關于高職院校企業(yè)調(diào)研的開展與思考

曾卿卿　余德均　羅華

一、調(diào)研的方式

走訪企業(yè)進行現(xiàn)場調(diào)研，以與企業(yè)基層領導和技術骨干座談為主要方式，同時采用實地參觀、個人訪談、電話訪談、頂崗實習學生座談會等方式。

二、調(diào)研的對象

重慶天友乳業(yè)股份有限公司、重慶集智電氣自動化有限公司、重慶眾恒電器有限公司、重慶尚線機電有限公司、重慶鎧鑠電氣自動化設備有限公司。

三、調(diào)研的內(nèi)容

為了較好地收集重慶市對供用電技術專業(yè)人才的要求和需求情況，在調(diào)查中主要考慮以下幾個方面。

1.企業(yè)人才的來源渠道

調(diào)研表明，企業(yè)現(xiàn)有人才有三類：企業(yè)自身力量培養(yǎng)的人才、從學校招收的學生及從社會招聘的員工。剛走出校門的畢業(yè)生，具有不同程度的英語水平、計算機應用能力、電類基礎理論知識和一定的動手能力，但由于在校期間難以積累工藝經(jīng)驗，實際動手能力弱，因此難以滿足企業(yè)對這類人才的技術需求。

但是供用電專業(yè)人才的培養(yǎng)并非高不可攀，企業(yè)可以依靠自身力量從基層培養(yǎng)，這就要求職業(yè)院校進一步拓展辦學功能，加強校企合作，根據(jù)企業(yè)用人“訂單”培養(yǎng)人才，也可為企業(yè)職工提供在崗轉崗的技術培訓，為社會提供服務。

2.供用電行業(yè)人才需求量大

研究發(fā)現(xiàn)，供用電行業(yè)人才需求量是比較大的，特別是具有一定動手能力、解決問題能力的人才一直是各個企業(yè)爭搶的對象。從企業(yè)方面了解到，生產(chǎn)任務飽滿的企業(yè)存在產(chǎn)能與產(chǎn)量的突出矛盾，這種矛盾在短期內(nèi)很難解決。要解決這一矛盾，企業(yè)能采取的唯一措施是增加生產(chǎn)班次，提高設備的利用率，這樣就造成技工隊伍的嚴重缺額，加大技能型人才的需求量。

3.企業(yè)的頂崗實習方式

根據(jù)對企業(yè)的調(diào)研情況得知，企業(yè)招收學生頂崗實習基本是以輪崗的形式，讓學生熟悉公司的整體運作情況，然后結合自身實際，選擇最適合自己的崗位進行頂崗。

4.企業(yè)對于我院供用電技術專業(yè)學生的滿意度

通過與企業(yè)的交流，我們了解到，企業(yè)對于我院供用電學生非常認可，滿意度很高，主要體現(xiàn)在：（1）學生的自我管理、約束能力相當強；（2）學生的理論水平和實踐能力比其他院校強；（3）學生基本都能吃苦耐勞，不抱怨；（4）再學習的能力很強，現(xiàn)場學習態(tài)度端正，從不邋遢；（5）學生職業(yè)資格證書等級高，自我提升意識強，等等。

四、企業(yè)對于我院調(diào)研的建議

1.企業(yè)對人才能力和素質(zhì)的要求

（1）近幾年來，通過對工業(yè)生產(chǎn)線進行技術改造和引進，大大提高生產(chǎn)過程中的自動化程度，提高勞動生產(chǎn)率，企業(yè)期望學生對電氣設備的操作能力與維護能力比較高。企業(yè)比較歡迎既懂機又懂電的人才，對電氣設備運行維護、電氣識圖、機械識圖的需求較大，并且很看重學生在電子元件、儀器儀表使用方面的能力。（2）統(tǒng)計表明，企業(yè)對供用電技術專業(yè)學生的專業(yè)素質(zhì)要求較高，提出以下意見：①適應環(huán)境的能力，吃苦耐勞、腳踏實地的工作作風，敬業(yè)與拼搏精神及合作精神；②就業(yè)崗位的操作技能及學生再學習的能力；③電氣、機械識圖的能力；④電機運行檢修的能力；⑤電子元件、儀器儀表使用的能力；⑥電氣控制與PLC應用及外圍電路運行維護的能力；⑦掌握專業(yè)相關技術基礎理論；⑧增長電氣工程方面的知識，增強電氣工程市場意識。

