培養(yǎng)英語語感，提高教學(xué)質(zhì)量

黃乾

英語語感對(duì)英語的教學(xué)和運(yùn)用起著重要作用。英語語感是人們對(duì)英語語言的感覺，包括人們對(duì)英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩感受等。它是人們對(duì)英語評(píng)議的直接感知能力，是人們對(duì)英語評(píng)議法則或評(píng)議組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。人們?cè)谡Z言運(yùn)用中有時(shí)感到看起來順眼、聽起來順耳、說起來順口，但又說不清原因，這實(shí)際上就是語感在起作用。不同個(gè)體由于語言感覺能力和評(píng)議實(shí)踐量的不同而存在差異，因此有些人能從別人的語音、語調(diào)、說話時(shí)的表情和動(dòng)作等準(zhǔn)確把握別人要表達(dá)的超出文字本身的含義。雖然語感隨著語言實(shí)踐的積累必然會(huì)產(chǎn)生，但老師應(yīng)認(rèn)識(shí)到語感的存在和它的積極作用，并采取有效措施有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而加速學(xué)生語感的早日形成和優(yōu)化。因此，教師在英語教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的感知能力，從而優(yōu)化英語教學(xué)。那么，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感呢？

一、在“聽”中感受語感

聽是學(xué)生掌握英語語言表達(dá)信息的最初來源和途徑。平時(shí)老師在課堂上也經(jīng)常進(jìn)行聽力訓(xùn)練，如果稍加引導(dǎo)，就會(huì)對(duì)學(xué)生英語語感的培養(yǎng)有很大幫助。其實(shí)，這是利用學(xué)生的語言神經(jīng)中樞培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對(duì)母語的依賴性和母語對(duì)英語教學(xué)的負(fù)遷移。在課堂上，進(jìn)行聽力訓(xùn)練通常有多種方式。

1.聆聽模仿錄音，感受語感?，F(xiàn)在高中學(xué)生的課本都有配套的錄音帶和光盤，而且人手一份，為學(xué)生練習(xí)朗讀提供了便利充分的示范材料。教師應(yīng)指導(dǎo)和示范學(xué)生充分利用這些音像材料，在課堂上盡量引導(dǎo)學(xué)生多聽、多看，認(rèn)真感受聲情并茂的情景會(huì)話，使學(xué)生充分感受標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)、意群停頓、句子重音與節(jié)奏等，并組織學(xué)生表演對(duì)話、朗讀或復(fù)述課文，使學(xué)生在記憶的框架上充分感受語感。同時(shí)，可以邊聽邊檢查學(xué)生聽的效果，如果認(rèn)為學(xué)生做得不是很好，可以適當(dāng)減緩語速，個(gè)別重點(diǎn)的可能會(huì)影響學(xué)生聽力的詞組與句子，可以重復(fù)播放。在高中階段，還可以找一些課外的聽力材料，比如BBC，VOA慢速英語。

2.利用聽力測(cè)試中的聽力練習(xí)。聽力材料稍縱即逝，需要我們集中全部的注意力，選擇有用的信息，以完成聽力題目。所以平時(shí)在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，聽之前可以提一些問題，讓學(xué)生有針對(duì)性地聽。此外，在選擇聽力材料方面，一定要循序漸進(jìn)，難度要逐漸增加，最好選擇趣味性、綜合性和知識(shí)性相結(jié)合的材料。實(shí)踐證明，利用聽力這種方法培養(yǎng)學(xué)生的英語語感效果是最好的，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的聽力等各方面的能力。

3.“唱”中模仿，巧抓語感。學(xué)習(xí)一種語言，通過唱歌，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助記憶鞏固所學(xué)語言材料，培養(yǎng)對(duì)語言的節(jié)奏感，提高流暢程度。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)英語歌曲和配上節(jié)奏的chant等，都是學(xué)生樂于模仿的語言素材。教師應(yīng)該為學(xué)生提供了大量的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，這樣不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于語感的培養(yǎng)。我在教唱英文歌曲時(shí)，總是先讓學(xué)生欣賞一遍錄音，以引起學(xué)生的興趣；然后用正確的語音、語調(diào)帶領(lǐng)學(xué)生按歌曲節(jié)奏將歌詞朗讀出來；接著逐句教唱，反復(fù)教唱，直至學(xué)生掌握；最后變換演唱方式。采用表演唱、活唱、對(duì)唱、齊唱等形式，讓學(xué)生樂于模仿，反復(fù)模仿。這樣通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)唱歌，還能學(xué)會(huì)或鞏固簡(jiǎn)單的單詞、句子和句型，同時(shí)學(xué)會(huì)了自然優(yōu)美的語音、語調(diào)，學(xué)會(huì)欣賞語言的韻律美，并在不知不覺中訓(xùn)練語感，加深對(duì)語言的體會(huì)。

