關(guān)于構(gòu)建快樂(lè)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的相關(guān)思考

孫恒星

摘 要： 學(xué)生是學(xué)習(xí)中的主人翁，在教學(xué)中占有主體地位。根據(jù)兒童心理特點(diǎn)特征及認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)的教學(xué)方法，構(gòu)建快樂(lè)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，必須以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)生情操與素養(yǎng)為核心。教師在課堂上可以嘗試采取生動(dòng)活潑、多種多樣的教學(xué)方法，對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行深入改革，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生在愉快活潑的課堂氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教師的教學(xué)效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 快樂(lè)學(xué)習(xí) 教學(xué)情境 游戲教學(xué)法 實(shí)際生活

數(shù)學(xué)教學(xué)是教師與學(xué)生之間進(jìn)行交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的課堂教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要場(chǎng)所是課堂。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及為學(xué)生能更快融入到學(xué)習(xí)中，教育界提出了素質(zhì)教育的口號(hào)，并提出了相應(yīng)的方針政策對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了改變。但就目前的教育狀況來(lái)看，不少學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育這一理念只是淺嘗輒止，仍然堅(jiān)持著守舊的應(yīng)試教育，教師授課方式較單一，學(xué)生不僅感到無(wú)聊、痛苦，而且極不利于學(xué)生的身心發(fā)展，影響學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生正處在智力發(fā)展不成熟的階段，且貪玩是其階段的天性，所以教師需要改變教學(xué)策略，開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。如何構(gòu)建快樂(lè)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，下面將提出具體策略。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富課堂教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于小學(xué)生正處于年齡小、適應(yīng)能力有限且智力發(fā)展不完全的階段[1]，因此教師應(yīng)將數(shù)學(xué)課程結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境及豐富課堂教學(xué)等方式，使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。第一，數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊緊抓住導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用這一切入點(diǎn)喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。第二，數(shù)學(xué)教師在課堂語(yǔ)言上要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練地表達(dá)，把要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)充分展現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展思考、提問(wèn)設(shè)疑的課堂環(huán)節(jié)，從多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，數(shù)學(xué)教師可以多利用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，通過(guò)參與性及趣味性的導(dǎo)入，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識(shí)的基點(diǎn)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，使學(xué)生的精神狀態(tài)達(dá)到最佳，更快地融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。第四，教師可以開(kāi)展游戲教學(xué)法，把數(shù)學(xué)新知識(shí)融入到游戲活動(dòng)中，通過(guò)玩游戲等方式讓學(xué)生獲得知識(shí)，得到發(fā)展，豐富課堂教學(xué)。如蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教學(xué)中，學(xué)習(xí)到第三單元《千克和克》這一內(nèi)容時(shí)[2]，教師可在上課前準(zhǔn)備好相關(guān)重量單位的物品，如硬幣、橡皮、1袋米等，通過(guò)讓學(xué)生“猜一猜”、“判一判”與“感與摸”的游戲方式，準(zhǔn)確掌握好千克與克的數(shù)學(xué)概念與運(yùn)算公式，即1千克=1000克。教師還可以與學(xué)生進(jìn)行多方面的互動(dòng)與交流，提問(wèn)學(xué)生“你對(duì)硬幣的估算正確嗎”、“1克的物品還有哪些”等，當(dāng)有學(xué)生回答正確時(shí)，教師可以適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使學(xué)生享受到成功的樂(lè)趣，體驗(yàn)課堂新收獲的快樂(lè)。

二、增加游戲教學(xué)法，活躍課堂氣氛

教師在教學(xué)中可增加游戲教學(xué)法，如智力競(jìng)賽、踢沙包統(tǒng)計(jì)等，盡量讓每一位學(xué)生都能積極參與到游戲活動(dòng)中，并要推動(dòng)學(xué)生迅速進(jìn)入游戲角色，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣。除此之外，教師還要進(jìn)行計(jì)劃性、目的性的引導(dǎo)，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣為教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)智，給學(xué)生充分展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在比、學(xué)、超、趕中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。

新課改后，課堂教學(xué)已突破原有的傳統(tǒng)局限，發(fā)展并倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)、探索和合作的學(xué)習(xí)方式，這樣有利于學(xué)生求知行為的發(fā)展過(guò)程及身心發(fā)展規(guī)律。教師在數(shù)學(xué)課上通過(guò)運(yùn)用游戲教學(xué)法及開(kāi)展多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生有了在“玩”中學(xué)的多種形式和機(jī)會(huì)，并在其中獲得認(rèn)知、體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更成功、更有效。除此之外，教師要在課堂教學(xué)中融入積極快樂(lè)的心態(tài)，讓學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而主動(dòng)參與到課堂中。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的身心特點(diǎn)，在課堂上多進(jìn)行有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的游戲。如蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)中，學(xué)習(xí)到第二單元《認(rèn)識(shí)圖形》一內(nèi)容時(shí)，教師可采用直觀演示法[3]，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、制作圖形，并逐步理解到圖形的基本特征，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，開(kāi)放學(xué)習(xí)課堂

知識(shí)源于生活，在生活中的數(shù)學(xué)具有啟發(fā)性和直觀性。數(shù)學(xué)教師把學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系到實(shí)際生活中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能使教學(xué)效果顯著。如在蘇教版一年級(jí)教學(xué)中，在教學(xué)《100以?xún)?nèi)加減法》時(shí)，可以讓學(xué)生在家中詢(xún)問(wèn)家人的年齡，算出某兩人之間的年齡之和或者差，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真調(diào)查和計(jì)算，提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師還可開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生經(jīng)歷自己動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生思維。如學(xué)習(xí)到蘇教版一年級(jí)課程《認(rèn)識(shí)人民幣》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以在教室中創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)物的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的人民幣的知識(shí)，根據(jù)物品的標(biāo)價(jià)玩付錢(qián)、找錢(qián)的游戲，使學(xué)生能正確衡量物品的價(jià)值，從而在實(shí)際生活中合理購(gòu)物。如果學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)不正確的做法，數(shù)學(xué)教師可給予學(xué)生在創(chuàng)新上的表?yè)P(yáng)，并找出錯(cuò)誤原因進(jìn)行深入分析，再教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)踐方法。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活，開(kāi)放學(xué)習(xí)課堂，能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主人翁及占據(jù)主體地位，使其在認(rèn)知中學(xué)習(xí)，不但更熱愛(ài)數(shù)學(xué)，而且提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

綜上所述，快樂(lè)的課堂氣氛能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，所以構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)課堂刻不容緩。數(shù)學(xué)教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為根本、建立人文主義教學(xué)課堂，并以學(xué)生的全面發(fā)展為重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在歡快、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中提高學(xué)習(xí)成績(jī)，從而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互利共贏、共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]常偉.如何創(chuàng)造快樂(lè)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].學(xué)周刊，2014，19：103.

[2]謝中華.讓快樂(lè)走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].新課程（上），2015，08：47.

[3]黎春銀.淺議新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的快樂(lè)生成[J].小學(xué)生（教學(xué)實(shí)踐），2014，03：95.