解構(gòu)警察類高職院校思想政治教育實踐課的教學(xué)之道

李文光

摘要：警察類高職院校思想政治教育實踐課的教學(xué)之道在于教師要將豐富的知識底蘊和實踐技能運用到課堂實踐教學(xué)當(dāng)中，通過精心組織和籌劃開展校園實踐教學(xué)，利用自身的實踐教學(xué)能力和教學(xué)改革能力來創(chuàng)新校外實踐課的開展。保證學(xué)生能在多層次的實踐教學(xué)模式下真正做到理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)的有機統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；警務(wù)化實踐教學(xué)；教學(xué)之道

一、警察類高職院校的思想政治理論實踐課教學(xué)的教學(xué)之道

教學(xué)的本質(zhì)在于教書育人。它不但要求教師具有豐富的理論知識儲備，還要科學(xué)合理地將自己的理論知識傳授給學(xué)生，尤其是未來從事警察職業(yè)的高職院校學(xué)生更要將實踐課教學(xué)提升到重要地位。這就要求高職院校的思想政治課教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上精心組織、策劃和指導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外實踐教學(xué)能力的培育與運用，讓思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容融入到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)，強化學(xué)生的思想認(rèn)知判斷性和實效性，以此來提升學(xué)生在道德培養(yǎng)和運用、實際操作和人際關(guān)系協(xié)調(diào)等方面的能力。

縱觀教育的所有教學(xué)形式可以發(fā)現(xiàn)，教師的根本職能和責(zé)任始終是將言傳身教、為人師表作為教育的基礎(chǔ)。因此，要想帶動學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)興趣和熱情，提升學(xué)生理論與實踐的有機統(tǒng)一，保證他們可以在步入職業(yè)社會后能夠快速適應(yīng)崗位要求，就必須要重視對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，這在客觀上凸顯出高職院校的思想政治理論實踐課的重要性。

高職院校思想政治理論實踐課教學(xué)內(nèi)在包含課堂實踐教學(xué)、課內(nèi)實踐教學(xué)以及課外實踐教學(xué)三個方面，任何一個方面都要求教師在教學(xué)過程中不斷地對其加以創(chuàng)新和發(fā)展，使其有機融合成為一個體系。

二、警察類高職院校的思想政治理論課堂實踐教學(xué)的教學(xué)之道

高職院校的思想政治理論課堂實踐教學(xué)要求充分利用多媒體平臺，將教學(xué)案例和師生互動這些生活性的教學(xué)素材以直觀形式展現(xiàn)給學(xué)生。這種教學(xué)方式的運用通常都是同傳統(tǒng)化的理論教學(xué)相互結(jié)合，以此提升課堂學(xué)習(xí)氛圍，進而提升學(xué)生對于該課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。教師在進行課堂實踐教學(xué)時要提前對教學(xué)內(nèi)容加以規(guī)劃，立足職業(yè)化教育優(yōu)勢，保證課堂實踐教學(xué)能夠順利進行。

（一）構(gòu)建專業(yè)優(yōu)勢的教學(xué)之道

鑒于高職院校的發(fā)展多以職業(yè)實踐性為主，所以高職院校所開學(xué)科都具有較強的專業(yè)性，因此，對于學(xué)生的思想政治教育課程的教學(xué)就要緊貼職業(yè)發(fā)展走向，課堂實踐教學(xué)所需要的視頻案例的選取就應(yīng)具有職業(yè)針對性和易于參與性等特點。教師具有依靠靈活運用多媒體平臺進行組織、收集、判斷、整理和恰當(dāng)使用專業(yè)素材的能力可以保證實踐課教學(xué)更加地貼近現(xiàn)實的生活化狀態(tài)，這樣的教學(xué)效果就更加具有感染力和說服力了。特別是警官類高職院校的思想政治理論課堂實踐教學(xué)更應(yīng)如此，以黑龍江司法警官職業(yè)學(xué)院為例，思想政治理論課的課堂實踐教學(xué)主要以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和興趣愛好作為課程開展的核心，通過在課堂上組織進行情景劇表演等教學(xué)形式進行實踐課開展。學(xué)生在這類實踐課當(dāng)中通過扮演各種人物角色來直觀感受不同人物的思想狀態(tài)和道德認(rèn)知，在整個教學(xué)過程中，教師要始終堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在整堂實踐課學(xué)習(xí)過程中處于關(guān)鍵地位，教師的作用只是在于對學(xué)生的表現(xiàn)進行指點和引導(dǎo)。

