如何提高小學數(shù)學的教學效率

吳小梅

摘 要： 如今，科技飛速發(fā)展，社會對新型人才的要求逐步提高，對數(shù)學的要求也越來越高，但學生學習數(shù)學的時間是有限的，因此如何提高小學數(shù)學教學效率成為當今小學教學中的一個重要難題。本文通過對小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀進行研究，分析當前教學中存在的問題，著重對提高小學數(shù)學教學效率的方式進行探究，增強小學生的數(shù)學能力，為社會的發(fā)展作出突出貢獻。

關鍵詞： 小學數(shù)學 教學現(xiàn)狀 教學效率 提高方法

一、研究背景

數(shù)學教育自古以來便是教學中不可缺少的一部分，在如今科技全球化的社會更是不可或缺。小學數(shù)學是數(shù)學教學的基礎，是培養(yǎng)科技型人才的重中之重。雖然新課標已經(jīng)實行多年，但是很多學校至今依然沒有做到運用新的教學手段提高小學數(shù)學教學效率。因此，探究小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，探討如何提高教學效率迫在眉睫。

二、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

（一）部分學生對數(shù)學不感興趣

由于學生有很大的個體差異，不同學生興趣愛好不同，有的酷愛數(shù)學，喜歡思考，常在生活學習中自發(fā)地將一些知識與數(shù)學相聯(lián)系。當然也有一些學生對數(shù)學并不怎么感興趣，他們并不會自發(fā)地思考或學習數(shù)學知識。

（二）大多學生不具有自主學習能力

由于小學生年齡一般在6至13歲之間，心智尚不成熟，天生好玩，在沒有人監(jiān)督的情形下不能集中精神專心做事，也不懂得自主學習，因此多數(shù)學生也就不能自發(fā)地學好數(shù)學。

（三）有些教師的教學能力存在不足

新課標已經(jīng)實行多年，盡管很多教師改變了自己的教學策略，但并沒有達到很好的效果。更有一些教師教學思想陳舊，依然沿用傳統(tǒng)的教學模式，以陳舊的思想教育下一代，會對學生的數(shù)學思維產(chǎn)生誤導，影響他們未來的學習發(fā)展。

（四）多數(shù)學生學習的創(chuàng)新能力不足

我國學生的創(chuàng)新能力與國外學生相比存在嚴重不足，主要有如下兩種原因。

1.學生思維保守，懶于思考：新課標教學模式的改革就是為了解決學生思想保守的問題。但是很多學生依然是跟隨教師講解習題的思路進行學習，不善于思考，開發(fā)新的思維模式，創(chuàng)造新的解題方式。

2.學生不自信，怕出錯：很多時候學生并不是沒有思考新方法、新問題，而是因為不自信，且不敢提出或者使用新的思維方式，既害怕出錯被同學取笑，又擔心被教師批評，因此不敢創(chuàng)新。

三、提高教學效率的方法

（一）激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，既然有些學生對數(shù)學沒有興趣，我們就應該想方設法激發(fā)學生學習興趣，使之熱愛數(shù)學。

1.帶動學生積極配合

教學中經(jīng)常會有這樣的問題出現(xiàn)：教師在前面津津有味地講課，學生卻在做別的事情，或者神情恍惚不知在想些什么。因此，教師應該多提醒這些好奇心強，卻又自控能力差、容易走神的學生，讓他們盡量認真聽講，多多配合老師。這樣他們才能與教師的思維同步，才能感受數(shù)學的樂趣。

2.給予學生成功的體驗

小學生好奇心強，且又爭強好勝，具有較強的榮譽感，只要適當給予他們成功的體驗，他們就會對數(shù)學變得感興趣。但是如何和給予他們成功的體驗呢？教師應該激勵學生努力學習，使他們開心、喜悅，調動其積極性。

3.多表揚、少批評

對于集體榮譽感較強的小學生而言，鼓勵和表揚無疑是提高他們興趣的一劑良藥。鼓勵、表揚，少批評、嘲諷，可以使學生感覺學習數(shù)學是可以獲得榮譽感的，這樣他們便提高了學習興趣，在數(shù)學學習中取得更大的進步。

4.增強課堂趣味性

教師講課時可以講一些有趣的小故事，或者做一些如玩的小游戲，讓他們感受數(shù)學的有趣，提高他們對數(shù)學的興趣。

（二）增強學生自主學習能力

自主學習能力是學生在學習生活中不可缺少的能力之一，只有具有自主學習能力，才能充分利用時間，提高學習效率。如何提高學生的自主學習能力呢？這就需要教師多多引導了。首先，教師應該在課上課下培養(yǎng)學生的自主學習意識；其次，就是教師要采用較開放的教學方法，不能所有知識都一一教給學生，應該給學生提供自己觀察、思索、探究的時間和空間，讓他們自主學習；最后，在學生自主學習告一段落之后，教師應該適當加以鼓勵，令他們更喜歡自主學習。

（三）教師應提高自身的教學能力

教師是學生學習過程中不可缺少的主導者，教師的教學能力更是提高小學數(shù)學教學效率的重中之重。如何提高教師的教學能力呢？

1.教師應提高對教材的熟悉程度

新課標已實行多年，有些教師仍然沒有完全研讀透教材，時不時還有以前教學的影子，有時候這些教學內容并不是十分適用。教師應該熟練掌握教材中的所有知識，并且學會將這些知識進行分類總結，處理好它們之間的關聯(lián)，制定合適的教學方法，保證學生花更少的時間學到更多的知識，提高教學效率。

2.教師應關注學生思維和情感

教師在教學的同時，還應該注重學生的思維方式和情感變化。教師要多加鼓勵學生學習，多加引導學生發(fā)展，盡量少批評學生，盡量使學生在學習中找到幸福感、榮譽感，這樣他們才能更努力學習，才能提高教學效率。

3.教師要改變自己的教學模式

教師的不同教學模式?jīng)Q定了學生不同的學習方式，因此教師應該靈活改變自己的教學方式，使它更多地適應每個學生。針對不同學生應用不同的講解方法，使學生學習更輕松，也可使學生更好學，提高數(shù)學教學效率。

（四）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

1.開拓學生的創(chuàng)新思維

要提高學生的創(chuàng)新能力，首先就要開拓學生的創(chuàng)新思維，擁有了創(chuàng)新思維，學生才能動手進行開發(fā)創(chuàng)造。如何開拓學生的創(chuàng)新思維呢？需要教師正確引導。例如：在做比較分數(shù)1/3，5/8，4/7，2/5的大小這道題時，教師可以讓學生用不同的方法做出答案，并比較不同方法的簡易程度。學生開動腦筋，分別通過通分比較分子和化分子相同比較分母大小（20/60，20/32，20/35，20/50）兩種方法解答。他們發(fā)現(xiàn)這道題用比較分母大小的方法更簡便。

2.提高學生的動手能力

在開拓學生創(chuàng)新思維之后，就要培養(yǎng)學生動手能力了，因為只想不做是毫無意義的，這需要教師經(jīng)常鼓勵和引導學生動手操作。俗話說，實踐得真知，真正實踐了操作了，才能提高創(chuàng)新能力。

總之，教師要通過多種方法培養(yǎng)學生的學習能力和自身的教學能力，如此才可提高小學數(shù)學教學效率。

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