積極心理學的重要性及運用

蔣美琴

隨著時代的不斷發(fā)展，教育的不斷改革以及中學生的心理特征的逐漸變化，對中學階段的教育提出了更高的要求，教師肩負著知識傳授以及思想品德教育的雙相重任，所以更加需要與時俱進?！耙匀藶楸?、倡導賞識教育”是積極心理學的本質(zhì)所在，其通過對學生的潛在因素挖掘，從而培養(yǎng)學生積極、樂觀的心理品質(zhì)，全面促進學生的人格發(fā)展。

一、積極心理學對中學生的重要性

中學德育教學工作的對象為正在成長的中學生。隨著年齡的不斷增長，他們在學習階段中生理心理的發(fā)育水平也得到了全面的提升，其面對的社會閱歷以及思維方面也產(chǎn)生了變化，無論是在生活還是學習中都會遇上各式各樣的困難以及干擾。這都需要教師及時運用積極心理學的理論及實踐指導學生，幫助學生平穩(wěn)度過這一時期。

許多教師和家長看到的是學生學習知識的能力以及經(jīng)驗，卻不重視學生的潛在能力以及學習的積極性。很多學生都能夠通過網(wǎng)絡或是媒體了解到很多的現(xiàn)實問題，如果在這個過程中，不能夠?qū)W生們的積極情緒激發(fā)，不能有效地引導學生用積極的心理去看待存在問題，那么就會在一定的程度上導致德育知識與內(nèi)心的認知出現(xiàn)分離的現(xiàn)象，這對于學生的德育素養(yǎng)以及理性看待問題都會產(chǎn)生不良的影響。

二、積極心理學對教師的重要性

對于消極心理學來說，積極心理學更加能夠體現(xiàn)出健康、愛與勇氣，能夠?qū)⑷藗円龑У礁兄腋５倪^程中。中學老師承受著眾多的外界因素帶來的壓力，老師長時間扮演著“蠟燭”的角色，因此，很多的老師存在有不適宜、焦慮等不良情緒的問題。

積極心理學的學習能夠?qū)⒗蠋煹恼J識改變，能夠讓老師在一定的程度上了解自我，喚醒自我的意識；能夠正確地評價自己，并在短期之內(nèi)調(diào)整好自己的心理疏導問題，使其能夠更加的掌控好自己的情緒。在一定的程度上而言，教育質(zhì)量的優(yōu)劣是教師品質(zhì)的體現(xiàn)，因此，教師的積極的情緒以及樂觀向上的心態(tài)和工作的熱情會在一定的程度上影響著學生，感染著學生。

在教學課堂中將積極心理學思想有效融入，不僅能夠讓老師保持好良好的心態(tài)，而且還能夠?qū)⒁匀藶楸镜睦砟铙w現(xiàn)出來。對學生進行賞識教育，這對于激發(fā)學生去參與教學活動、促進師生之間的關系有著重要的幫助。在教學的過程中，教師需要積極地悅納學生，在對學生進行引導的過程中需要正確處理好存在的問題，需要肯定學生的質(zhì)疑精神以及辯證的思維，只有這樣教師與學生之間的彼此的賞識才能將課堂的效率提升。

三、積極心理學運用的方法

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生積極的心理品質(zhì)

積極的心理品質(zhì)對于積極心理學而言，其就是一個主要的培養(yǎng)目標，在德育教學課堂中有效地滲入積極心理學理念，不僅能夠培養(yǎng)學生的積極的心理品質(zhì)，而且還能夠在一定的基礎上提升學生的思維能力以及自信，這對于課堂教學而言有著重要的意義。

面對存在異議的問題，教師可以讓學生分成正反兩派的形式進行答題。學生在實際的活動中就能夠?qū)栴}進行探究，進而加深問題的理解。這樣的方式在一定的程度上實現(xiàn)了“若用語言告訴我，則會忘記；若展示給我看，則或許會記得；如讓我參與其中，則會理解?！逼渲校陂_展教學活動的過程中，教師需要給學生一定的肯定，因為積極的情緒能夠在一定的基礎上提升學生們的進取心以及參與積極性，這對于學生的積極人格的形成有重要的幫助。

2.構建快樂課堂

中學生正處于發(fā)展階段，其接受能力不是很強，老師在教學過程中需要重視教學理念的融入，需要對傳統(tǒng)的教學模式更新。同時還需要設立各種豐富多彩的教學情境從而提升學生們的學習興趣。教學過程中，對于學生的學習的狀態(tài)老師需要注意留心觀察，要鼓勵學生取得的進步，使學生能夠感受到學習的快樂，這樣不僅能夠幫助學生樹立他們的自信心，而且還能夠讓學生用積極的心態(tài)狀態(tài)去面對每一天。

與普通人相比，具備積極觀念的人是更加具備良好的社會道德以及超強的社會適應能力；具備積極心理的人對于生活的壓力、學習的壓力、都能夠應付自如。因此，老師需要使用欣賞以及更加開放的眼光去看待學生的潛能以及能力，從而將學生各方面的潛能挖掘出來，讓學生能夠得到積極的自我認同，從而產(chǎn)生積極的情感體驗，其心理品質(zhì)以與人生態(tài)度等多方面也都會產(chǎn)生積極的作用。

（作者單位：江蘇宜興市丁蜀高級中學）