豐富德育內(nèi)涵，建設(shè)活力班級(jí)

周偉

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要建立一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的教師隊(duì)伍，它首次強(qiáng)調(diào)了班主任專業(yè)化發(fā)展的道路。在初中德育中，班主任的作用是顯而易見的，班主任可以在日常工作中豐富德育內(nèi)涵，使班級(jí)活力得到提升。

一、賞罰分明，切實(shí)進(jìn)行制度管理

提高初中生的品德素質(zhì)，首先就要實(shí)行賞罰分明的管理制度。班主任要在“嚴(yán)”這個(gè)方面做文章。

在一次自修課上，班主任發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有認(rèn)真自修，而是在閑聊，而且這兩名學(xué)生還是班干部，班主任將他們叫出了班級(jí)，批評(píng)了他們。然后問這兩個(gè)班干部：“你們心里現(xiàn)在有什么想法？”其中一個(gè)學(xué)生回答說：“其實(shí)還有其他人剛剛也講話了，只是你沒有看見而已?！卑嘀魅沃肋@個(gè)學(xué)生其實(shí)并沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，于是就告訴學(xué)生：“作為班干部應(yīng)該以身作則，不能將自己等同于普通的學(xué)生?！辈⑶疫€給他們講述了孫臏嚴(yán)格治軍的故事，并表示：“你們是班級(jí)學(xué)生選出來的班干部，大家是信任你們才選擇你們的，你們現(xiàn)在這樣的行為難道不覺得愧對班級(jí)同學(xué)嗎？”兩個(gè)學(xué)生終于意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，當(dāng)眾宣讀了自己的檢討書，并逐漸提高了他們的自控能力。

班主任要掌握好班級(jí)規(guī)范化管理的藝術(shù)，不要用太多的條條框框來束縛學(xué)生，也不能太過于松散，要明確職責(zé)和分工，用公正平等的原則來對待班級(jí)里的學(xué)生。

二、觸摸脈動(dòng)，有效組織主題班會(huì)

《中學(xué)班主任工作規(guī)定》提出，班主任要了解班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生，要通過各種方式和學(xué)生溝通，并對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想道德教育，這樣可以促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等各種方面得到發(fā)展。開主題班會(huì)就是一個(gè)有針對性地進(jìn)行思想教育的好方法，主題班會(huì)融合了多種教育元素，比空說大道理有更好的德育效果。

案例1：

學(xué)校要求學(xué)生都要穿校服，并佩戴紅領(lǐng)巾和?；?，但是很多學(xué)生都不愿意穿校服，在了解了學(xué)生的問題之后，班主任召開了“遵守校規(guī)，注重儀表”的主題班會(huì)，讓學(xué)生就是否要穿校服的問題進(jìn)行了討論。在會(huì)上學(xué)生分為正反兩方，分別就是否要遵守校規(guī)穿校服上學(xué)這個(gè)問題進(jìn)行了辯論。有的學(xué)生認(rèn)為自己穿什么衣服是自己的自由，要追求個(gè)性，所以不想穿校服。但是也有學(xué)生認(rèn)為既然大家都是學(xué)校的一分子，那么就要尊重學(xué)校的規(guī)定。班主任播放了學(xué)生的早操錄像，讓學(xué)生觀看，學(xué)生看到了別的班級(jí)整齊嚴(yán)肅的態(tài)度，和自己班級(jí)進(jìn)行了對比。班主任又將問題擴(kuò)展開，提出要維護(hù)校園秩序還有很多規(guī)則要遵守，如不能損壞公物、不能說臟話等，學(xué)生在辯論中終于認(rèn)識(shí)到了自己的問題所在。

案例2：

在一次考試后，教師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)了明顯的厭學(xué)情緒，他們各方面的成績都比較落后，因此對學(xué)習(xí)失去了自信心。針對這個(gè)問題，班主任組織召開了“認(rèn)識(shí)自我，樹立自信”的主題班會(huì)，讓學(xué)生嘗試觀察班級(jí)成員，并說說怎樣的表現(xiàn)才是真正的自信，什么又是不自信的表現(xiàn)，自信和自大只有一字之別，又有什么區(qū)別呢？班主任讓學(xué)生以小組為單位來討論這個(gè)問題，并將自己觀察到的內(nèi)容用小品的形式表演出來。有學(xué)生以“考試之前”為主題，用一系列心理描寫來反映自卑、自信和自大的表現(xiàn)。“我這次肯定考不好，再復(fù)習(xí)也沒有用”，這是自卑；“我雖然沒有同桌那么優(yōu)秀，但我要努力復(fù)習(xí)，爭取超過他”，這是自信；“這第一名是我的囊中之物，你們誰都不要和我爭”，這是自大。

