怪老師“小東北”

王棟

在青春的歲月里，最熟悉的還是沸騰的校園，最可愛的還是身邊的同學(xué)老師，最難忘的還是與老師同學(xué)一起經(jīng)歷的每一個(gè)喜怒哀樂的故事……智慧的老師永遠(yuǎn)那么有魅力，交作業(yè)那點(diǎn)事兒總是讓人又恨又愛，身邊的風(fēng)景，依然那么打動(dòng)人心，深厚的友誼，怎忍說一聲再見就此割舍，畢業(yè)之際，怎能忘記一起輕唱的那些歌謠……

他說著一口流利的東北普通話，中等身材，微微發(fā)胖的身體，四方臉上架著一副黑邊眼鏡，鏡片后面那深邃的目光讓人覺得在他面前簡直無法遁形。他的頭發(fā)亂得像一個(gè)鳥巢，胡須也很亂，顯然好幾天沒有整理過了。他的衣服千篇一律，是怕?lián)Q了衣服我們認(rèn)不出他來嗎？他每天都用課件給我們播放一段富有哲理的話，上面標(biāo)著確切的時(shí)間，比如11點(diǎn)39分3秒等。我們問他，您明明知識很淵博了，為什么還要學(xué)習(xí)？他卻說，要活到老學(xué)到老，學(xué)習(xí)好比逆水行舟，不進(jìn)則退。

他便是我們的語文老師。我們給他起了個(gè)綽號叫“小東北”，他知道后不但不生氣，還夸我們會用借代的修辭方法了。你說怪不怪！

他上課時(shí)從不帶書，只帶著一臺筆記本電腦。他講的內(nèi)容都很系統(tǒng)、很生動(dòng)。面對不愿意學(xué)習(xí)的同學(xué)，他的方法也別具一格。記得有一次，我偷懶，沒有好好預(yù)習(xí)，被他發(fā)現(xiàn)了，本以為會被吵一頓，可他的懲罰方式出乎我的預(yù)料，比吵一頓更“狠”：800字作文一篇，要寫出犯錯(cuò)的原因，還要用三種以上的描寫手法。讓人想不到的是，通過老師這種奇怪的懲罰方式，原本對寫作文一竅不通的我，竟然慢慢喜歡上了作文！

如果你覺得老師只有這幾點(diǎn)怪的話，那你可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。他的教學(xué)方法也特怪，他更善于把課堂上的知識跟課外的實(shí)踐結(jié)合在一起，寓教于樂。為了讓我們對古詩詞有更深入的了解，怪老師舉辦古詩詞活動(dòng)，帶我們?nèi)コ慌_，去感受蘇軾的詩詞，感受他的寫詩靈感。怪老師是一名義工，每逢星期天，他都會帶我們到公益活動(dòng)室，進(jìn)行閱讀寫作。天氣好的時(shí)候，老師還會帶我們到老城墻體驗(yàn)生活。在這一次次的社會活動(dòng)中，我終于明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的真正內(nèi)涵。

我們的怪老師知識淵博，幽默風(fēng)趣。與他在一起，我們增長了知識，開闊了視野；與他在一起，我們越來越勇于挑戰(zhàn)，越來越感受到學(xué)習(xí)的快樂。

（指導(dǎo)老師 孫淑林）