湖畔讀書會，在喧囂中遇見安靜的自己

張瑾

兩年前，你說：老師，孩子就交給你了，要打要罵隨你。這孩子又淘又倔，已經(jīng)轉(zhuǎn)過兩所學(xué)校了，沒治了！我說：讀點書吧！你說：哪有時間？我一天忙得要死，這不又要去陪人應(yīng)酬！教育孩子的事，我不懂，你比我專業(yè)，勞你費(fèi)心了??！再見！

一年前，你說：你總在微信、QQ群上表揚(yáng)班里好多家長，咋就不見表揚(yáng)我們家??！我這下也要買書去看??！我說：讀吧，讀書就會表揚(yáng)你！

半年前，你說：張老師，咱們周末組織個家庭讀書會吧，放在我家，我來組織你看好不好？我說：行啊，你比我想得周到又長遠(yuǎn)！

暑假里，你說：張老師，咱們的湖畔讀書會參加的人太多了，要不要控制一下人數(shù)啊？只組織咱班的家長和孩子？我說：不行啊，愿意讀書的都是美麗的，去掉哪一個合適呢！

從一年級新生報名那天起，我就開始了班級讀書活動。所讀的書目以班級書柜統(tǒng)一配置的二百多本注音繪本為主，結(jié)合孩子的捐書進(jìn)行圖書漂流活動，利用一部分家長自愿捐贈的圖書進(jìn)行親子閱讀。每周將做得比較好的孩子、家長、家庭的名單分享在班級微信和QQ群上，號召廣大家長向這些重視閱讀教育的優(yōu)秀家長學(xué)習(xí)。

二年級初，班上一些熱心家長提議組織家庭讀書沙龍。利用周末，距離相近或興趣相近的家庭可以集中聚會，以沙龍形式來提升親子閱讀、家庭閱讀的趣味性，調(diào)動更多家長參與的積極性。我們的讀書形式也開始由單一的圖書轉(zhuǎn)向了影視和互動表演。每次沙龍結(jié)束的時候，大家都意猶未盡。雖然時值冬春交替，天氣寒冷，但參與活動的家長熱情高漲、風(fēng)雨無阻。

隨著參與人數(shù)越來越多，我們的確也感到了在家庭內(nèi)組織人數(shù)較多的閱讀沙龍的壓力和不便，又加上這學(xué)期天氣漸暖，戶外活動增多。于是，天才的家長們創(chuàng)造性地把沙龍地點選在了公園荷花湖畔東南角的小廣場上。

第一次的湖畔活動大家心里都沒底，不知道在這喧囂里能否堅守住自己一顆善讀的心！我們帶著種種對自己的疑慮，小心翼翼地進(jìn)行了第一次嘗試！因為新鮮，因為鮮有，第一次的活動我們是在人群的包圍中羞澀完成的——盡管有各種批評之聲和嘈雜之聲，但依然擋不住我們繼續(xù)前進(jìn)的腳步！就這樣，每周一次的湖畔讀書會堅持了下來；就這樣，每周一次的湖畔讀書會在暑假期間變成了“每天七點半，不見不散”的“天天讀書會”……我們把人群由好奇圍觀讀到習(xí)以為常，我們把內(nèi)心由惴惴不安讀到平靜似水，我們把參與者的身份由本班家長讀到三教九流……

喧囂的湖畔，各式各樣的休閑，五花八門的放松，但仍有一部分愛讀愿讀的人群選擇了我們。讀書會的活潑分子孫興林的媽媽感慨地說：“以前就是來跳跳廣場舞呀，散散步啊，沒想到跟上孩子們一讀，竟發(fā)現(xiàn)讀書也那么有趣。大聲地朗讀，忘情地朗讀，忘記了周圍的一切。一小時讀下來，竟感覺心靜了，寬了，舒坦了！”翟文雅的爸爸是讀書會的骨干，事無巨細(xì)，費(fèi)心很多。但在談起讀書會的運(yùn)作時樂觀地說：“不累！功德無量的事情！看到那么多的家長和孩子喜歡讀書，真是開心，覺得自己的努力沒有白費(fèi)。別的不說，光我家的丫頭自跟上讀書會讀書以來，膽子大了，口齒清楚了，人多的地方也敢展示自己了。今年開始，連作文水平也突然提高了。我家鄰居的孩子又淘又皮，他爸爸也求我?guī)硪黄鹱x書，期待通過讀書來改變他的心性呢！”

堅持了兩年的讀書活動，從教室到家庭再到社區(qū)。環(huán)境在變化，但在閱讀的過程中，我們始終都遇見了一個在喧囂中最安靜的自己！