（二）強化言傳身教的教學(xué)之道

教師在課堂教學(xué)過程中要始終秉承著教書育人之教學(xué)目標(biāo)。它表明教學(xué)要義在于立德樹人。因此，教學(xué)方式就不能單純地以知識傳授為主，更應(yīng)積極構(gòu)建學(xué)生的求學(xué)之道。在高職院校的思想政治理論課堂實踐教學(xué)過程中，一旦教師失去自我發(fā)展和自我完善的能力，那么他必然無法有效地向?qū)W生加以傳授知識。因此，“要貫徹啟發(fā)式和引導(dǎo)式的教學(xué)，教師要求學(xué)生做到的，必先自己做到并做得更好，要求學(xué)生掌握的必先自己示范”。這客觀上要求教師不但要具備深厚的知識底蘊和扎實的專業(yè)理論，還要熟練地掌握課堂所需的各種實踐教學(xué)方式，保證理論同實踐能夠切實達到有機統(tǒng)一。因為，課堂實踐教學(xué)就是教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何利用所學(xué)知識去解決現(xiàn)實社會存在的諸多問題，以此達到教學(xué)之目的。

（三）營造活躍的課堂教學(xué)之道

警察類高職院校的思想政治理論實踐課的教學(xué)因其自身職業(yè)訴求之因素，必然要求其課程內(nèi)容要緊貼實際，杜絕單一性理論知識灌輸造成學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞感和厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。這種教學(xué)目的的內(nèi)在要求在客觀上促使教師應(yīng)以多樣化的教學(xué)模式實現(xiàn)師生之間的良性互動，甚至在教師的引導(dǎo)下保證學(xué)生之間也能夠形成熱烈的問題討論形式。但是，科學(xué)化教學(xué)模式要想真正落實到實處，還需要在良性課堂環(huán)境的范疇內(nèi)加以完成。而警察類高職院校的思想政治理論實踐課的教學(xué)卻不能實現(xiàn)全員參與，以黑龍江司法警官職業(yè)學(xué)院的思想政治理論實踐課為例，在進行放飛夢想的演講比賽教學(xué)時，由于受到課時的限制，真正能夠參與到活動當(dāng)中的學(xué)生只占全體學(xué)生的一小部分，而大部分的學(xué)生依然以旁觀者之身份來看待教學(xué)，其結(jié)果將會以消極性的學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)出來，這客觀上促使了教學(xué)局面的復(fù)雜性。如果教師在這種教學(xué)局面過程中不能夠很好地對其加以調(diào)控，那么教學(xué)環(huán)境必然會陷入混亂局面。所以，教師要想讓教學(xué)模式取得良好的教學(xué)效果就必須要具備掌控教學(xué)環(huán)境的能力，構(gòu)建合理化教學(xué)秩序，提出適當(dāng)性的教學(xué)內(nèi)容以供學(xué)生談?wù)?，在探討過程中要及時對學(xué)生的探討內(nèi)容進行方向性的指引。

三、警察類高職院校思想政治理論課校園實踐教學(xué)的治學(xué)之道

警察類高職院校思想政治理論課校內(nèi)實踐教學(xué)要依托學(xué)院的文化發(fā)展特色，利用專題教學(xué)活動進行思想道德素質(zhì)教育，以實際教學(xué)內(nèi)容樹立和培養(yǎng)學(xué)生的正確世界觀、人生觀和價值觀，是警察類高職院校開展思想政治理論實踐課體系的重要組成部分?；诖?，該課程教學(xué)發(fā)展就對教師在教學(xué)方式上提出許多要求，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

第一，教師在進行實踐教學(xué)時要始終將塑造校園文化納入到課程方案當(dāng)中。在開展教學(xué)過程中，教師要積極擔(dān)當(dāng)校園文化活動的指導(dǎo)教師，通過活動方式拉近師生之間的關(guān)系，推動學(xué)生對教師形成信任感，進而將其教育理念傳授給學(xué)生，保證學(xué)生能夠?qū)⑺枷胝卫碚撉袑嵢谌氲綄嵺`當(dāng)中。