各種豐富多彩的德育主題班會(huì)可以給學(xué)生不斷灌輸?shù)掠椴?，多變的形式和主題也不會(huì)讓學(xué)生有枯燥之感。班主任要及時(shí)深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們的思想問題，深挖根源，召開相關(guān)的德育班會(huì)，這樣可以有助于班主任更好地管理班級(jí)。

三、敢于放手，大膽培養(yǎng)班級(jí)干部

“知人善任”永遠(yuǎn)是班主任豐富德育內(nèi)涵、建設(shè)活力班級(jí)所不可少的，在班主任要依靠有效的管理機(jī)制讓班級(jí)充滿活力，班主任可以發(fā)揮好學(xué)生的自主意識(shí)，大膽培養(yǎng)班級(jí)干部，讓他們自主管理班級(jí)。

1.以生為本，知人善任

要培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)干部，就要以生為本，知人善任，班主任要在了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上選擇班級(jí)干部，并尊重學(xué)生的話語權(quán)，讓他們自主選擇自己信任的班干部。

在組織班干部選舉的時(shí)候，教師要避免一言堂的情況出現(xiàn)，讓學(xué)生放手自己來選舉班干部，并對學(xué)生進(jìn)行一定的啟發(fā)和指導(dǎo)。在班主任的鼓勵(lì)下，班中學(xué)生決定通過自提名和互提名的方法來確立班干部的候選人，并讓候選人進(jìn)行“競選演講”，讓他們提出能夠讓班級(jí)其他同學(xué)信服的理由，證明自己的實(shí)力。例如，打算競選班級(jí)勞動(dòng)委員的學(xué)生提出自己會(huì)更好地安排勞動(dòng)任務(wù)，他觀察到一些個(gè)子較矮的學(xué)生在完成擦燈、擦窗等工作的時(shí)候很困難，他決定根據(jù)學(xué)生的身高來重新安排大掃除的任務(wù)。他的提議很快便得到了班級(jí)里大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可，大家對他的工作能力表示信任，這位學(xué)生很快便當(dāng)上了班級(jí)的勞動(dòng)委員。以生為本安排班干部能讓學(xué)生了解自己，也能更好地促進(jìn)班集體發(fā)展。

班主任要相信學(xué)生的工作能力，并通過觀察來了解班干部的工作效果，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)評(píng)，為班級(jí)選擇更為適當(dāng)?shù)陌喔刹?，以此來更好地管理班?jí)。

2.尊重學(xué)生，建言獻(xiàn)策

班主任要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上更好地培養(yǎng)班干部，組織學(xué)生建言獻(xiàn)策，為更好地管理班級(jí)出一份力。班主任要讓學(xué)生明白他們是班級(jí)的主人，要起到自主管理班級(jí)的作用，每一個(gè)人都要為管理班級(jí)盡心盡力。

在學(xué)生自主管理班級(jí)的時(shí)候除了要讓班干部起到一定的作用外，班級(jí)其他學(xué)生也是活力班級(jí)不可缺少的一分子。班主任可以在班級(jí)里設(shè)立“知心信箱”，想到有什么對班級(jí)建設(shè)有用的話題就可以寫入信箱中，又或者可以安排學(xué)生以“周記”的形式來為班級(jí)建設(shè)建言獻(xiàn)策。例如，有學(xué)生建言說：“有的學(xué)生吃完了飯就在班級(jí)里大聲唱歌，影響了其他學(xué)生的休息?！痹诎嘀魅蔚膯l(fā)和倡導(dǎo)下，班級(jí)的文娛委員主動(dòng)站出來，組織那些喜歡唱歌的學(xué)生建立了興趣小組，讓他們在中午休息的時(shí)候去走廊或者操場上練唱，這樣既滿足了學(xué)生的興趣愛好，又不打擾其他學(xué)生午休?！爸男畔洹逼鸬搅寺?lián)系班集體的作用，在班級(jí)建設(shè)中有著不可缺少的功能。

尊重學(xué)生可以讓班主任和學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，這有助于使學(xué)生發(fā)揚(yáng)主人翁精神，讓他們主動(dòng)為管理好班級(jí)而建言獻(xiàn)策。