4.觀看英語電影，讓學(xué)生感受真實(shí)語境，增強(qiáng)語感。在高中階段的英語教學(xué)中，通過給學(xué)生精心挑選適合他們的英文影片，在課堂上或者晚自習(xí)上給他們播放，同樣能達(dá)到通過視聽的方式，使學(xué)生更直觀地在相對(duì)真實(shí)的語境中體會(huì)語言、學(xué)習(xí)語言、增強(qiáng)語感的目的。自參加工作以來，我每學(xué)期都會(huì)挑選幾部經(jīng)典的相對(duì)簡(jiǎn)單的英文影片給學(xué)生播放，學(xué)生看完以后，我會(huì)給他們布置電影配音、角色扮演形式的任務(wù)，讓他們通過練習(xí)，掌握語言，增強(qiáng)語感。

二、在“說”中培養(yǎng)語感

其實(shí)，這是鍛煉語感較簡(jiǎn)單、較直接的一種練習(xí)，也是訓(xùn)練英語口語的一種練習(xí)。說白了，就是一種語言習(xí)慣練習(xí)。就像作為一個(gè)中國人，平常說中國話的時(shí)候可以不用考慮，甚至不需要經(jīng)過大腦就說出很地道的中國話一樣。所以，英語教師應(yīng)該盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有說英語的情景，讓學(xué)生感到一種必須學(xué)好英語的壓力。

讓課堂充滿英語味，給學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這是當(dāng)前英語課堂教學(xué)發(fā)展的總趨勢(shì)。加大學(xué)生在課堂上聽說的容量和機(jī)會(huì)是達(dá)到這一目的的有效途徑。因?yàn)槁犝f有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于把學(xué)到的句子與實(shí)際生活結(jié)合起來，易于找到學(xué)習(xí)中的成功感，學(xué)生也就樂于開口了。

例如：每節(jié)課開始讓學(xué)生用英語作“duty report”和幾分鐘的“Oral English”和“Free talk”，不僅能幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且能訓(xùn)練學(xué)生的口語。另外，教師在課堂上應(yīng)采用新型的教學(xué)模式，模擬真實(shí)的語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。比如：提供聽說的舞臺(tái)，給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，有編對(duì)話、復(fù)述文章、提問解答、討論話題、唱英語歌曲等多種形式。這些都比較適合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，容易引起學(xué)生濃厚的興趣，在潛移默化中培養(yǎng)聽說習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

三、在“讀”中增強(qiáng)語感

1.注重教材中閱讀材料的朗讀和背誦。古語云：“書讀百遍，其義自見。”這是學(xué)習(xí)漢語的方法，英語學(xué)習(xí)同樣如此。朗讀、背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。因此，在日常教學(xué)中教師應(yīng)重視朗讀和背誦這一教學(xué)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生晨讀，要求學(xué)生多讀多背，注重語音、語調(diào)、意群停頓，讀出英語的意味和美感。同時(shí)，要時(shí)刻提醒學(xué)生要大聲朗讀。朗讀和背誦的材料以教材為主，適當(dāng)選一些膾炙人口的英語幽默故事、新聞報(bào)道、詩歌等讓學(xué)生朗讀和背誦，培養(yǎng)朗讀愛好，促進(jìn)語感形成。此外，在課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)注重讓學(xué)生用完整的句子回答問題、復(fù)述課文，或讓學(xué)生用所學(xué)的詞組、句型造句，久而久之，對(duì)學(xué)生的語感培養(yǎng)很有幫助。

2.加強(qiáng)課外閱讀。在課本上學(xué)生接觸的閱讀材料不僅內(nèi)容少而且體裁有限，所以學(xué)生必須通過課外閱讀來增加閱讀量，增加感知語言的機(jī)會(huì)。海量閱讀不僅可以增加接觸語料、接受信息、活躍思維、增長智力的機(jī)會(huì)，而且是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語感的好方法。在教學(xué)中，每學(xué)完一單元，我都會(huì)找一些與課文相關(guān)的英文資料，印發(fā)給學(xué)生，作為補(bǔ)充材料讓學(xué)生閱讀。同時(shí)，教師也可以指導(dǎo)推薦學(xué)生閱讀文學(xué)名著，讓學(xué)生接觸真實(shí)語言，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的習(xí)慣和能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

只有讓學(xué)生有了使用語言的感覺，有了使用語言的動(dòng)力，語言才會(huì)真正成為生活的一部分，學(xué)生才會(huì)喜歡英語，學(xué)習(xí)英語，體會(huì)英語，掌握英語，英語教學(xué)才能真正有實(shí)效和素質(zhì)化。