愛上“小涂”

劉素琴

隨著第21個(gè)世界讀書日的臨近，各種有關(guān)國人讀書狀況的調(diào)查報(bào)告開始鋪天蓋地而來。在這些報(bào)告中，“不閱讀”“少閱讀”成了核心和關(guān)鍵詞，戳痛著我們敏感的心。在國民閱讀狀況不容樂觀的情況下，身為“教書人”的教師閱讀狀況如何？在“全民閱讀成為國家戰(zhàn)略”的呼聲越來越高和國家立法推動全民閱讀的今天，教師又該在其中扮演怎樣的角色？教師如何成為指引學(xué)生徜徉書海的引路人？帶著這一連串的疑問，我們組織了這次策劃，也就是在這個(gè)過程中我開始結(jié)識了一幫在這個(gè)喧囂浮躁的時(shí)代里依然堅(jiān)持安靜閱讀的、可愛的、可敬的教師們。他們不僅幾十年如一日堅(jiān)持閱讀、思考、寫作，而且用心帶領(lǐng)孩子們愛上閱讀、享受閱讀?！敖處熞蔀槿耖喿x的先行者”是他們共同的心聲。讓我們一起走進(jìn)他們閱讀的時(shí)空里，傾聽一段段有關(guān)堅(jiān)持、成長與讀書的故事吧——

“小涂”是我近幾個(gè)月使用的一款手機(jī)軟件——涂書筆記。自從它降臨到我的手機(jī)上，深得我的“寵幸”。

讀書摘記輕松作

我是一枚閱讀黨，更是一名紙質(zhì)書的擁躉。我平時(shí)閱讀有個(gè)愛好就是作摘錄。遇到美好的句子或者令人深省的一段話總是喜歡保存下來。以前手抄在本子上，后來打在電腦上。但是，無論哪種都很不方便。這種煩惱直到遇到“小涂”后，才得以消除。它通過拍照涂抹可以將紙面上的文字馬上電子化，隨手記錄讀書感悟，也可以隨時(shí)隨地將自己的精彩筆記與朋友們共享。大大解放了我摘錄的時(shí)間和精力。

早上乘車時(shí)，午間休息時(shí)，晚上泡腳時(shí)，我都喜歡看一點(diǎn)書，用“小涂”摘錄些許重要文字，再寫上幾句感想。即使這感想一下子來不及寫完也沒關(guān)系，保存在“涂書筆記”中隨時(shí)可以繼續(xù)編輯。在“涂書筆記”中可以給不同的書建立文件夾，做上封面，方便回讀和輸出來使用。至今，我的“涂書筆記”中已經(jīng)保存了六本書的讀書摘記和感言。我覺得這是很大的一筆財(cái)富，這里有源源不斷的“治班錦囊”。

治班錦囊隨身帶

由于對班主任這份工作的強(qiáng)烈熱愛，我一般喜歡閱讀一些“班主任專業(yè)書籍”。讀讀各類班級的奇聞趣事，看看同行們的學(xué)術(shù)切磋，學(xué)學(xué)名班主任的治班之道。自從有了“小涂”，我的手機(jī)就成了班主任書籍的“小型圖書館”。我的“涂書筆記”中現(xiàn)已保存了《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》《班主任工作十講》《打造幸福教室的秘密》等六部專業(yè)書籍。有空時(shí)，我經(jīng)常把自己做過的摘記、寫過的感悟拿出來回讀。一遍遍，慢慢地把一些“治班錦囊”熟記于心。有了“小涂”，我可以隨時(shí)隨地翻閱記錄在那里的讀書要點(diǎn)。這些要點(diǎn)便是每本書的靈魂所在。一句作者的感慨，一個(gè)作者的舉措，都可以成為我的“治班之道”。請看我的兩則讀書筆記：

2015/10/22 23：20

摘錄：

忽然想起那句“度盡余波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。如果能相互來個(gè)擁抱，恩仇是不是就可以解決了呢？我不相信一次擁抱會有這樣的結(jié)果，但是我相信每天都來個(gè)擁抱可能就有效果了。

