淺談卓越工程師人才培養(yǎng)方案實施的相關(guān)保障

周濤+周志明

【摘 要】為適應(yīng)教育部卓越工程師人才培養(yǎng)模式和社會對材料成型及控制工程專業(yè)人才的需求的變化，本文以重慶理工大學“材料成型及控制工程專業(yè)卓越工程師計劃”為例，探究了本專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施的相關(guān)保障。

【關(guān)鍵詞】材料成型及控制工程專業(yè)；卓越工程師；人才培養(yǎng)；保障

“卓越工程師培養(yǎng)計劃”是教育部2009年推出的一項重大教育改革試點項目，該計劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。

重慶理工大學材料成形與控制工程專業(yè)始建于1990年，經(jīng)過近20年的發(fā)展，已在精密塑性成形、模具數(shù)字化制造、特種成形等三個方向上形成了自己的培養(yǎng)特色，并于2009年獲得了“國家特色專業(yè)建設(shè)點”。但是，面對高等教育的快速發(fā)展和社會對材料類專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求，尤其是教育部提出的卓越工程師計劃，這對于本專業(yè)人才培養(yǎng)提出了巨大的挑戰(zhàn)。基于此，重慶理工大學材料成型及控制工程專業(yè)也嘗試進行卓越工程師人才培養(yǎng)模式的改革與探索，以適應(yīng)未來社會、企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求。其中企業(yè)學習是卓越工程師培養(yǎng)的重要組成部分，也是卓越工程師人才培養(yǎng)成敗的關(guān)鍵，必須建立相關(guān)的保障機制和措施。因此，以下就實施企業(yè)學習階段培養(yǎng)方案的相關(guān)保障進行探究。

1.實施企業(yè)學習階段培養(yǎng)方案的保障

1.1校企合作

首先，校企合作是“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的關(guān)鍵和核心。為了落實和推進學生企業(yè)學習經(jīng)歷，創(chuàng)建高校和行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，至今，材控專業(yè)在前期建設(shè)大學生實習基地，與相關(guān)企業(yè)良好合作的基礎(chǔ)上，進一步提升與行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)的合作的層次和水平，與重慶建設(shè)集團、重慶大江工業(yè)、重慶大江至信模具有限公司等大中型企業(yè)達成了專門面向卓越工程師培養(yǎng)的校企合作意向，并建立了多個大學生實踐實習基地。其次，學校（學院、專業(yè)）應(yīng)與合作企業(yè)簽訂協(xié)議（協(xié)議文本另定），明確各方的責、權(quán)、利及其應(yīng)承擔的義務(wù)。第三，企業(yè)實踐內(nèi)容的細化。為了讓學生能學到更多的專業(yè)知識和經(jīng)驗，應(yīng)與企業(yè)溝通、商議學生的具體實踐內(nèi)容，并具體落實到每個學生的培養(yǎng)計劃中。比如，學生在企業(yè)實踐過程中應(yīng)該針對某個金屬產(chǎn)品，對該產(chǎn)品進行全方位的追蹤，每個實踐的學生應(yīng)該經(jīng)歷以下幾個階段：A.產(chǎn)品的測量、分析及匯圖；B.基于有限元模擬（CAE）分析并制定該產(chǎn)品的工藝方案；C.參與該產(chǎn)品的模具設(shè)計；D.各個模具零件的制造與加工；E.模具的裝配與調(diào)試，等。

1.2試驗班學生的選拔

為了保證選拔優(yōu)秀學生進入實驗計劃，為卓越工程師培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)，同時由于企業(yè)接待學生實踐的人數(shù)也有限，因此，學院會對材料成型及控制工程專業(yè)的學生進行選拔和評價工作。為了保證選拔工作的公正、公平和公開，學院一方面加強選拔宣傳，另一方面制定了嚴格的選拔原則和程序。卓越班是吸納優(yōu)秀學生的一個團體，必須制定完善的出入機制，使其實現(xiàn)合理的流動。已經(jīng)選入但成績、表現(xiàn)不是很理想的可以按相關(guān)制度淘汰，最初未選但后來學習優(yōu)秀并且要求進入卓越班學習的學生可以按相關(guān)制度納入。只有這樣，卓越班才始終是一個活的、動的優(yōu)秀集體。

1.3學生安全保障

學生在企業(yè)實踐過程中的安全保障是順利實施卓越工程師計劃的基本條件。由于材料成型及控制工程專業(yè)領(lǐng)域涉及鑄造、鍛造、沖壓及焊接等，因此，學生在企業(yè)生產(chǎn)第一線實踐過程中比較容易發(fā)生磕磕碰碰。為了保證學生的人身安全，主要采取了以下措施：（1）加強學生的安全意識培訓，不管是在校教師，還是企業(yè)指導(dǎo)教師都有責任對學生的安全負責，要求在校和企業(yè)教師均應(yīng)該對學生進行安全教育，讓學生具備基本的安全意識和防范措施。此外，企業(yè)還需對學生培訓進廠的相關(guān)規(guī)章制度。（2）為學生購買相應(yīng)的人身保險，發(fā)放必要的勞保用品及安全帽等，并培訓學生勞保用品和安全帽的正確使用方法。（3）實行分配制和教師責任制，將選拔出來的學生分別分配到不同企業(yè)或部門中，由企業(yè)制定相應(yīng)的導(dǎo)師和在校教師共同負責，嚴格規(guī)定每個企業(yè)導(dǎo)師帶的學生數(shù)量。每天由企業(yè)導(dǎo)師帶學生進行相應(yīng)的實踐和生產(chǎn)，并嚴格管理學生的出勤和表現(xiàn)，這將作為定期評價學生的依據(jù)。（4）對于離校較遠的企業(yè)，學校或?qū)W院與企業(yè)溝通后統(tǒng)一為學生安排企業(yè)內(nèi)部的宿舍，以便學生更好的投入企業(yè)生產(chǎn)實踐中。

2.結(jié)語

本文以重慶理工大學材料成型及控制工程專業(yè)為例，探究了實施卓越工程師培養(yǎng)方案的相關(guān)保障，旨在通過理論與實踐結(jié)合，進一步提高學生的綜合素質(zhì)與能力，為培養(yǎng)國家需要的應(yīng)用型人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]林文松，劉延輝，何亮.“卓越工程師培養(yǎng)計劃”下的工程材料課程建設(shè).大學教育，2013：139-140

[2]程虎.基于“卓越工程師培養(yǎng)”的材料成型及控制工程（模具方向）專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的教學改革.科教文匯旬刊，2012（3）：41-41

[3]孫道勝，程家福，潘和平.校企合作培養(yǎng)卓越工程師的保障機制研究.《合肥學院學報：自然科學版》，2015（3）：66-69

[4]苗淑杰，須瑩，劉柏森，王百成.“卓越工程師”人才培養(yǎng)模式下的實踐教學體系研究與實踐.時代教育：教育教學版，2012（19）：8-9

（教研項目資助：重慶市教育教學改革項目（142007），重慶市研究生教育教學改革項目（Yjg141003，Yjg133004），重慶理工大學教育教學改革項目（2015YB05），重慶理工大學研究生教育教學改革項目（Yjg2015204）。）