2.企業(yè)對學院辦學模式、人才培養(yǎng)方面的建議和要求

（1）辦學模式

通過校企合作，開放互動，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，達到教師隊伍專兼相融合，學員與員工相融合，人才培養(yǎng)方案與行業(yè)職業(yè)標準相融合，校園文化與企業(yè)文化相融合。

企業(yè)建議，應突出教學過程與多模式的辦學形式，與企業(yè)開展產(chǎn)、學、研合作，開拓校企聯(lián)合辦學的模式，推行學歷教育和職業(yè)培訓相輔的辦學模式，主動深入企業(yè)，變被動服務為主動服務，以企業(yè)需求為目標，以學員為中心，積極尋找培訓項目，建立“雙向參與、雙向服務、雙向受益”的新機制，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展。校企共建以工作過程為導向的“內(nèi)外交替，多崗輪訓”人才培養(yǎng)模式，提高學生職業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

（2）人才培養(yǎng)方面

由于不同單位對人才的需求層次不同，因此學校要面向社會，必須以企業(yè)需求的技術、管理等崗位對人才的知識、能力和素質(zhì)的要求確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。對于?？飘厴I(yè)生，其培養(yǎng)目標是一線崗位的高端技術技能型人才。學生在校期間應受到相關崗位的基本訓練，結合第二課堂和社會實踐活動，最終使學生通過勞動部和國家相應部門的考核鑒定取得崗位證書和等級證書，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，畢業(yè)后在供電公司、工礦企業(yè)、電氣工程行業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)及各類企事業(yè)單位從事技術、管理等工作。

（3）課程體系方面

以就業(yè)為導向，通過行業(yè)企業(yè)調(diào)研，由行業(yè)專家和專任教師共同參與“專業(yè)指導委員會”，認真分析電力行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求，剖析專業(yè)職業(yè)崗位和職業(yè)能力，依據(jù)專業(yè)職業(yè)崗位素質(zhì)和能力要求，構建以工作過程為導向工作項目為載體的課程體系，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程體系與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接。

（4）實踐教學環(huán)節(jié)

學校要建立穩(wěn)定的實踐教學基地，加強校內(nèi)實踐基地建設，使校內(nèi)實踐基地成為產(chǎn)學中心，例如，企業(yè)領導談到的識圖、儀器儀表使用、電機檢修、電氣線路及故障診斷等都與企業(yè)生產(chǎn)運行緊密相關，在校就可為學生打下堅實的技術基礎?？梢詫嵭小白叱鋈ィ堖M來”的辦法，讓學生到現(xiàn)場實習、參觀及進行現(xiàn)場教學，了解現(xiàn)場中的新知識、新技術和新產(chǎn)品。

（5）安全生產(chǎn)與安全作業(yè)

企業(yè)強調(diào)最嚴肅的就是安全，希望學生在校期間，熟悉電氣工程相關法律法規(guī)、用電安全。學生進入企業(yè)后，進行安全生產(chǎn)和安全作業(yè)，把安全融入自身的意識中。

五、結語

通過企業(yè)調(diào)研走訪活動，專任教師對人才市場有了更實際的了解，供用電技術專業(yè)在以后的專業(yè)指導委員會中將積極地采納業(yè)內(nèi)人士提出的寶貴建議，全體師生將齊心協(xié)力，共創(chuàng)特色，在充分掌握社會和經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢的前提下，確立專業(yè)發(fā)展方向和培養(yǎng)目標，以進一步提高參與教育市場競爭的能力。