第二，有效整合學(xué)院的文化教育資源為己所用。以黑龍江司法警官職業(yè)學(xué)院為例，該學(xué)院的校園文化包括站崗、執(zhí)勤、出操、隊列、著裝和課堂教學(xué)禮儀等方面的警官風(fēng)紀(jì)要求，目的是要通過規(guī)范制度錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)。這些內(nèi)容對于思想政治理論實踐課教學(xué)來說都是良好的教學(xué)素材，教師在授課過程中可以充分將這些熟悉的素材同社會主義核心價值觀等思想理論知識有機融合，保證學(xué)生能夠切身地感受到理論學(xué)習(xí)對于實際生活規(guī)范的重要意義，以此塑造學(xué)生的政治立場和責(zé)任意識。

第三，明確學(xué)生作為校園實踐教學(xué)的主體地位。教師開展課程時要始終將學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)放在首位，因此在開展校園實踐課程時應(yīng)放手讓學(xué)生去做，否則實踐課的教學(xué)效果無法凸現(xiàn)出來。教師在整個教學(xué)過程中的作用就是在大方向上對課堂進行把控，保證學(xué)生的實踐活動能夠得到及時總結(jié)。除此之外，教師還要主動與學(xué)院各部門進行溝通以保證學(xué)生開展實踐課程需要的教學(xué)條件得到滿足。但是，具體化的操作方案則應(yīng)讓學(xué)生獨立完成，給學(xué)生充分的自主權(quán)、選擇權(quán)和解決問題的權(quán)力，這樣既能夠錘煉學(xué)生的自主能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

四、警察類高職院校思想政治理論課校外實踐教學(xué)的治學(xué)之道

組織學(xué)生積極參加社會實踐體驗是警察類高職院校開展思想政治理論校外實踐課教學(xué)的重要組成部分，這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在執(zhí)勤和安保過程中直接端正其工作思想和態(tài)度，錘煉執(zhí)行力和判斷力。而要想將這一實踐課模式順利開展，關(guān)鍵還在于教師自身素質(zhì)的提升，只有教師真正地具備與之相適應(yīng)的實踐教學(xué)能力和教學(xué)改革能力，該課程的教學(xué)質(zhì)量才會顯現(xiàn)出來。

教師能否具有實踐教學(xué)能力直接決定了校外實踐課教學(xué)效果的優(yōu)劣。現(xiàn)階段，很多新晉教師都是直接從校園畢業(yè)就進入到崗位工作，社會實踐參與機會很少。而授課任務(wù)的繁重也使得他們不能抽出時間進行掛職鍛煉。所以，他們的理論知識教學(xué)其實是同實踐課教學(xué)脫鉤的。這種二元分裂的局面反映到警察類高職院校的思想政治理論校外實踐教學(xué)就更加明顯。因為，警察類的思想政治教育課內(nèi)容必然要同實際的工作內(nèi)容密切結(jié)合。如果教師無法熟悉警察行業(yè)的工作內(nèi)容和工作程序，不能實地對警務(wù)技能加以考察，那么，思想政治理論課的講授也必將陷入空洞之中。由此可見，警察類高職院校的思想政治理論課教師既要具備警務(wù)實踐能力和執(zhí)法能力，同時還要具備觀察能力和判斷能力。這些能力的具備不但能將有效地推動課程的開展，而且在課程講授過程中還能及時引導(dǎo)學(xué)生對所出現(xiàn)的錯誤人生觀和價值觀進行糾正。

教師的改革能力決定了校外實踐課人才培養(yǎng)的效果。對于警察類高職院校的思想政治理論課教師而言，校外實踐課的成功之道就在于要敢于向傳統(tǒng)實踐課教學(xué)模式說“不”，并在實際的教學(xué)過程中進行針對性和實效性強的教學(xué)方式。然后在整體化的教學(xué)過程中找出新問題，進而對其進行解決并形成新形式的教學(xué)模式，這樣才會真正地保證校外實踐教學(xué)的質(zhì)量。實踐證明，“凡是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力強的教師，不僅善于涉獵最新的理論前沿，吸收最新思想政治理論研究成果和方法，還能將其恰當(dāng)?shù)剡\用到實踐教學(xué)注重，針對問題和困惑能夠提出新觀點、新思路和新方法”。

總而言之，警察類高職院校思想政治理論實踐課教學(xué)要想真正能夠為職業(yè)發(fā)展所用，教師就必須遵循實踐課教學(xué)之道、課堂教學(xué)之道、校內(nèi)教學(xué)之道和校外教學(xué)之道四個層面，不斷提升思想政治理論課教師的實踐教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

編輯/宋 宇