論營造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的重要性

包昌琴

【摘 要】興趣是最好的老師，這句老生常談的話在學(xué)習(xí)上依舊是權(quán)威的。根據(jù)我國的教育現(xiàn)狀來看，對于學(xué)生興趣的開發(fā)遠遠少于應(yīng)試技能的培訓(xùn)，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的特點來看，趣味課堂是開發(fā)學(xué)生智力最好的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)生特點 興趣開發(fā) 課堂參與 趣味性作業(yè)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.001

小學(xué)生正處于懵懂階段，對于事物都有著天生的好奇心和探索欲，在學(xué)習(xí)過程中，這種天生的好奇心可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，而教師恰好可以通過趣味的教學(xué)去轉(zhuǎn)化學(xué)生的好奇心，逐漸培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)會陪伴學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，如果學(xué)生不能保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在接下來的學(xué)習(xí)過程中就會非常的被動。而對于數(shù)學(xué)這種理科學(xué)科來講，創(chuàng)新能力是學(xué)好這門學(xué)科最重要的要素之一。所以，小學(xué)階段進行趣味課堂這種教學(xué)形式，對于開發(fā)學(xué)生潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有很大的幫助，但是如何開設(shè)，就需要教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與學(xué)科知識特點結(jié)合在一起，巧妙的營造趣味課堂。

一、小學(xué)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)上的特點分析

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點主要是代數(shù)運算和簡單的方程式學(xué)習(xí)。這基本上涵蓋了小學(xué)階段的所有數(shù)學(xué)知識，對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門關(guān)于運算的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)生可以了解很多不同內(nèi)容的計算，這對小學(xué)生而言是非常有趣的。同時，小學(xué)階段的應(yīng)用題大都是與生活息息相關(guān)的，加減乘除的運算都可以在一些生活中常見的問題中得到充分體現(xiàn)，教師可以利用數(shù)學(xué)知識的這一特點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。這是從數(shù)學(xué)知識的角度得出的小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從學(xué)生本身來講，小學(xué)生非常好動，一節(jié)課時間只有幾十分鐘，小學(xué)生的注意力不能持續(xù)這么長的時間，如果教師一節(jié)課下來都在講的話，學(xué)生可能不能完全接受所有的知識。除此之外，小學(xué)生的思維跳躍性極大，教師在講解一個問題的時候，如果稍微涉及一點課外的話題，學(xué)生的思維可能就偏離課堂知識了。

解決這幾個問題最好的方法便是教師能在課堂上抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠主動的參與到課堂知識中，根據(jù)學(xué)生的特點來看，小學(xué)生對很多事情都是處于懵懂狀態(tài)，這個時期的他們在接受新的事物時，總是會單純的接受。所以，教師可根據(jù)學(xué)生的這一特點，對學(xué)生進行潛移默化的影響，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，并經(jīng)常性的帶領(lǐng)學(xué)生進行課外實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，尤其是一些測量方面的知識，在課堂上講的話有很大的局限性。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進行實地測量，當(dāng)然，這只是一個例子，教師可以根據(jù)這種教學(xué)原理進行教學(xué)，同時要注意無論是在課堂還是室外，都應(yīng)該本著開發(fā)學(xué)生潛力和激發(fā)學(xué)生興趣的目的來進行。

