè)

我校始終注重激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)“樂(lè)學(xué)、好問(wèn)、善思、求是”的良好學(xué)風(fēng)，優(yōu)化非智力因素，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，力求讓每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，激發(fā)內(nèi)在進(jìn)步動(dòng)力，讓學(xué)生始終保持旺盛學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校制定并實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，細(xì)化教與學(xué)的環(huán)節(jié)，諸如如何聽(tīng)課、記筆記、整理錯(cuò)題集、復(fù)習(xí)鞏固、有效記憶等提出明確具體要求。同時(shí)，注重優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，十分重視學(xué)校和班級(jí)文化建設(shè)，“讓每一堵墻會(huì)說(shuō)話，每一個(gè)角落會(huì)育人”；利用班會(huì)、間操時(shí)等表彰學(xué)科精英，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)冒尖，形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)；定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或懇談會(huì)，組織開(kāi)放周活動(dòng)，通過(guò)一系列活動(dòng)與家庭、社會(huì)形成教育合力；通過(guò)校園藝術(shù)節(jié)、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、文藝演出、課間操比賽等，開(kāi)拓新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，補(bǔ)充和完善第一課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。構(gòu)建和諧、文明校園，以利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、健康發(fā)展，人人享受到成功的快樂(lè)。

2.最簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持做

在精致化教學(xué)管理過(guò)程中，我們主要抓實(shí)幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是抓細(xì)備課，要求每個(gè)教師把個(gè)人鉆研和集體備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確保集體備課的質(zhì)量，精心挑選業(yè)務(wù)和組織能力強(qiáng)的教師擔(dān)任備科組長(zhǎng)。集體備課制度化（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），規(guī)定同組教師相互聽(tīng)課、研討，每周不少于2節(jié)。對(duì)集體備課效果進(jìn)行嚴(yán)格考核，定期召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，彌補(bǔ)不足。二是抓活課堂?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本，打造高效課堂”系列活動(dòng)的開(kāi)展，最終目的是為了追求高質(zhì)量，高效率的課堂。為此，學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)“以學(xué)論教”，關(guān)注學(xué)生的參與、互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的思維空間，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與效率?！盎睢辈粌H在于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，課堂氣氛活躍，更在于知識(shí)呈現(xiàn)方式靈活，提問(wèn)多樣，思維深刻，學(xué)生參與率高，讓每個(gè)學(xué)生都有最大收獲。三是抓精練習(xí)。每天各科作業(yè)除了量和質(zhì)的要求外，強(qiáng)調(diào)出題規(guī)范化、有針對(duì)性。定期搞錯(cuò)題過(guò)關(guān)，精心組織每次考試，考前抓命題，考中抓考風(fēng)，考后抓分析。四是抓實(shí)質(zhì)量分析。精細(xì)分析每階段每學(xué)科教學(xué)策略及具體舉措；精細(xì)分析考試質(zhì)量，分析到每門(mén)學(xué)科、每個(gè)學(xué)生、每道題、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。著重分析畢業(yè)班教學(xué)，開(kāi)好年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，進(jìn)行橫向分析、縱向分析、對(duì)比分析。每次分析，重在揭示問(wèn)題，查找主觀原因，落實(shí)改進(jìn)措施，并就下一階段教學(xué)工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。

三、精致化教學(xué)管理的有力保障——制度保障

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。精致化教學(xué)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿在于最大限度地調(diào)動(dòng)教師積極性，提高教學(xué)效益。從建校我們逐步建立健全并逐步修改完善了《教學(xué)人員量化考核方案》，從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面實(shí)行質(zhì)和量相統(tǒng)一的考核，終端和過(guò)程相結(jié)合的考核，個(gè)人和整體相聯(lián)系的考核，加大考核力度和密度，提高考核信度和效度。我們以教育科研為契機(jī)，加大制度建設(shè)的力度，細(xì)化各項(xiàng)教學(xué)管理制度。

在實(shí)踐中，我們深深體會(huì)到精致化教學(xué)管理是一種思想，一種體現(xiàn)方針導(dǎo)向、價(jià)值取向和行為傾向的思想；精致化教學(xué)管理已成為我校治校方略的重要組成部分，只要我們做到管理精細(xì)化、教育藝術(shù)化、教學(xué)規(guī)范化、質(zhì)量均衡化、教研常態(tài)化、教學(xué)評(píng)價(jià)體系科學(xué)化，我們的教學(xué)質(zhì)量就一定能高效攀升，我們的學(xué)校就一定會(huì)快速向前！

（作者單位：西藏拉薩市當(dāng)雄縣寧中鄉(xiāng)第二中心小學(xué)）