激發(fā)興趣是“輕負(fù)擔(dān)， 高質(zhì)量”的金鑰匙

楊彩明

摘 要： 學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)方式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) 興趣激發(fā) 教學(xué)方法

興趣能喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的愛(ài)，能喚起學(xué)生的自覺(jué)性。要使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，教師就要努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，要把課上得有滋有味、有聲有色、生動(dòng)有趣，因?yàn)榱己玫恼n堂氣氛有助于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力、智慧、潛能的充分發(fā)揮，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。只有學(xué)生樂(lè)學(xué)，才能提高教學(xué)效率。如何減輕學(xué)生心理和課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為激發(fā)興趣是打開(kāi)這把鎖的“金鑰匙”。

一、信賴是興趣的基石

教師只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，才會(huì)被學(xué)生接受，學(xué)生才會(huì)喜歡，這樣在教學(xué)中師生才會(huì)形成愉快的合作關(guān)系。教師思想“純真”化，要求教師不僅有愛(ài)心，還了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，講究愛(ài)的方式。小學(xué)生的心理已逐步成熟，開(kāi)始有了角色意識(shí)，他們渴望被人接受，受人尊重。教師要公正、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生感情要純，心意要真，理解并接受孩子的“童真、童趣”。

對(duì)于接受能力強(qiáng)、反應(yīng)快、聽(tīng)話的孩子，老師很容易對(duì)他們產(chǎn)生好感，容易接受，并能無(wú)條件給予無(wú)私的愛(ài)，即使他們偶有不對(duì)之處，也要對(duì)他們持寬容態(tài)度。人是有差異的，“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”，現(xiàn)實(shí)中不可能所有學(xué)生都是遵規(guī)守紀(jì)，聰明過(guò)人。在一個(gè)班級(jí)中，往往有些學(xué)生對(duì)于老師的暗示和啟發(fā)，不是那么敏感，對(duì)于知識(shí)的接受和理解，也不是那么迅速，可能有的學(xué)生總是臟兮兮的，甚至故意和老師“對(duì)著干”，對(duì)于這樣的學(xué)生可能“想說(shuō)愛(ài)你真的不容易”。但教師的職業(yè)道德要求我們平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)信“只有差異，沒(méi)有‘差生”，堅(jiān)信每一個(gè)孩子都有長(zhǎng)處?！叭绻粋€(gè)孩子生活在愛(ài)中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)；如果一個(gè)孩子生活中鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信”。教師只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上不斷鼓勵(lì)，他們才覺(jué)得自己得到了認(rèn)可，有成就感，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)才可能由不穩(wěn)定向穩(wěn)定的方向發(fā)展，由只為獲得老師的表?yè)P(yáng)和家長(zhǎng)的贊賞化作內(nèi)在需求，從而在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)獲取知識(shí)，而不是被動(dòng)接受。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師要有針對(duì)性地加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)他們的要求可分不同的層次，有別于其他學(xué)生，先降低難度，循序漸進(jìn)，以達(dá)到良好的效果。在教學(xué)中要給予他們更多的耐心，多加指導(dǎo)，經(jīng)常鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立信心，否則，他們將自暴自棄，從心理上抵制學(xué)習(xí)，根本就談不上達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

二、運(yùn)用多媒體是激發(fā)興趣的手段

多媒體鮮明的色彩、逼真的外形、連續(xù)的動(dòng)作，極易引起小學(xué)生的注意和興趣。每當(dāng)打出幻燈，播放錄像、錄音機(jī)時(shí)，孩子們的注意力馬上被吸引了，新奇精彩的畫(huà)面令學(xué)生驚嘆不已，優(yōu)美的樂(lè)曲讓學(xué)生入情入境。例如：《桂林山水》是一篇很優(yōu)秀的文掌，通過(guò)描寫(xiě)桂林山水美麗景色激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。學(xué)生沒(méi)有到過(guò)桂林，就文章中的語(yǔ)言文字難以打動(dòng)學(xué)生的心，對(duì)作者描繪的景物抒發(fā)的感情理解不透。如果播放錄像，優(yōu)美畫(huà)面展現(xiàn)在面前，再加上錄音機(jī)深情的配樂(lè)，學(xué)生會(huì)完全陶醉于桂林山水美麗的畫(huà)卷，有“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”之感，熱愛(ài)自豪之感油然而生，這突破了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，輕松完成了教學(xué)任務(wù)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

再如在低年級(jí)教學(xué)識(shí)字時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段，一般一節(jié)課可教6～8個(gè)生字，而利用電教手段，則可達(dá)到12～14個(gè)生字，效率提高了，因?yàn)殡娊淌侄慰梢允剐率谡n時(shí)間縮短，練習(xí)時(shí)間大增，練習(xí)形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課時(shí)幻燈出現(xiàn)的象形子的“象形”，能幫助記憶，也能激發(fā)他們的興趣，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，色彩鮮艷、形象生動(dòng)的畫(huà)面，有利于他們識(shí)記。

三、形式“多樣化”是興趣的載體

小學(xué)生喜歡接受新鮮事物，有很強(qiáng)的求知欲、好奇心，他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們喜歡做游戲愛(ài)玩，愛(ài)動(dòng)手制作，等等，充分利用這些特點(diǎn)，課堂教學(xué)中引入比賽、游戲、辯論等學(xué)生喜歡的教學(xué)形式，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，而且能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件非?？鞓?lè)的事，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。例如有老師用猜謎的形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于常規(guī)方法。分組學(xué)習(xí)，小組競(jìng)賽，既培養(yǎng)了學(xué)生合作協(xié)作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在互相幫助你追我趕的學(xué)習(xí)中，學(xué)生輕松愉快高效率高質(zhì)量地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)成了快樂(lè)享受。辯論可以讓學(xué)生盡展才智，鍛煉口才，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的精神需要，從而不斷激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

例如在識(shí)字教學(xué)中，為加深學(xué)生對(duì)形聲字特點(diǎn)的理解，可采用讓學(xué)生“做一做”、“畫(huà)一畫(huà)”的教學(xué)形式。如讓他們找出“請(qǐng)、情、清、青、睛”等字在形和讀音上的聯(lián)系，在學(xué)生找出這些字的部首都是“青”，再讓學(xué)生動(dòng)手做生字卡片，一張是“青”，另外幾張上分別是不同的偏旁，小組合作用不同的偏旁與“青”組成不同的字，在學(xué)生合作試讀的過(guò)程，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和對(duì)形聲字特點(diǎn)的理解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做知識(shí)的遷移和拓展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將這些字分別組一個(gè)詞語(yǔ)，并把所組詞語(yǔ)串起來(lái)寫(xiě)一段話。最后，按這段話的內(nèi)容畫(huà)出一幅圖。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生積極性很高，不僅落實(shí)了知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，而且啟發(fā)了思維。讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，從而“愿學(xué)、樂(lè)學(xué)”。

總之，語(yǔ)文課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法和手段多種多樣。良好的方法和手段的有效運(yùn)用，離不開(kāi)輕松、和諧的教學(xué)氛圍的營(yíng)造。創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松、愉快、和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍，滿足學(xué)生愛(ài)的需要和尊重的需要，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提和基礎(chǔ)，是推進(jìn)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文課的重要保證。