我是個(gè)貪心的人，其實(shí)教育是需要點(diǎn)貪心的。正如下棋，棋子放在這個(gè)位置和那個(gè)位置都可以讓對方不那么順利取勝，但總有一個(gè)位置可以讓對方不順利的同時(shí)，又可以使自己利益最大化。一個(gè)優(yōu)秀的班主任要思考的就是讓每一項(xiàng)活動的教育效果最大化。

我的心得：

讀梅老師的書，一次次被他的智慧折服。由兩個(gè)學(xué)生打架而開始的清晨擁抱活動，的確發(fā)揮了擁抱的最大作用。每天到校的第一個(gè)同學(xué)擁抱第二個(gè)，最后一個(gè)同學(xué)沒有誰可以擁抱。因?yàn)槭歉咧猩?，考慮到諸多因素，男女生分開擁抱。美好的一天從擁抱開始，一邊擁抱一邊鼓勵(lì)加油，祝福問好。這樣的儀式，多么溫暖，而且它的價(jià)值很大。首先，班風(fēng)在擁抱中得以改善，每天一擁抱拉近了學(xué)生之間的距離，無論是要好的還是敵對的，一個(gè)擁抱化解了很多東西，也擁緊了很多情感，“度盡劫波兄弟在，相逢一抱泯恩仇”。其次，也可以改善學(xué)風(fēng)。至少早自修，學(xué)生們不愿意成為最后一個(gè)，那樣沒有機(jī)會擁抱別的同學(xué)，會很失落。在清晨的擁抱中，友愛和正能量得到傳遞，這是多么有智慧的擁抱，多么有溫度的擁抱。最近，我們班那個(gè)自控能力極其差的孩子老犯錯(cuò)誤：在樓梯上推倒同學(xué)，使同學(xué)腳挫傷，把同學(xué)們的口算本亂塞在別人的書包里，吃完飯亂倒剩飯，自習(xí)課“大鬧天宮”等。同學(xué)們最近特別討厭他，而他在我的批評中，在我的苦口婆心中沒有任何改變。明天開始，我想讓同學(xué)們不要討厭他，用擁抱的方式幫助他，鼓勵(lì)他，看看這招行不行。

2015/10/23 21：34

摘錄：

教育中永遠(yuǎn)成功的方法就是給每個(gè)學(xué)生一些事情去做，而不是給他們一些東西去學(xué)。我們常說“無事生非”，就是說一個(gè)人沒有事情做的時(shí)候，他總會給你惹出亂子。因此，避免“亂子”出現(xiàn)的最好途徑就是讓孩子們有事做，教育的基本途徑是讓每個(gè)孩子都動起來。

我的心得：

真是一語驚醒夢中人，平常工作中，對于一些調(diào)皮多動的孩子，我們往往會壓制他們，讓他們少動，甚至不要?jiǎng)?，避免出什么“亂子”。梅老師卻主張讓孩子“動起來”，這種“動”就是追求把孩子的主動性調(diào)動起來，把孩子的創(chuàng)造力激發(fā)出來，把孩子的注意力集中起來，把孩子的發(fā)展?jié)摿ν诰虺鰜?。像我們班“小杭”這樣的同學(xué)，頭腦靈活，精力旺盛，光靠“壓”是不行的，我也得動點(diǎn)腦筋，讓他“動起來”。為他設(shè)計(jì)一些“套餐”，使他忙得不得空閑，沒有時(shí)間“生非”，讓他忙出點(diǎn)名堂來，既帶給他成就感，也讓他沒有時(shí)間去犯錯(cuò)，此法甚為高明，明天就采取行動。

“小涂”真的很小，只占了我手機(jī)的一點(diǎn)點(diǎn)容量，卻能給我的工作帶來許許多多的幫助。保存摘錄，撰寫感悟，同步分享都很方便。隨時(shí)可以回讀，隨時(shí)可以編輯感悟，隨時(shí)可以輸出使用，隨時(shí)可以查找所需……它是“微型圖書館”“無聲導(dǎo)師”“精神伴侶”，我愛“小涂”。