新譯林版小學(xué)英語綜合版塊教學(xué)之我見

陳麗婷

江蘇地區(qū)從2012年9月開始陸續(xù)更換了舊版小學(xué)英語教材，使用新譯林版小學(xué)英語教材。新教材較之舊教材，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，舊教材中的PartA，PartB等隨之更換為Story time，F(xiàn)un time，Cartoon time等，教材的版塊發(fā)生了變化，原先先教PartB（單詞、詞組的教學(xué)版塊）再教PartA（課文教學(xué)版塊）的教學(xué)方法勢必要跟上這一變化，那么“以Story time為第一課時(shí)的課文教學(xué)完成后，接下來的幾個(gè)綜合版塊該怎么教”便成為廣大一線小學(xué)英語教學(xué)所面臨的最大困惑之一。筆者以理論研究為依據(jù)，以將近十年的英語教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，向廣大小學(xué)英語教師闡述如何完成新譯林版小學(xué)英語綜合版塊的教學(xué)。

縱觀新譯林版小學(xué)英語教材中的課文部分，不難發(fā)現(xiàn)，編著者考慮到了學(xué)生發(fā)展的身心特點(diǎn)，在三、四年級的教材中，課文部分都采取了對話的方式，而到了五、六年級，課文部分都是以語篇呈現(xiàn)。筆者將以新版譯林教材五年級“Hobbies”的幾個(gè)綜合版塊——Song time，Sound time及Cartoon time的教學(xué)為例，闡述如何將綜合版塊加以結(jié)合、串聯(lián)，從而完成教學(xué)任務(wù)。

五、六年級的學(xué)生較之三、四年級的學(xué)生來說，有了很大程度的發(fā)展，英語詞匯、句型等漸漸有所積累，語感也開始初步形成，有了英語學(xué)習(xí)的基本規(guī)律和習(xí)慣，注意力相對來說較為集中。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和教材的編排特點(diǎn)，可以選擇情景教學(xué)法，讓學(xué)生更自然地融入教師所創(chuàng)設(shè)的情境中，把教材語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，從而提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

布魯姆指出：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用自己學(xué)到的語言材料?！鼻榫辰虒W(xué)能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語語言交際能力。因此，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)英語語言情境，給學(xué)生更多地運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，讓學(xué)生通過活動把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而提高學(xué)生的語言交際能力。

據(jù)新課標(biāo)要求，每一課的教學(xué)設(shè)計(jì)試圖做到“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，并結(jié)合多媒體手段輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟知的情境，使其掌握所學(xué)知識，并在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及建立培養(yǎng)自信心上，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

筆者以高年級“Hobbies”為例，在“某人喜歡做某事”的情景中，把新舊知識聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生完成單詞、句型的學(xué)習(xí)及操練。在整個(gè)過程中，老師注重在學(xué)習(xí)新知識時(shí)方法的指導(dǎo)；倡導(dǎo)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，使學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言，提高綜合語言運(yùn)用能力，并通過與他人合作交流，提高合作意識。具體教學(xué)過程如下：

Step1 Warming up

1.T：Lets play a game：I say and you say.

T：I say：running.

Ss：I say：reading/playing/singing...

設(shè)計(jì)意圖：通過I say you say的游戲，活躍課堂氣氛，并在游戲的過程中，復(fù)習(xí)動詞的動名詞形式，為下面的教授做好知識和情感的鋪墊。

2.Guess

T：Boys and girls，can you guess，What do I like doing？

Ss：You lik...

設(shè)計(jì)意圖：通過猜一猜老師喜歡做的事情，復(fù)習(xí)句型What do I like doing？為新授句型：What does he/she like doing？打好基礎(chǔ)。

Step2 Presentation

T：Boys and girls，do you remember：What does Mike like doing？

Teach：What does he/she like doing？

He/She likes...

Step3 Song time

T：Here comes a girl，her name is Lily.She likes singing and climbing.Lets sing with her.

Ss：sing the song together.

設(shè)計(jì)意圖：兒童心理學(xué)特征告訴我們，教唱英語歌是一種很好的教學(xué)手段。唱歌是組織教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒參與教學(xué)。新版譯林小學(xué)英語教材幾乎每個(gè)單元都有一首英語歌，教師可以充分發(fā)揮其作用，將歌曲放在此環(huán)節(jié)，承上啟下，復(fù)習(xí)和操練新授句型，為Sound time的學(xué)習(xí)提供素材。

Step4 Sound time

T：Look！Lily is wearing a yellow hat，a yellow...

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先體會字母y在單詞中的發(fā)音，然后通過舉例來及時(shí)鞏固，最后通過句子的練習(xí)進(jìn)行提高。

Step5 Cartoon time

1.Watch and answer

What does Sam like doing？

What does Billy like doing？

設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)問題的回答，總領(lǐng)課文，幫助學(xué)生理清課文思路，為接下來的細(xì)節(jié)教學(xué)做鋪墊。

2.Look and answer

T：如果你看見Billy的身后有一個(gè)大洞，What will you say？

3.Think and talk

T：當(dāng)你的朋友也深陷危險(xiǎn)，What will you say？

Ss：Look out！

Be careful！

Dont go there！

Come back！

設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維，既要學(xué)生身臨其境地幫助別人，又要學(xué)生進(jìn)行英語的口語表達(dá)，從而提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

4.Read and imitate

經(jīng)常性的成功體驗(yàn)，可使人的需要不斷滿足，心情舒暢愉快而求索不止，這對英語教學(xué)有著不可估量的促進(jìn)作用。在英語教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，以趣味活動為主線，以學(xué)生心智發(fā)展為重點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我借助Read and imitate這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選擇喜歡的角色進(jìn)行模仿。為下一步拓展做準(zhǔn)備。這種循序漸進(jìn)的方法，不僅符合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，而且能使學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)語言知識，達(dá)到很好的交際目的。

5.Enjoy the pictures and try to say

Do what you like doing！

Dont give up your hobbies！

Keep going on，

You will be better！

設(shè)計(jì)意圖：情感烘托，讓學(xué)生體會：堅(jiān)持自己喜歡做的事情，遇到困難，也不放棄。

小學(xué)中、高年級的學(xué)生有各自的教學(xué)特點(diǎn)，教材的編排也有各自的特點(diǎn)，一線教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中多反思、多總結(jié)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的共同點(diǎn)，揣摩出通用的教學(xué)方法。只有這樣不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷揣摩，才能在學(xué)生更替中、教材更替中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，適應(yīng)一切變化。