二、興趣開發(fā)是營造趣味課堂的第一步

“興趣是最好的老師”這句話充分的體現(xiàn)了興趣的重要性，而培養(yǎng)學(xué)生的興趣主要是為了增強學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性，現(xiàn)在我國的應(yīng)試教育使得很多學(xué)生都處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而真正的學(xué)習(xí)是要求學(xué)生能夠積極主動去做的，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。由于應(yīng)試教育制度已經(jīng)根深蒂固，一時之間很難調(diào)整，因此，為了適應(yīng)教育要求，需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能夠積極的參與到每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)中。對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，無論是在哪一個階段，學(xué)生都需要具備一定的創(chuàng)新能力，才能把數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)好。數(shù)學(xué)學(xué)科是理科的標(biāo)志性學(xué)科，它不同于文史性科目的一點就是數(shù)學(xué)學(xué)科不能死記硬背，那樣只會把知識學(xué)死，數(shù)學(xué)知識都是非常靈活的，而且有些問題都不止一種解答方法，用數(shù)學(xué)性需要來解釋就是要求學(xué)生能夠培養(yǎng)“1+1>2”的意識。而這種學(xué)習(xí)意識的形成并非一兩天的時間就可以的，對此，教師首先要做的就是使學(xué)生贏在課堂。

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，很少有學(xué)生會在課下用功，小學(xué)生的天性就是玩，教師也不能在一開始就扼殺學(xué)生的天性，這就要求教師能夠在保證學(xué)生玩的狀態(tài)下，又能好好的學(xué)習(xí)，這就是趣味課堂的原理，通過營造契合學(xué)生興趣的課堂，使學(xué)生在玩的同時又能享受學(xué)習(xí)的過程。而這種方法恰好是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科最好的方法對于小學(xué)生而言既能靈活他們的思維，又能使學(xué)生很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。趣味課堂對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)而言，是一種非常有效的教學(xué)方法，而開發(fā)學(xué)生的興趣就是營造趣味課堂的第一步。所以，教師要抓住小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從一開始就注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開發(fā)，除了從知識的講解方面入手，教師還可以通過其他獎勵的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、通過形式多樣的獎勵來鼓勵學(xué)生參與到課堂

小學(xué)階段的學(xué)生主要的學(xué)習(xí)時間就是課堂，課下是很少有學(xué)生能夠進行額外知識的學(xué)習(xí)的，所以，課堂上的聽講和課堂教學(xué)的參與度都是影響學(xué)生成績的關(guān)鍵因素。教師可以通過小組評分制或者是通過獎品發(fā)放來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，具體來講就是，教師可以利用小學(xué)生天生的好勝心，劃分出不同的學(xué)習(xí)小組，在課堂教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給小組加分，就算是沒有任何獎勵，學(xué)生也會為了小組的評分而努力。這種方法不僅可以使學(xué)生更加積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，從小就培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，對日后的學(xué)習(xí)、生活都會有深遠持久的影響。

四、設(shè)計趣味性作業(yè)是課堂必不可少的環(huán)節(jié)

趣味課堂可以靈活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助，但是，教師不能忽略的一個問題就是作業(yè)布置。以往傳統(tǒng)式的作業(yè)布置，都是讓學(xué)生做配套練習(xí)冊，配套的練習(xí)冊題目難度可能不相同，如果教師只是讓學(xué)生完成任務(wù)式的作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)就沒有太大的幫助。為了使趣味課堂的效果達到完美，教師不能忽略趣味作業(yè)的設(shè)計，創(chuàng)新以前的布置作業(yè)的方式，比如說數(shù)學(xué)課本中有很多探究性課題，而有一些是教師在課堂上無法利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施完成的，可以布置給學(xué)生，讓學(xué)生課后進行自主探究。對于教師布置的作業(yè)，學(xué)生可以與同學(xué)自發(fā)形成小組一起解決，也可以回到家與父母一起進行探究。這種探究性課題對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的幫助，而且學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的探究方法。這種沒有限制性的作業(yè)形式可以減少學(xué)生的作業(yè)壓力，同時減少學(xué)生流于形式的完成任務(wù)式的寫作業(yè)模式，由此可見，趣味作業(yè)是趣味課堂的延伸，是趣味課堂必不可少的一個環(huán)節(jié)。

總而言之，營造趣味課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中非常有效的教學(xué)方法，對小學(xué)階段的學(xué)生來講，趣味課堂也是最能引起學(xué)生興趣的一種課堂形式，希望大家能對此予以重視。