3.提供時(shí)空，促進(jìn)發(fā)展

要更好地管理班級(jí)，還要給學(xué)生一定的自主空間，讓他們真正成為班級(jí)的主人，在一些班級(jí)常規(guī)事務(wù)的管理中，班主任可以放手讓學(xué)生去施展自己的管理才能，而一些實(shí)踐活動(dòng)也可以讓學(xué)生嘗試自己去設(shè)計(jì)方案，而教師只是在其中起到輔助作用，這可以培養(yǎng)班級(jí)干部的獨(dú)立工作能力。

班主任要對班級(jí)各種管理事務(wù)進(jìn)行細(xì)化處理，組織班干部進(jìn)行任務(wù)的合理分配，讓每一個(gè)班干部都明確知道自己要完成哪方面的工作。對于學(xué)校組織的大型文體活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等，則需要班主任組織班級(jí)全體成員共同做好。班主任可以讓班干部自行討論活動(dòng)計(jì)劃，如在舉行“植樹節(jié)活動(dòng)”的時(shí)候，班主任可以讓相關(guān)班干部匯報(bào)一下整個(gè)活動(dòng)的流程，并對一些學(xué)生沒有注意到的問題提出建議，例如：“大家都不會(huì)種樹，需要聯(lián)系有經(jīng)驗(yàn)的人來指導(dǎo)大家如何種樹”，“樹種完了是不是就放著不管了呢，要如何對小樹苗做好后續(xù)管理呢”，“整個(gè)活動(dòng)需要多長時(shí)間，學(xué)生是否要自己攜帶午飯，學(xué)生是自行去活動(dòng)地點(diǎn)，還是大家一起出發(fā)，如果當(dāng)天下雨是否要取消活動(dòng)?！?/p>

分工合作、松緊結(jié)合的方法有助于更好地進(jìn)行班級(jí)的宏觀調(diào)控，讓班級(jí)學(xué)生有更寬松的活動(dòng)空間，這對于學(xué)生更好地成長為一個(gè)社會(huì)人可以起到一定的促進(jìn)作用。

四、多元滲透，積極推動(dòng)文化建設(shè)

人的個(gè)性培養(yǎng)是和集體教育緊密相關(guān)的，可以組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)來發(fā)展學(xué)生的智慧和才能。在豐富德育內(nèi)涵，建設(shè)活力班級(jí)的過程中，班主任可以將多元文化建設(shè)滲透到教學(xué)之中，這可以起到隱性教育的作用，對于學(xué)生的品德素養(yǎng)提高有一定幫助。

各種豐富多彩的活動(dòng)可以讓學(xué)生的生活充滿樂趣，班主任觀察到學(xué)生對于一些明星過于熱衷，將其視為偶像，甚至因?yàn)樽沸嵌绊懥藢W(xué)習(xí)，于是便組織學(xué)生進(jìn)行文化活動(dòng)，主題是找找自己身邊的偶像。教師首先讓學(xué)生開拓思維，想一下除了演員和明星以外，還有什么人能夠成為我們的偶像，要如何看待“偶像”這個(gè)概念。然后便讓學(xué)生嘗試說說除了明星以外，大家的心中還以哪些人作為自己的偶像。如有學(xué)生提出自己想當(dāng)作家，他認(rèn)為余秋雨等人也是自己的偶像。教師可以組織學(xué)生向偶像致敬，嘗試進(jìn)行相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作等，以此來開闊視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在班級(jí)中舉行各種形式的文化活動(dòng)有助于讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的真性情，激發(fā)他們的活力。

美國教育社會(huì)學(xué)家杰克遜曾經(jīng)提出隱性課程的概念，而在豐富德育內(nèi)涵中推動(dòng)文化建設(shè)正是隱性教育的一種體現(xiàn)，在多元滲透中，學(xué)生可以將自己感知到的文化方面的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為道德精神方面的動(dòng)力，促進(jìn)他們更好地成長。

初中班主任要體現(xiàn)自己的專業(yè)性，在進(jìn)行豐富德育內(nèi)涵的過程中巧妙地融合德育內(nèi)容，成為學(xué)生理想的引導(dǎo)者，更好地發(fā)揮教書育人的作用，使得班級(jí)朝氣蓬勃，充滿活力。

（作者單位：廣東東莞市常平鎮(zhèn)振興中學(xué)）