霍斌
【關鍵詞】云教室 信息技術
新變化
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889(2016)04A-
0024-01
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把加快教育信息化進程作為一項重大目標。隨著教育技術的不斷革新,“云教室”這個新鮮事物正越來越多地運用于中小學課堂,給信息技術課堂教學帶來了許多新變化。筆者就此談談如何有效、合理運用“云教室”的諸多特點,助力小學信息技術課堂。
一、云教室讓課堂準備更簡單高效
《著云臺》分析師團隊結合云發(fā)展的理論認為,云教室(Cloud classroom)是指基于云計算技術基礎上的電腦、電化教室管理系統(tǒng)。云教室所有的教學資源都存儲于“云端”,實際上是用一個大型資源庫取代了每一臺電腦有限的存儲空間,簡化了主機的功能。只要擁有一個云終端,教師就可隨時隨地備課和輔導學生,學生則可以隨時隨地享受到原來在教室才能進行的聽課和釋疑。
云教室的學生計算機少了主機后,能耗更低,噪音更小,更綠色環(huán)保。同時,教師對學生計算機更易于掌控,只需通過一臺高性能云主機,就能讓每臺學生終端都保持良好的運行速度。相比普通的電腦教室,教師在云教室里只需用教師機登陸云端主機,就可以進行學生計算機的統(tǒng)一開關機;為學生安裝軟件也只需在云端安裝測試一次,云端便會自動保護,省去了課前解鎖還原慢、傳輸安裝和調試學件的煩惱。
信息技術課教師經(jīng)常要跨年級、跨班級上課,這就會遇到進度不統(tǒng)一的問題。例如:這節(jié)課要教學蘇科版小學信息技術三年級的《認識計算機系統(tǒng)》,需要為學生準備教材P15的探究屋“七巧板”軟件,而下節(jié)課則是教學四年級的《美化文檔》。由于課間只有十分鐘,教師很難及時更換學件。若刪除“七巧板”,第二天可能還要給三年級其他班教學,反復刪除與安裝也顯得多余;若不刪除“七巧板”,四年級學生上課時常常會偷玩,注意力分散?,F(xiàn)在,運用云教室的還原功能可以輕松解決這些問題。上完三年級的課后,教師可利用云教室云端管理頁面的“去持久化”功能,恢復課前的數(shù)據(jù),就可清除之前安裝的“七巧板”。上完四年級的課后,選擇“還原”數(shù)據(jù),“七巧板”軟件便又出現(xiàn)在學生端的計算機上了。云教室云端提供快速備份、去持久化、持久化及還原幾種功能,可以按時間為部分數(shù)據(jù)還原或存儲,有選擇性地還原,使教師的課間準備變得輕松自如。
二、云教室讓練習評價更直觀有效
在云教室里,教師可利用云作業(yè)評價系統(tǒng)進行資料下發(fā)上傳,讓課堂練習評價變得直觀、及時、有效。例如,在教學蘇科版三年級信息技術《認識畫圖》時,教師可以在課上利用云教室發(fā)布練習:用畫圖工具欄里你覺得可以使用的工具,畫出自己的名字,讓老師認識你。學生接收到練習任務后,可以隨時查看練習要求,自主點擊下載老師提供的“工具素材簡介”,動手制作繪畫。畫完之后,學生點擊“作業(yè)提交”,上傳到云端作業(yè)區(qū),教師就可以利用平臺進行批閱打分,標記優(yōu)秀作品,及時與學生交流優(yōu)秀作品中所用到的畫圖工具及其使用方法和使用功能,最后學生可以查看教師分享的優(yōu)秀作品,自主反思借鑒,修改完善自己的作品。
除了方便進行作業(yè)評價之外,學生課堂資料還可以全部保存到云端作業(yè)區(qū),方便教師管理和保存。教師可以利用平臺生成的統(tǒng)計表,直觀地看到課堂練習分析表,通過大數(shù)據(jù)了解學生的掌握情況,以便對癥下藥,鞏固教學效果。
三、云教室讓課后維護更方便
整理計算機教室,對計算機進行維修、除塵是信息技術教師的日常工作。可是普通計算機終端的更新周期是5—6年,隨著使用年份增加,計算機性能下降,學生使用時意外多發(fā),讓教師頭痛不已,工作量也隨之上升。云教室出現(xiàn)后,情況就迥然不同了。筆者使用的是銳捷RG-RCD6000云教室,學生計算機為54臺功率只有25W的軟硬件一體機,教室不需要進行強電改造。學生計算機沒有CPU、硬盤、風扇,整個計算機教室生成熱量小、灰塵少,散熱、除塵方便。學生計算機沒有易損元件,使用時故障率極低,計算機終端的更新周期可達7—10年,穩(wěn)定性強,維護工作因此減輕了許多。教師在課后進行各種軟件升級時,只需在云端更新主機即可,可見,云教室在軟硬件方面都能讓信息技術教師維護更有成效。
云教室以其諸多的優(yōu)點進入大家的視野,也將越來越多地投入到課堂教學中。作為教育工作者,需依托云教室的特點,采取靈活多樣的教學方法開展教學,讓我們期待云教室給課堂教學帶來更多的變化!
(責編 周翠如)